三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案1人教新起点主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2。该节课的主要内容围绕着学校的事物和场所展开，包括教室、图书馆、餐厅等。学生将学习如何用英语描述学校中的不同场所和事物。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级英语上册的内容，对一些基本的英语单词和句型有了初步的了解。在此基础上，学生能够更容易地掌握本节课中涉及的单词和句型，如“Thisis...”、“It's...”等。同时，学生也能够将已学的知识运用到实际情景中，如描述自己的学校。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够运用已学的单词和句型描述学校中的不同场所和事物，提高自己的语言表达能力。同时，学生将了解和了解学校中的各种场所和文化背景，提高自己的文化意识。在学习过程中，学生需要积极思考和解决问题，培养自己的思维品质。此外，学生还需要掌握一定的自主学习和合作学习策略，提高自己的学习效果。学情分析在三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2的教学中，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：根据我国教育体系，三年级属于小学中年级阶段。在这个阶段，学生的认知能力和语言表达能力逐渐发展，但仍然需要教师的引导和激励。同时，学生的学习兴趣和动机对学习效果有很大影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力方面：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级英语上册的内容，对一些基本的英语单词和句型有了初步的了解。这为学习本节课奠定了基础。然而，学生在发音、语法和词汇运用等方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师需要注重巩固学生的基础知识，提高学生的语言运用能力。

3.素质方面：学生的素质包括思维品质、学习策略、合作能力等。在学习本节课的过程中，学生需要积极思考、解决问题，培养自己的思维品质。同时，学生还需要掌握一定的自主学习和合作学习策略，提高自己的学习效果。教师应关注学生的素质培养，引导学生养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响。为了改善这一状况，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的心理健康，帮助学生树立自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和应用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，用英语进行交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。例如，让学生分组讨论并绘制学校各个场所的地图，鼓励学生用英语描述和介绍自己组的地图。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中练习描述学校中的事物。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性。例如，播放学校各个场所的图片和视频，引导学生用英语进行描述。

（2）教学软件：运用英语教学软件，为学生提供自主学习的平台。例如，使用英语学习软件，让学生在课前预习和课后巩固所学知识。

（3）互动式白板：利用互动式白板，实现教师与学生之间的实时互动。例如，在白板上展示学校场所的图片，让学生用英语写下对应的名称。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校各个场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课我们将学习如何用英语描述学校中的不同场所和事物，如教室、图书馆、餐厅等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述学校中的场所。例如，我们可以用“Thisis...”来介绍一个地方，用“It's...”来描述它的特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校场所相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示如何用英语描述学校中的事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校中的不同场所和事物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述学校中的不同场所和事物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些场所和事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后对三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2的内容有更深入的理解和掌握，我建议提供以下拓展阅读材料供学生自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

（1）一篇关于学校不同场所和事物的短文，让学生通过阅读了解更多的学校相关词汇和描述方法。

（2）一个学校介绍的英文视频，让学生通过观看了解如何用英语介绍一个学校。

2.课后自主学习任务

（1）要求学生根据自己的兴趣选择一个学校场所，用英语写一篇介绍该场所的文章。通过这个任务，学生可以练习如何用英语描述学校中的不同场所。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟学校中的不同场景，用英语进行对话。这个任务可以提高学生的口语表达能力，同时让学生在实际情境中运用所学知识。

（3）鼓励学生寻找身边的学校场所，用英语拍摄照片并附上简短的介绍，进行班级分享。这个任务可以激发学生的创造力和实践能力，同时增加他们对学校场所的了解。课堂1.课堂评价

（1）提问：在教学过程中，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的主要内容，我会设计一些问题，让学生回答，以检验他们对学校场所和事物的理解。

（2）观察：在课堂中，我会注意观察学生的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态，并及时给予指导和帮助。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一个小型测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

（1）作业批改：对于学生提交的作业，我会认真批改并进行点评。在批改过程中，我会注意学生的发音准确性、语法正确性和词汇运用是否准确。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，指出他们的优点和需要改进的地方。在反馈中，我会鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议。

（3）优秀作业展示：定期选择一些优秀的作业进行班级展示，表扬学生的努力和进步，激发其他学生的学习动力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在课堂上的表现、作业完成情况以及学习收获等。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。与家长共同关注学生的学习发展，共同鼓励和支持学生。典型例题讲解1.题目一：用所给的单词和句型描述你最喜欢的学校场所。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.It'saquietplacewhereIcanreadbooksandlearn.Ilikethecomfortablechairsandthenicelighting.Inthelibrary,Icanfindmanyinterestingbooksaboutdifferentsubjects.It'sagreatplacetostudyandrelax.

2.题目二：根据下列图片，用英语描述每个场所的特点。

答案：

（1）Theclassroomiscleanandtidy.Therearedesks,chairs,andablackboard.Thestudentsaresittingquietlyandlisteningtotheteacher.

（2）Thelibraryhasmanybooks.Therearebooksabouthistory,science,andliterature.Theroomisquietandbright.Somestudentsarereadingbooks,andothersareusingcomputerstosearchforinformation.

（3）Thedininghallisbigandspacious.Therearetablesandchairsforstudentstoeat.Thefoodlooksdelicious,andthestudentsareeatinghappily.

3.题目三：根据下列句子，完成填空题。

答案：

（1）Thisisourschoollibrary.Ithasalotofbooks____________(subjects).

（2）Thestudentsare____________(classroom)andlisteningtotheteacher.

（3）The____________(dininghall)iswherewehavelunch.

4.题目四：将下列句子改写为疑问句。

答案：

（1）Isthistheschoollibrary?

（2）Wheredowehaveclasses?

（3）Whatisintheschoolcanteen?

5.题目五：根据下列图片，编写一段对话。

答案：

A:Hi,B.Whereareyougoing?

B:I'mgoingtotheschoolcanteen.I'mhungry.

A:Metoo.Let'sgotogether.

B:Sure.Seeyouthere!

在讲解这些典型例题时，我会强调学生对学校场所和事物的描述方法的掌握。通过这些例题，学生可以练习如何用英语描述不同的学校场所，并巩固本节课所学的词汇和句型。同时，我会鼓励学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和应用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，用英语进行交流。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。例如，让学生分组讨论并绘制学校各个场所的地图，鼓励学生用英语描述和介绍自己组的地图。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中练习描述学校中的事物。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂教学过程中，存在部分学生注意力不集中、学习积极性不高的问题。这可能影响教学效果。

2.教学方法：在实际教