2024年学年八年级语文上册 第三单元 宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2沪教版五四制教学内容本节课的教学内容来自于2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）的第9课《诉衷情》。本课主要涉及以下知识点：

1.诗歌的作者背景：了解作者陆游的时代背景及其在文学史上的地位。

2.诗歌主题解析：通过分析诗歌内容，理解作者对爱情、人生等方面的感慨。

3.词牌特点：掌握《诉衷情》这一词牌的格律特点，如字数、韵脚等。

4.诗词鉴赏方法：学习欣赏古典诗词的方法，提高审美情趣。

教学重点：理解诗歌的主题，掌握《诉衷情》的词牌特点。

教学难点：深入领会作者的情感表达，提高诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《诉衷情》这首词，学生能够感受古诗词的音乐美、意境美，提高审美鉴赏能力，并尝试进行诗词创作。

2.文化传承与理解：通过了解作者陆游的时代背景和词牌特点，学生能够更好地理解中国古典诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过分析诗歌主题和词牌特点，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过感受作者的情感表达，学生能够培养对爱情、人生等方面的正确价值观，学会珍惜和感恩。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古典诗词的基本知识，如诗、词、赋、散文等不同文学形式的特点，对一些著名的古代诗人如杜甫、白居易等也有了一定的了解。同时，学生通过对《滕王阁序》《念奴娇·赤壁怀古》等诗词的学习，已经掌握了一定的诗词鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学尤其是诗词有较高的兴趣，他们喜欢通过朗读、感悟来体会诗词的美。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过合作、讨论的方式来学习。他们的思维活跃，分析问题和批判性思维能力较强，但需要在教师的引导下才能更好地发挥创新能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诉衷情》这首词时，学生可能会遇到一些困难。首先，陆游的这首词在意境和情感表达上较为深沉，学生可能难以完全理解作者的情感。其次，词牌的特点和格律对于部分学生来说可能较为复杂，需要花费一定的时间去掌握。此外，如何将词中的情感与现实生活联系起来，形成自己的价值观，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）的第9课《诉衷情》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备陆游的简介、宋代词人的社会背景、词牌《诉衷情》的格律特点等相关资料，以帮助学生更好地理解和欣赏这首词。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，可以根据教学需要布置教室。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同区域进行学习和交流。

5.分组讨论：将学生分成小组，每组由5-6人组成。每个小组成员都有自己的任务，如组长负责组织讨论、记录员负责记录讨论内容等。通过分组讨论，学生可以互相交流、合作，共同探讨诗歌的主题、词牌特点等。

6.互动环节：在课堂上设置一些互动环节，如问答、讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。例如，可以组织学生进行诗歌接龙游戏，让学生通过接龙的方式创作出自己的词作品。

7.诗词鉴赏指导：提供一些诗词鉴赏的指导资料，如鉴赏方法、诗歌分析框架等，帮助学生更好地欣赏和理解古典诗词。

8.作业布置：布置相关的作业，如让学生写一篇关于《诉衷情》的鉴赏文章，或者创作一首以《诉衷情》为词牌的词作品，以巩固所学知识和提高学生的创作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诉衷情》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诉衷情》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诉衷情》的教学目标和《诉衷情》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《诉衷情》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诉衷情》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诉衷情》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的宋词相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诉衷情》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诉衷情》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《诉衷情》的重点，强调《诉衷情》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诉衷情》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诉衷情》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《诉衷情》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诉衷情》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《诉衷情》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《诉衷情》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《诉衷情》内容，强调《诉衷情》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《诉衷情》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握《诉衷情》这首词的基本知识，包括作者陆游的背景、词牌的特点等。他们将能够识别并运用《诉衷情》的格律规则进行诗词创作。

2.过程与方法：学生在课堂互动环节中将通过小组讨论、实践活动中提升合作、沟通能力和解决问题的能力。他们将学会欣赏古典诗词的方法，并能够运用这些方法进行诗词鉴赏。

3.情感态度与价值观：学生将能够理解并体会陆游在《诉衷情》中表达的情感，提高对爱情、人生等方面的正确价值观的认识。通过诗词的学习，学生将培养对文学的热爱，对中华优秀传统文化的尊重和传承。

4.创新与拓展：学生在创作实践中将能够运用所学的词牌知识，创作出有自己特色的词作品。他们将学会从不同角度思考问题，发展创新思维和批判性思维。

具体到《诉衷情》这首词的学习，学生将能够理解陆游通过词中的意境和情感表达，感受到作者对爱情的深情和对生活的感慨。他们将通过分析词中的意象、韵律和修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。学生将能够在小组讨论中积极表达自己的观点，通过互动交流深化对词的理解。

在创作实践中，学生将能够运用《诉衷情》的格律规则，创作出表达自己情感的词作品。他们将学会如何选择恰当的意象和修辞手法，使自己的作品具有美感和表现力。通过创作实践，学生将能够更好地理解和欣赏诗词的美，提高自己的审美能力。

在学习过程中，学生将能够体会到诗词的魅力，对文学产生更深的热爱。他们将通过学习陆游等古代诗人的生活经历和创作背景，了解中国古典诗词的历史和发展，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，要考虑到学生的个体差异，给予不同难度的题目供学生选择，以满足不同层次学生的学习需求。

3.作业应涵盖本节课的重点知识点，如《诉衷情》的词牌特点、作者陆游的情感表达等。

4.鼓励学生进行诗词创作，让学生尝试运用所学的词牌规则，创作出表达自己情感的词作品。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意学生的答题思路、表达方式和用词准确性，引导学生正确运用诗词表达自己的情感。

3.对于学生在作业中出现的重难点问题，进行针对性讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性，对于有创新性的作业，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣。

5.定期与学生进行作业交流，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和策略。

6.结合学生的作业表现，对学生的学习进度和能力进行评估，为后续的教学提供参考和依据。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成绩，同时也存在一些不足。在教学方法上，我注重引导学生通过互动探究、小组讨论等方式参与学习，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学策略上，我采用了以学生为中心的教学方法，关注学生的个体差异，给予不同难度的题目供学生选择，满足不同层次学生的学习需求。在教学管理上，我通过合理的课堂组织和管理，保证了课堂教学的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在教学内容的讲解上，我有时过于注重知识的传授，而忽视了对学生的情感态度和价值观的培养。其次，在课堂互动环节中，我应该更加关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。最后，在作业布置与反馈方面，我应该更加注重对学生的个性化指导，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的收获和进步。学生能够理解和掌握《诉衷情》这首词的基本知识，如词牌特点、作者陆游的情感表达等。同时，学生在课堂互动环节中，通过小组讨论、实践活动等方式，提高了合作、沟通能力和解决问题的能力。学生在情感态度上，通过学习《诉衷情》这首词，对爱情、人生等方面的正确价值观有了更深入的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在教学内容讲解上，我将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，通过诗词的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。其次，在课堂互动环节中，我将更加关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。最后，在作业布置与反馈方面，我将更加注重对学生的个性化指导，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：《宋词三百首》中其他著名词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，以进一步了解宋词的发展和风格。

-推荐观看视频资源：有关宋代历史和文化的纪录片，如《宋朝那些事》、《宋代的诗词》等，以加深对宋代背景和文化的理解。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生进行诗词创作，尝试运用所学的词牌规则，创作出表达自己情感的词作品。

-引导学生关注学科前沿动态，如宋词研究的最新成果，以培养学生的创新意识和探索精神。

-鼓励学生参加诗词朗诵、诗词比赛等实践活动，以提高学生的实践能力和表达技巧。

-引导学生思考诗词与生活的联系，如何将诗词中的情感和意境融入到日常生活中，以培养学生的社会责任感。

-鼓励学生与家长、朋友分享学习诗词的体验和收获，增进师生、家长、朋友之间的情感交流。板书设计①《诉衷情》的词牌特点：四句三平韵，每句七字，共28字。

②《诉衷情》的韵律特点：平仄韵脚，押韵规律。

③《诉衷情》的格律规则：字数、韵脚、平仄韵脚等。

2.陆游的背景

①陆游的生平简介：南宋诗人，文学家，政治家。

②陆游的代表作品：《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

③陆游在文学史上的地位：与杜甫、白居易并称“唐代三大家”。

3.情感表达

①《诉衷情》中的情感表达：对爱情的深情，对生活的感慨。

②《诉衷情》的情感特点：深沉、真挚、感人。

③如何理解《诉衷情》的情感：通过分析词中的意象、韵律、修辞手法等。

4.诗词鉴赏方法

①如何鉴赏古典诗词：关注词中的意象、韵律、修辞手法等。

②诗词鉴赏的意义：提高审美能力，传承中华优秀传统文化。

③诗词鉴赏的方