拼图数学教案8篇

———拼图数学教案8篇拼图数学教案篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。活动目标1、试验运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。活动过程开始环节察看、比较各种方块拼图卡。1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿察看并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？师：今日，老师给大家带来了一些拼图卡，请小伙伴认真察瞧一瞧它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）3、老师出示九方格图底板。师：那我们就用这些图形来玩一个有趣味的拼图游戏吧。（幼儿们愉快欢呼，跃跃欲试。）基本环节（一）、幼儿操作活动，试验拼出九方格图案并记录结果1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。师：现在我请一个小伙伴在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。请一名幼儿拼出九方格图案。师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？2、老师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿依据要求演示操作，并试验记录。用粘贴纸称赞嘉奖示范操作的幼儿。3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小伙伴来玩玩这个拼图游戏并把本身的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）4、幼儿操作并记录，老师察看幼儿的操作记录情况，鼓舞幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。1、呈现幼儿的拼图记录单，集体进行验证。师：我们来检查一下大家拼得对不对！（老师有目的的找到3号拼图卡参加的.不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）2、通过验证对比发现问题：师：我还发现了一个有趣味的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小伙伴在记录单上找一找。老师依据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。3、老师示范操作并记录（记录单2）。师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？幼儿：也可以。师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，譬如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁乐意来拼一拼，记一记？4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。5、集体二次操作记录。师：请其他小伙伴再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）结束环节1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。2、呈现个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（嘉奖方法最多的小伙伴）教学反思本次活动我以游戏的形式鼓舞幼儿试验操作多种的拼图方法，并引导他们记录本身操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的本领进行确定和称赞，从而使他们获得成功的喜悦。制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延长了下次活动，鼓舞幼儿连续操作在拼图游戏发现其他更有趣味的现象。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是捉住幼儿的这个特点、启发他们不绝思考和探究，使他们的思维碰撞出刺眼的火花。拼图数学教案篇2活动目标：1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。2.学习多角度思考问题，体验成功的欢乐。活动准备：课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。活动过程：一、谈话导入，认得6种不同形状不同颜色的方块拼图卡师：今日，我给大家带来了一些拼图卡，看，见过它们吗？对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那认真看看，它们有什么不一样？（形状、颜色、数字）师：那今日我们就用这些拼图卡来玩一个有趣味的拼图游戏，怎么样？二、拼图游戏1.游戏（一）师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？哦，白白的那一处，那灰色部分呢？需要填补吗？那1、2、3、4、5、6，我们请几号拼图卡来帮忙？（6号）都同意吗？那对不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来说太简单了。好吧，接下来我就来出个难一点的。2.游戏（二）师：看，这里有几个地方需要填补？（2个）很厉害，一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢？（1号和5号）都看出来啦？那我请个小伙伴来帮我们验证一下。师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？（要转一转的）怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也不行嘛！（也要转一转）我们来试试，对不对了？师：看来这一题也难不倒你们。3.游戏（三）师：再来看看这幅拼图，这里的空白处怎么样？（更大了）那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？（2张）哪两张呢？请一个小伙伴上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡（边说边圈数字）我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没有其他方法了？假如有第二种方法，我们就在第二排这里把对应的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？a、介绍料子及操作要求师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。注意咯，一种方法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开始吧！b、幼儿操作，老师巡回引导。c、课件演示，验证结果师：都完成了吗？刚才2和3是一种方法，还有其他方法吗？谁乐意来介绍一下？（1和5）还有不同方法吗？（3和6），看看有没有？还有没有啦？（5和6）看看有么有，一共有几种方法呀？（4种）4种方法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方法的也不错，只找到1种方法的就要加油咯！这样，再给你们一点时间，把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。4.游戏（四）师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？特别好，敢于挑战的孩子，我最喜爱！看看，这幅拼图和前面的有什么不一样？（更大了，没有格子线）想想，这回空白处可能包含几张拼图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！师：好，我们把操作卡翻过来，赶快去试一试吧！三、幼儿操作，老师巡回引导。师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？（2种、4种）好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒啊！那5种的呢？哇，真了不起。好，请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法（1、2、4）你们有没有？第二种、第三种，好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共有几种方法？（5种）全对的孩子举手！哇，掌声送给他们，真的太厉害了。四、延长师：看，我这里还有一幅拼图，这回空白处变成什么样啦？对，一点格子线和阴影都没有，这下需要几张拼图卡呢？又会有几种方法呢？我们下次再一起来研究研究，好吗？拼图数学教案篇3活动目标：1、学习按图形拼贴各种物体，并对图形按特征分类，记录图形的数量。2、准确感知图形的位置以及9以内的数量。3、对拼图活动有兴趣。活动准备：1、教具：各种形状的几何图形若干以及六边形白纸两张。2、学具：幼儿用书人手一份，人手一支笔，剪刀各一把。活动过程：一、集体活动。1、老师出示各种几何图形图片，启发幼儿选择几何图形，拼出肯定的物体形象。师：小伙伴你们认得这些几何图形吗？师：我们可以用这些几何图形拼出很多好看的图案来呢？师：看！老师拼的是什么？（示范）师：现在请小伙伴从这些图形中选几个，然后再拼一拼，拼出一些其它图案来。师：现在请两位小伙伴上来拼图。师：请小伙伴说说你拼出的是什么图形？数一数每种图形用了几个？2、师在黑板上进行记录。3、师：其实，这些几何图形还可以拼出更多的图案来呢？我们等会再拼好吗？4、老师在黑板上出示六边形纸，纸上每一个格子里分别放着不同形状的几何图形。师：小伙伴看！这是什么？这是一个会旋转的六边形，这里还有一张和他相同的六边形，现在老师转动第二个六边形的位置，并拿走两个图形。师：请小伙伴对照第一个六边形，想一想：空格中应当放什么图形。然后请小伙伴来摆放上去。师：我们一起来验证一下把第二个六边形转到和第一个六边形一样的位置看他们放的对吗？5、接着，再转变六边形的位置，请幼儿摆放图形。二、操作活动。1、察看六边形和正方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应当是什么形状？画一画。师：小伙伴们都很聪慧，都察看得很认真，现在老师再来考考你们，（出示操作料子）请小伙伴察看六边形和正方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应当是什么形状？请你画一画。2、幼儿用各种几何图形进行拼图活动，并记录数量。师：小伙伴你们看，老师这里有很多的几何图形积木，你们想不想一起再来拼一拼，看谁拼的图案最多，然后数一数你拼出的图案中用了几个几何图形，把它记录下来。师：小伙伴，拼图游戏好玩吗？由于时间关系，我们下次再玩好吗？拼图数学教案篇4活动目标：1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。2、在探究活动中，发展幼儿的动手本领和思维本领，体验活动中的成就感。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1、教具：磁性三角形12个。2、学具：同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。活动过程：1、集体活动。师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小伙伴准备了很多三角形，想请小伙伴也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。师：谁来告知我你是怎样拼的？（个别幼儿试验）师：老师有一个要求，每位小伙伴拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。2、操作活动。师：谁来拼？（幼儿介绍本身拼的长方形）师：刚才，小伙伴用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢？（大的三角形、正方形、梯形）师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好？（幼儿再次试验）师：你拼的是什么图形？谁来拼给大家看一看？（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：请小伙伴去拼一拼你没拼过的图形。3、小结。师：小伙伴的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伙伴用各种图形来玩拼图游戏。活动反思：依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。拼图数学教案篇5活动目标：1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变动，学习用符号记录结果。2．乐意操作，大胆试验，感受拼图活动带来的欢乐。活动准备：1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2块，幼儿操作板大图一份。2．学具：每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。活动过程：一、学习按范例板拼图形。1）出示一张三角形的范例板，幼儿察看范例板，并按范例板拼图。提问1：今日天气怎么样？（特别寒冷）风怎么样？（风很大）昨天夜里挂了一阵很大的大风，把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很悲伤，我们要怎么帮忙她呢？（给小白兔盖一幢房子）提问2：（出示房子结构图）这是小白兔家房子的结构图，我们看一看它的墙壁是由什么构成的？（正方形）它的屋顶是什么形状的？（三角形）提问3：小白兔还给小伙伴们供应了一些图形片片，你们看这是什么图形片片？（三角形）小白兔想让小伙伴们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小伙伴们看看墙壁是什么形状的？（正方形）那我们应当怎么办呢？（拼一下）提问4：小伙伴能用手中的三角形拼出这幢小房子吗？我们一起来拼一拼。（幼儿动手操作）2）、出示另一张范例板，请幼儿按范例板拼出图形。提问1：小白兔还想考考我们小伙伴了，这还有一张图片，小伙伴来看一看，这这是什么？（三角形）这个三角形是由什么构成的？（三角形）一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。（6个）提问2：原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手中的三角形来拼一拼这个大的三角形？这次老师请一个小伙伴到黑板前拼一拼。二、游戏：“三角拼图”。1）叙述规定：师：小伙伴们看，这是一个记录表，在记录表的左边，有什么？（正方形长方形）在正方形的左边有一个大的空格，在这个空格中小伙伴们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形，并用符号记录到后面的空格中。提问：我们可以用哪些符号来记录呢？（小圆点，波浪线直线数字？）记住，你用了几个三角形拼一个正方形，就在后面的空格中记录几个符号。2）老师引导幼儿复述规定。师：（指着长方形）这是什么图形？（长方形）在长方形后面的空格中我们要干什么？（用小三角形拼出一个大的长方形）拼完后要干什么？（数一数一共用了几个三角形）然后干什么呢？（用符号记录到后面的空格中）3）介绍操作工具。师：老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔，小伙伴们可以现在空格中用三角形摆一摆，然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的后面，涂完后用记号笔记录到后面的空格中。3）老师总结，师：谁能到前面来介绍一下本身的记录表？4）幼儿相互检查。三、活动结束师：今日我们一起用三角形拼出一个大三角形，正方形和长方形。小伙伴们回家后可以和父亲妈妈一起拼一拼，看看能不能拼出更多的图形。活动反思：那时候在选课的过程中，由于怕本身对课堂的把握不足，所以我选择了这节环节较少，目标目标明确的三角拼图活动。本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变动，学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化，加添幼儿的操作次数，让幼儿本身在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。虽然在这节活动中基本做到了环节清楚，语言流畅，但是还是有很多的不足：一、整个活动显得生硬，游戏性不强，缺少让幼儿感兴趣的东西。学前儿童的活动重要是以游戏为主，在游戏活动中完成学习目标。虽然我在第一环节加入了情境以及游戏，但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时，已经有幼儿说出这是屋顶，但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发，从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。二、没有让幼儿有充分的察看机会，引导不足。一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键，幼儿能否理解和接受新的知识关键还要看导入的够不足充分。在导入环节中，我让幼儿察看小房子的结构时没有给幼儿充分的察看时间，在让幼儿察看时我缺少了让幼儿本身思考的过程，我没有让幼儿本身思考正方形是如何用三角形拼成，怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。假如幼儿有充分的思考时间的话，那么在后来完成记录表的过程中应当会轻松很多。拼图数学教案篇6活动目标：1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。3、丰富幼儿的想象本领，提高幼儿的拼图技能。4、发展目测力、推断力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动准备：1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。2、记录单、笔若干。活动过程：一、察看图形，引起幼儿的兴趣1、老师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认得，引起幼儿的兴趣。2、请个别幼儿依照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认得，形成本身的一个印象，为下个活动环节做好准备。）二、选择几何图形拼造型1、供应给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿依据本身的意愿选择本身喜爱的图形来拼造型。2、幼儿自由操作，老师巡回引导鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别重视幼儿的个别差别，允许孩子存在个体差别）3、共享沟通。请幼儿说说本身所拼的造型，个别幼儿察看后加以增补。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参加活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是帮忙个别本领弱的幼儿尽快确定本身的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）三、记录表达1、请幼儿数一数本身的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。2、与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。（评：幼儿的点数本领在这一环节得到了加强，幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的本领。）活动延长：将幼儿的作品呈现在展板上，供大家一起欣赏。活动反思：科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动打开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差别，允许本领强的幼儿为本领弱的幼儿供应帮忙，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的乐观性、自动性得到了充分的体现。小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变动多端，难度不一，让人百玩不厌。拼图数学教案篇7设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的认得，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未试验过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认得的基础上，让幼儿试验自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的本领和思维本领，同时体验图形组合变动的乐趣。活动目标：1、培养幼儿动手操作本领和思维本领，体验图形组合变动的乐趣。2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认得，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认得。2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出本身拼的是什么。活动准备：1、场合布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。2、小兔头套一个，简单的`图形拼贴画三张。3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伙伴们，你们看，我是谁？（小白兔。）对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：引导语：哎呀，小白兔忘掉了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们乐意帮我先把路给铺好吗？（乐意）小伙伴们都乐意帮忙我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伙伴们能告知我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规定：对了，我在这边也准备好了铺路的料子，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伙伴帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——老师边说边示范。2、帮小白兔铺路：依次请每位小伙伴依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。t：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小伙伴们了，小白兔请小伙伴坐下来休息一下吧。三、看画展。1、说出都有什么画。t：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”四、幼儿操作：拼画。1、引导语：小伙伴们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不乐意帮我再拼一些图画呈现在这个画板上呢？2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。（幼儿操作，老师从旁引导。）3、请先拼完的幼儿告知客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”五、活动结束，交代活动延长。“小伙伴们今日可真能干，帮忙小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”活动反思：本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认得的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变动的乐趣。活动一开始，我呈现事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请