新人教版必修3高中生物教案练案大全集（新人教版必修3）合集

第一章人体的内环境与稳态

第2节内环境稳态的重要性

一、教学目标

知识方面

1、说明内环境稳态及其生理意义；

2、简述稳态的调节机制。

能力方面：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

情感态度价值观：关注内环境稳态与健康的关系。

二、教学重点和难点：内环境稳态及其生理意义。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

四、教学用具：幻灯片

五、课前准备：

六、课时安排：2课时

七、教学过程

教学内容老师组织和引导学生活动教学意图

"问题探〔生答师提示〕1.血浆生化指标指的是血浆中各种化学成思考回答

讨“分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生

化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍

时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反

映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。例如，正

常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝

脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通

透性增.高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入

血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。

2.这，说明(1)内环境中各种化学成分的含量不是恒定不

变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相

对稳定；(2)不同个体存在一定差异。

3.(1)肌酊含量超标，肌酊是有毒的代谢废物，积累过

多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。

(2)葡萄糖含量超标,血糖含量过高可并发酮症酸中毒、

糖尿病的心血管合并症等。

(3)甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、

动脉粥样硬化等。

R问1随着外界环境因素的变例口体细胞代谢活动的进

行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环

境会因此而剧烈变动吗？

〔板书〕R思考1在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、

一、内环境中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？

的动态变大致相差多少？何为稳态？

化健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平

衡中。这种动态平衡是通过_________来实现的。生理学家把

正常机体通过一调节作用一，使各个器官、系统一协调活动一，共

同维持内环境的一相对稳定状态一叫做稳态(Homeostasis)。

二、对［［思考］］机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？学生思考

稳态调节内环境的稳态会不会出现失调的情形？与讨论

机制的认目前普遍认为,______________________是机体维持稳态的

识主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当

外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能_________

时，内环境的稳态就会遭到破坏。

神经.一^体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要

r调节机制

［（思考与

口师引导提示H1.绝大多数人都有过发高烧的经历，可以

讨论1

让同学先谈谈自己发高烧时的感受。

*

正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。

在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的

各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症

状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、

嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体

处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官

的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。

孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对

于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数

量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注

意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。

2.内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境

中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿

胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱e严重时会出现疲倦、周

身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。

3.因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺

氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。若外界环

〔社会联生思考回

境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，

系〕答

仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内

环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。

R师提示、讲解】

夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调

房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度

较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背

硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于

空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗

称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜

干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，

空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加

大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调

房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变

动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏

原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产

生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而

又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。

〔板书〕思考：在什么情况卜葡匐糖才能够止常分解提供能量!任何种思考回答

三、内环境情况下酶才能正常发挥催化作用？

稳态的重内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

要意义

〔实验并［师提示1L生物材料加入HCI或NaOH后pH的变化看或做实

讨论〕更像缓冲液。验，思考

2才是示：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。原因

是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaB2PO4

溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-;Na2HPO4

溶液呈碱性，当加入少量HCI时，可以中和H+。水溶液则不

同，因而加入酸碱后，pH变化明显。

3提示：生物材料中含有缓冲对NaH2Po4/Na2HPO4、

H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。

此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。

例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸.

乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸

钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的

C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从

而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进

入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的

碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作

用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。

〔小结〕略（黑体字部分）.学生小结

八、板书设计

第2节内环境稳态的重要性

一、内环境的动态变化

Homeostasis:正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定

状态叫做稳态。

二、对稳态调节机制的认识

神经一体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

三、内环境稳态的重要意义

内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。

九、布置作业

典型例题

例1、从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中

（）

A.氧浓度较低

B.不能维持体内水分平衡

C.缺少食用的动、植物

D.二氧化碳浓度较高

解析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活,

细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。

答案：B

例2、（2003年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（）

A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡

解析：水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水.患肠胃炎的病人，典型的症状是

腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液补充水分，输液时要给病人

输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。

・基础题

1.下列各项中不属于影响稳态的因素是（）

A.温度B.酶C.pHD.渗透压

2.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（）

A.使体温维持相对稳定

B.使体液的PH值维持相对稳定

C.使内环境的渗透压维持相对平衡

D.是机体进行正常生命活动的必要条件

3.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）

A.内环境的理化性质是相对稳定的

B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的

C.内环境的理化性质是恒定不变的

D.内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁

4.下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（）

A.稳态有利于酶促反应的正常进行

B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

C.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

D.当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病

5、"人类不能生活在纯氧的环境中"，这一叙述是（）

A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量

B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多C02产生，不影响呼吸的调节。

C、对的，因为血液中应有适量的C02作为调节呼吸作用的物质

D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性

6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是

A、营养不良，血浆蛋白含量减少B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加

C、肾小球肾炎导致蛋白尿D、食物过咸导致血浆渗透压增高

7、关于水盐平衡调节的叙述中，正确的是

A、肾小管在吸收水的同时吸收盐

B、渴的时候体内水绝对少

C、肾小管对盐的重吸收要消耗能量

D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用

8、下列关于生命活动的调节叙述正确的是(，)

A、生长素可以加快新陈代谢，因而生长素是种高效的酶

B、生长素总是从高处向低处运输

C、CO2可以有效刺激呼吸中枢，从而使呼吸加深加快，因而C02也可以调节生命活动，属于体液调节

D.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖，让血糖浓度稳定在一定范围内，因而胰岛素和胰高血糖素之间表

现为协同作用

•拓展题

9、帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦。瑞典科学家卡尔松的研究表明，

神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了"多巴"作为缓解该病的有效药物，卡尔松

因此获得2000年诺贝尔生理学医学奖。现在已知"多巴”可以在人体内转化成"多巴胺"；而一种名为

"利血平"的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。为了验证"多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因"，请你依

据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。

(-)主要实验材料和用品：小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配

制的一定浓度的多巴溶液等。

(二)实验步骤：

(1)把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。

（2）A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水。随后在相同的条件下饲养，观察

并记录小鼠的运动状况。

（3）继续实验:A组.,B组.,o继续饲养，观察并记录小

鼠的运动状况。

（三）预测实验结果：

A组鼠:

B组鼠：

10、某同学设计了一个验证"幼嫩叶片可以产生生长素，生长

素能阻止叶柄脱落”的结论实验。

材料：如图所示健康植物若干，不含（或含.）生长素的羊毛脂,

菖刀等

步骤：第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。

第二步,：用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。

第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。问题:

⑴实验中去掉顶芽有无道理？为什么？

该同学用叶，片c作研究对象有无不当？为什么？

⑵如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是

⑶如果让你参与实验，你准备如何完善设计？

参考答案：

1.B2.D3.C4.D5、C6、D7、C8、C

2.9.（3）注射一定浓度的多巴溶液注射等量的生量盐水

（三）注射利血平后出现运动震颤（1分），注射多巴后运动恢复正常（1分）

实验过程中始终运动正常

10、⑴有，避免顶芽产生生长素的影响有不当，应选用A作研究对象，如选C还有AB叶片产生的

生长素的影响⑵叶柄脱落不能⑶另设第三组丙去掉A叶片在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂叶柄

A不脱落。

第二章动物和人体生命活动的调节

第1节通过神经系统的调节

一、教学目标

知识方面

1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

(2)人脑的高级功能。

2.教学难点

神经冲动的产生和传导。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

四、教学用具：幻灯片

五、课前准备：

六、教学课时：2

七、教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动教学意

图

问题探讨组织学生讨论思考讨论引发兴

趣

〔板书〕(-)神经调节的基本方式思考回答

一、神经1.反射

调节的结非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。

构基础和2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神

反射经、效应器（缺一不可）«

〔提示及板书（黑体）〕L神经元包括胞体和突起两部

分，突起一般又可分为树突和轴突两种。

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。

〔思考与

许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，

讨论）

构成一条神经。

2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神

经中枢、传出神经和效应器。

3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传

入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运

动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触

反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射

活动越复杂，参与的神经元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反

射、排便反射等也都有脊髓参与。

〔板书〕〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么思考回答

二、兴奋是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教

在神经纤材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导

维上的传的呢？

导.R板书D1•神经纤维上传导（双向性）

(1)未.受刺激时：膜夕［——正电位

膜内——负电位

(2)某部位受刺激生兴奋时，该部位

膜外由"正"一"负"膜内由"负"T"正"

(3)电位差T电荷移动T局部电流T局部电流回路

(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导

三、兴奋〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在思考回答

在神经元神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经

之间的传递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

递R讲述及板书H(1)突触的定义一个神经元与另一

〔思考与个神经元相接触的部位叫做突触。

讨论2〕(2)突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜

①突触前膜——突触小体的膜；

②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突

膜；

③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的问

隙。

(3)突触小泡内递质的释放作用

(4)兴奋在细胞间的传递是单向的

因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后

膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。

突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质一

一递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小

泡就释放递质进入间隙，作用于后膜.，使另一神经元兴奋或

抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经

)Lo

〔板书〕〔提示〕1.成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，阅读分析阅读、提

四、神经但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控回答取信息

系统的分制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。能力和

级调节2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。迁移能

〔资料分3.这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。力

析)

〔板1.中央前回第一运动区思考讨论

书〕五、中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒回答

人脑的高置的。

级功能大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无

关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

2.言语区

(1)运动性失语症不能讲话——运动性失语症

(2)听觉性失语症听不懂——听觉性失语症

3.大脑皮层与内脏活动的联系

4.神经系统各部分的协调统一

神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项

生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同

调节作用下才得以协调进行。

（四）神经调节与体液调节的区别与联系

神经调节与体液调节在动物体内是同时存在的，都是机

体调节生命活动的基本形式。二者这两种调节作用共同协调

相辅相成，一方面体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的

控制，如性激素的分泌就是受中枢神经系统调节的；另一方

面内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲

〔思考与

状腺激素就是大脑的生长发育所必需的。在上述这两种调节

讨论3〕

作用中动物的各项生命活动主要受神经系统调节。

〔旁栏思

〔提示〕可能是H区出现了问题。

考题〕

提示记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。

通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有

1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长

期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期

记忆中循环，从而延长信。息在其中的停留时间，这样就使

这些信息更容易转入长期记忆。

〔小结〕总结总结能

力

八、板书设计

第1节.通过神经系统的调节

一、神经调节的结构基础和反射

（-）神经调节的基本方式

1.反射：非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）«

2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。

二、兴奋在神经纤维上的传导

1.神经纤维上传导(双向性)

(1)未受刺激时：膜夕I——正电位；膜内——负电位

(2)某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由"正"一"负"膜内由"负"一"正"

(3)电位差T电荷移动一局部电流T局部电流回路

(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导

三、兴奋在神经元之间的传递

(1)突触的定义：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突.触。

(2)突触的结构：突触前膜突触间隙.突触后膜

①突触前膜——突触小体的膜；

②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；

③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

(3)突触小泡内递质的释放作用

(4)兴奋在细胞间的传递是单向的

四、神经系统的分级调节

五、人脑的高级功能

1.中央前回第一运动区

中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

2.言语区

(1)运动性失语症：不能讲话——运动性失语症

(2)听觉性失语症：听不懂——听觉性失语症

3.大脑皮层与内脏活动的联系

4.神经系统各部分的协调统一

神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物

性神经等共同调节作用下才得以协调进行。

六、神经调节与体液调节的区别与联系

九、布置作业

典型例题

例1.电在生物学研究中用途广泛。右图是突触的亚显微结构模式图。现在E处施加电剌激，使其兴奋。受

到剌激后，E处膜内外电位变

化及其所产生的神经冲动的传导方向是（）b11-A

A.内负外正，向下B.内负外正，向上

C.内正外负，向下D.内正外负，向上

解析：神经细胞静息电位是外正内负，受到剌激后发生电位逆转，成为内正外负。而在突触部位的兴

奋传导，具有单向性，只能从突触前膜传向突触后膜。

答案：C

例2.下图表示三个神经元及其联系。其中"一。一＜"表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整

的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联

系图解回答下列问题：

a.②

(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为能代表反射弧的结构为(用

图中序号表示);

(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是图中点可发生兴奋；(3)若刺激d点，图中

点可发生兴奋；

(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____________相接触而形成突触，图中共有突触

____________个。

(5)由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是。兴奋在两个神经元间的传递是其原

因^_____________________O

解析：兴奋在神经纤维上传导具有双向性，而在突触部位的兴奋传导，具有单向性，只能从突触前膜传向

突触后膜。

答案：(1)神经中枢①②③④⑤(2)由外正内负变成内正外负acde(3)<e

(4)胞体或树突3(5)双向的单向的神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜

基础题

1,已知突触前神经元释放的某种递质可使准确触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被

分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是()

A.突触前神经元持续兴奋B.突触后神经元持续兴奋

C.突触前神经元持续抑制D.突触后神经元持续抑制

2.下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是.

A.突触前膜与后膜之间有间隙

B.兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号

C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜

D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的

3.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位是

①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器

A.②④B.①④C.①②D.②⑤

4.在人体内，神经冲动的传导不可能由

A.轴突一树突一细胞体B.轴突T细胞体一树突

C.树突―细胞体T轴突D.细胞体一树突T轴突

5.下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为.()

A.在②中兴奋传导是单一方向的

B.在③中兴奋传导是单一方向的

C.在④中兴奋传导是单一方向的

D.以上说法都对

6.下图为脊髓反射模式图，请回答：

Q)对反射弧结构的下列叙述，错误的是

A.①代表传出神经.B.③代表神经中枢的突触

C.M代表效应器D.S代表感受器

(2)在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是

A.冲动在S中单向传导B.冲动在②中单向传导

C.冲动在③中单向传导D.冲动在①中单向传导

(3)在③中与兴奋传导有关的化学递质是_____________

⑷假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激n、m两处，则发生的情况是：刺

激II处，肌肉;刺激in处，肌肉

(5)在离肌肉5毫米的工处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的II处给予电

刺激，肌肉在5一0毫秒后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为：一毫米/毫秒。

答案

l.B.2.D3.A4.D5.B

6.(1)A(2)C(3)乙酰胆碱或单胺类物质(4)收缩无反应(5)30

第二章动物和人体生命活动的调节

第2节通过激素的调节

一、教学目标

知识方面：描述动物和人体的激素调节。

能力方面：

1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。

情感态度与价值观方面

L.讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

2.探讨动物激素在生产中的应用。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)促胰液素的发现过程。

(2)血糖平衡的调节。

2.教学难点：激素调节的实例分析。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

四、教学用具：幻灯片

五、课前准备：

六、课时安排：2课时

七、教学过程

教学内容或教师引导和组织学生活教学

板书动意图

"问题探[[提示H计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只思考回

讨“能跑1min左右(0.8~1.2min)。答

讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保

持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充

肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从。储能

物质的分解、转化等得到补充。

一、激素调引导学生"资料分析"一促胰液素的发现阅读思

节的发现【提示】L不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。考讨论

激素调节：2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容其一是发现促胰回答

有分泌器官.液素；其一是发现了不同于神经调节的另

(或细胞)素调节。

分泌的化学

物质的进行

调节。

二、激素调［［思考与讨论］师提示。思考回

节的实例1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：答

食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非

糖物质转化为葡萄糖。

2.这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起

模型建

来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧

构

化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。

分析讨

组织【模型建构】建立血糖调节的模型

论交流

［［提示乙代表胰岛。

HL分析回

反馈调节

2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰

答

ft1岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖

系统中，系水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌

统本身工作的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从

的效果，反而使体内血糖水平上升到正常水平。

过来又作为应用模型进行分析

信息调节该提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会

系统的工上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。

作。［（旁栏思考题］生思考师提示。

口提示1反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活

及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活。中用到的电冰

箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体

内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都

是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也

是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经

周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实

例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后,学习更加刻苦。

R与社会的联系1生思考师提示.

提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常

见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过

多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂

肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来

越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体

内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖

素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。

糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病

人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入

量，适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动，尽

可能做全身运动，包括散步和慢跑等。在此基础上，适当使

用胰岛素增敏剂等药物。

三、激素调1微量和高效；

节的特点2通过体液运输；

3作用于靶器官、靶细胞。

R小结1略

八、板书设计

第2节通过激素的调节

一、激素调节的发现

激素调，节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。

二、激素调节的实例

反馈调节在一个系统中,系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

三、激素调节的特点

1、微量和高效；

2、通过体液运输；

3、作用于靶器官、靶细胞。

九、布置作业

典型例题

R例13正常情况下，人体进食后血液内（）

A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

答案：D

R例2]]切除某动物的垂体后，血液中（）

A.生长激素减少，甲状腺激素也减少B.生长激素减少，甲状腺激素增加

C.生长激素增加，甲状腺激素也增加D.生长激素增加，甲状腺激素减少

解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排

除了C、同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分

泌减少。答案：A

基础题

1.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）

A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素

B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素

C、雄性激素、雌激素、孕激素.

D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素

2.促，性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）

A、性腺、甲状腺、肾上腺B、垂体、甲状腺、肾上腺

C、垂体、垂体、垂体D、垂体、垂体、肾上腺

3.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰

岛B细胞会发生怎样的变化（）

A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强

C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强

4.下列两种激素属于拮抗作用的是（）

A、胰高血糖素和胰岛素B、生长激素和甲状腺激素

C、雌激素和孕激素D、促甲状腺激素和甲状腺激素

5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）

A、激素的作用与神经的调节作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶

C、激素产生后一般作用于其它细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素

6.给小白鼠注.射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可5主射适量（）

A、甲状腺激素B、生理盐水C、性激素D、葡萄糖

7.下列有关动物激素功能的叙述中不无碉的是（）

A.有些激素促进动物的发育.B.动物生命活动的调节以激素调节为主

C.有些激素促进动物的生长D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成

8.下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素②胰高血糖素③糖皮质激素④肾上腺素

⑤性激素（）

A.①②③B.②③⑤C.②③④D.①④⑤

9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间

隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为（）

A、激素调节B、体液调节C、高级神经中枢调节D、植物性神经调节

10.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是（）

A.糖尿病和坏血病B.侏儒症和肢端肥大症

寒冷.过度紧张等

C.呆小症和侏儒症D.巨人症和大脖子病

答案：BCAABDBCBB------------------------------⑹

下丘脑

拓展题J

促甲状腺激素释放

11.右图为甲状腺活动调节示意图，封（A）

垂体

甲状腺

请据图回答

(1)请用"+"(促进)或(抑制)(

表示图中A.B.C.D四处的作用性质。

A.B.

C.D.

(2)当受到寒冷刺激时，甲状腺受

分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体

分泌的E()的调节，

使甲状腺激素分泌量增加。

(3)下丘脑和垂体的活动，又受血液中

含量多少的调节和控制。

答案：(1)+.+.(2)下丘脑.促甲状腺激素(3)甲状腺激素

知识点参考

动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用

化学性激素的中异常时的主要表现

主要来源主要作用

质文名分泌不足分泌过剩

甲状腺激促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发若幼年易甲状腺功

甲状腺

氨素素育，提高中枢神经系统兴奋性患呆小症能亢进

基去甲肾上神经系统、肾上腺可以使多种激素，如促性腺素、ACTH、

酸腺素TSH的分泌受到影响

衍

生

含肾上腺素肾上腺髓质提高多种组织的兴奋性，加速代谢

物

氮

激

素胰岛素胰岛B细胞调节代谢，降低血糖糖尿病

胰高血糖

胰岛A细胞调节代谢，使血糖升高

素

促胰液素消化管促进胆汁和胰液中HC03-的分泌

肽抗利尿激增加肾小管对水的重吸收，减少水分从

下丘脑、神经垂体

类素尿中排出

及物制生长激素、胰岛素等多种激素的分

生长抑素下丘脑

蛋泌

白巨人症或

质生长素飘促进生长，影响代谢侏儒症肢端肥大

激症

素具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进

催产素下丘脑、神经垂体

乳腺排乳

催乳素腺垂体、胎盘发动和维持泌乳

促性腺激维持性腺的正常生长发育，促进性腺合

鳞

素成和分泌性腺激素

促肾上腺促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮

腺垂体、脑

皮质激素质激素的分泌与释放

促甲状腺

腺垂体促进甲状腺激素的释放

激素.

肾上腺皮控制糖类和无机盐等的代谢-增强机体

肾上腺皮质

激素防御能力

调节机体的水一盐代谢：促进肾小管对

醛固酮肾上腺皮质钠的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激

素的代表

类固醇