2021年夏季教师资格考试中学教育学巩固阶段测试卷（含答案）

2021年夏季教师资格考试中学教育学巩固阶段测试卷(含

答案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、学习动机是推动学生学习的一种()O

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力二二J(V)

D、外部动力

【参考答案】：C

【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。

2、人的身心发展的源泉和动力在于()

A、遗传因素

B、环境因素

C、教育活动

D、个体因素

【参考答案】：D

【解析】：离开个体主观能动性，遗传素质、环境、教育所赋予的一切发展

条件，都不可能成为人的发展的现实。个体因素是人的身心发展的源泉和动力。

3、亚里士多德认为，教育应该是()的。

A、学校

B、学生

C、国家

D、教师

【参考答案】：C

【解析】：亚里士多德认为“教育事业应该是公共的”教育是国家的。

4、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理

的方式叫作()o

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【参考答案】：C

【解析】：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求。对班级中的各种

字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动，班

级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。题干是民主管理的

定义。

5、将心理学引入教育学的第一人是()

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、桑代克

【参考答案】：B

【解析】：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和

心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，

把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

6、用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用

坚持战胜动摇等，一般是指()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：C

7、个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期待

D、成就动机

【参考答案】：B

8、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()o

A、发展性功能

B、个体性功能

C、教育性功能

D、社会性功能

【参考答案】：D

【解析】：政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。

9、以教学组织形式为中心的策略就是()o

A、内容型策略

B、方法型策略

C、形式型策略

D、综合型策略

【参考答案】：C

【解析】：以教学组织形式为中心的策略是形式型策略。

10、在教育研究中，结构性观察也称为()

A、参与式观察

B、变换式观察

C、定性观察

D、定量观察

【参考答案】：D

【解析】：参考定量观察的含义。

11、教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构

成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是OO

A、学生和课程

B、教师和课程

C、学生和教师

D、手段和方法

【参考答案】：C

12、德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的一一也就是一切教

育的目的是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于()

A、个人本位论

B、社会本位论

C、伦理本位论

D、社会需要与人的发展统一论

【参考答案】：B

13、杜威的课程设计教学模式的结梅是()o

A、诱导学习动机一一领会新教材一一巩固知识一一检查

B、设置问题情境一一确定问题或课题一一拟定解决课题方案一一执行计划

一一总结与评价

C、明确结构、课题和资料一一建立假说、推测答案一一验证一一得出结论

D、个别解释一一种类解释一一掌握规律一一获得理解

【参考答案】：B

14、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的

学习策略称为()

A、认知策略

B、组织策略

C、复述策略

D、元认知策略

【参考答案】：B

15、教育史上最早出现的教学组织形式是()o

A、个别教学

B、班级授课制

C、复式教学

D、小组教学

【参考答案】：A

【解析】：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

16、凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团体都是

()

A、教育者

B、教育因素

C、教育主体

D、教育指导者

【参考答案】：A

【解析】：凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团

体都是教育者。

17、提出先行组织者策略，源于()

A、奥苏贝尔

B、布鲁纳

C、皮亚杰

D、杜威

【参考答案】：A

18、学习口头语言的关键期是()

A、2岁

B、4岁

C、4—5岁

D、5—6岁

【参考答案】：A

19、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是()。

A、《宪法》

B、《教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《义务教育法》

【参考答案】：C

【解析】：在我国，《中华人民共和国教师法》对教师的概念进行了全面、

科学的界定。

20、实用主义教育学的代表人物是()o

A、乌里

B、梅伊曼

C、瓦斯凯

D、杜威

【参考答案】：D

【解析】：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思

潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信条》

(1897)、《民主主义与教育》(1916)克伯屈的《设计教学法》(1918)等。

21、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()o

A、科技

B、经济

C、综合国力

D、教育

【参考答案】：D

【解析】：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，

成为推动社会进步与发展的重要力量。

22、世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的()o

A、《孟子》

B、《论语》

C、《庄子》

D、《学记》

【参考答案】：D

【解析】：战国后期出现的《学记》是具有世界影响的教育文献。其他三个

选项都不是教育著作。

23、教育是人类特有的一种社会活动，这是的观点()o

A、生物起源说

B、神话起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【参考答案】：D

24、学校全面实现教育目的的基本途径是()

A、班主任工作

B、教学管理

C、思想品德教育

D、各科教学

【参考答案】：D

25、一个学校能不能培养出合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主

义觉唔有文化的劳动者，关键在()。

A、教育行政人员

B、校长

C、教师

C、学生

【参考答案】：C

【解析】：教师对成长中的儿童有着巨大的潜移默化的影响。这种影响不仅

是知识上的，更是思想上的。

26、我国最早使用“教育”一词的是()o

A、孔子

B、孟子

C、许慎

D、朱熹

【参考答案】：B

【解析】：“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子•尽心上》。

27、循序渐进原则要求教学要()

A、学而时习之

B、不陵节而施

C、不愤不启，不俳不发

D、温故而知新

【参考答案】：B

【解析】：循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。

28、体育、艺术类与技能类两方面的课程是()

A、工具类学科

B、知识类学科

C、技艺类学科

D、综合类学科

【参考答案】：C

【解析】：技艺类学科主要指体育、艺术类与技能类两方面的课程。这些课

程主要是在中学阶段，着重体育保健、艺术修养以及生活、劳动方面的基本技能

的培养。

29、下列哪一种说法不完全正确()

A、教育对政治经济的变革起决定作用

B、教育为政治经济制度培养所需要的人才

C、教育是一种影响政治经济的舆论力量

D、教育可以促进民主

【参考答案】：A

30、()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面

提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

A、创新教育

B、素质教育

C、义务教育

D、全民教育

【参考答案】：B

【解析】：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求

的角度来看的。

31、知识学习的第一个阶段是()

A、领会

B、选择

C、保持

D、应用

【参考答案】：B

【解析】：知识的学习分为四个阶段即：选择、领会、保持、运用。

32、决定教育领导权的是()-

A、生产力

B、科学技术

C、文化

D、政治经济制度

【参考答案】：D

【解析】：教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决

定的。在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照

自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在杜会主义社会，在

党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。

33、学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的()。

A、物质文化

B、制度文化

C、教师文化

D、学生文化

【参考答案】：B

【解析】：在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。

34、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()

A、说服法

B、陶冶法

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

【参考答案】：B

【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

35、特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是()

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目际

【参考答案】：C

36、通过综合归纳获得意义的学习称为（）

A、概念学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：B

37、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）o

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）卢梭

D、（德）福禄贝尔

【参考答案】：B

【解析】：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”,在问题中学习。

38、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标

后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。

A、陈述式

B、列举式

C、概括式

D、二维图表式

【参考答案】：D

【解析】：D【解析】泰勒采用的表述方式为二维图表式。正确答案为D。安

宝蓝

39、社会学在解释学生失范行为时的''过程模式”研究取向主要代表是（）

A、失范说

B、目标说

C、控制缺乏说

D、标签论

【参考答案】：D

【解析】：过程模式主要是以“标签论”为代表。

40、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现

时期是在()o

A、童年期

B、少年期

C、青年期80在线|

D、成人期

【参考答案】：B

二、多项选择题

1、课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次

的教学目标可以表述为()

A、复述知识

B、解释所学知识

C、完成某个操作任务

D、解答综合性习题

E、

说明某些实际问题

【参考答案】：C,E

2、学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征：()o

A、学校或教师侵害了学生的合法权益

B、学校或教师基于故意而实施的行为

C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权

D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利

E、必须是学校或教师基于过错而实施的行为

【参考答案】：A,C,E

学校事故可分为两大类，一类是意外事故，另一类是过错事故；学校事故作

为一种侵权行为应具有如下特征：一是学校或教师侵害了学生的合法权益；二是

侵害行为的侵害对象是学生的人身权；三是必须是学校或教师基于过错而实施的

行为。

3、多项选择题定型的教育组织形式包括了古代与近代的()o

A、前学校

B、前社会教育机构

C、学校

D、社会教育机构

E、高等学校

【参考答案】：A,B,C,D

高等学校是现代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前

四者。

4、德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点

()O

A、动机作用

B、方向作用

C、习惯和方法上的支持

D、提升智慧

E、获得体魄、体能的提高

【参考答案】：A,B,C

德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向

作用及习惯和方法上的支持等三方面。

5、个人本位教育目的论的，弋表人物是()o

A、凯兴斯坦纳

B、卢梭

C、福禄培尔

D、小原国芳

E、裴斯泰洛齐

【参考答案】：B,C,E

个人本位论认为教育要从个人的需要出发，个人利益高于社会的需要，持这

种观点的有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。

6、20世纪80年代以来世界教育改革的特点包括【】

A、突出教育的战略地位

B、教育改革的重点转向提高教育质量

C、课程改革是教育改革的戒心

D、加强和改进道德教育

E、教育公平渐成教育改革的主题

【参考答案】：A,B,C,D

20世纪BO年代以来世界教育改革的特点包括：高度重视教育改革，突出教

育的战略地位、教育改革的重点转向提高教育质量、课程改革是教育改革的核心、

加强和改进道德教育、重视提高师资水平。

7、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。

A、公立教育系统的建立

B、教育的世俗化

C、初等义务教育的实施

D、教育的终身化

E、教育的象征性功能占主导地位

【参考答案】：A,B,C

教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。

8、国家为保证学生受教育权而做的努力有：()o

A、为所有学生提供正常教育机会

B、关注贫困学生，设立帮困基金

C、关注残疾学生，设立特殊教育机构

D、实施奖学金、助学金、贷学金制度

E、限制学校体罚学生权利

【参考答案】：A,B,C,D

学校和国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任。

9、教学过程的结构包括()o

A、引起学习动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运用知识

E、检查知识

【参考答案】：A,B,C,D,E

10、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是OO

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中华人民共和国刑法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

E、《中华人民共和国教师法》

【参考答案】：A,C,D

B、E两项与题干内容不符。

三、填空题

1、教师的是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品

质等。

【参考答案】：人格特征

2、学校实施全面发展教育的基本途径是o

【参考答案】：教学

3、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：o

【参考答案】：礼、乐、射、御、书、数

4、在19世纪初期，英国学校中出现了“"，这对班级组织的发

展产生了巨大的推动作用。

【参考答案】：导生制

5、19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，

世界各国许多重大教育改革都是以为核心。

【参考答案】：课程改革

6、教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，

还有一个就是o

【参考答案】：教师的教学目标

7、1995年12月12日颁布的规定，持有国家颁布的教师资格证

书者才能被聘任。

【参考答案】：《教师资格条例》

8、教学要以的人为根本目的。

【参考答案】：培养全面发展

9、班级授课制在（时期）已成为西方学校教学的主要形式。

【参考答案】：19世纪中叶

10、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置

的程序和课时分配，和学周的安排。

【参考答案】：学年编制

11、现代教育要充分发挥两个基本功能，即满足_____的需要和促进人自身

的发展。

【参考答案】：社会发展

12、斯腾伯格认为智力包含成分性智力、经验性智力拓o

【参考答案】：实践性智力

13、教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者和o

【参考答案】：教育影响

14、教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和o

【参考答案】：本文部分

15、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的原则。

【参考答案】：因材施教

16、既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前

发展的起点。

【参考答案】：课程评价

17、测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

【参考答案】：效度

18、品德评价法通常包括表扬奖励、批评处分和_____等方式。

【参考答案】：操行评定

19、影响人的身心发展的因素主要有遗传、()和学校教育。

【参考答案】：环境

20、古代印度，教育控制在一一教和佛教手中，教育的主要内容是

__________O

【参考答案】：婆罗门，《吠陀》；

21、1957年，同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应

该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，戌为有社会主义觉悟的

有文化的劳动者。”这是我国提出的第一个教育方针。

【参考答案】：毛泽东

22、1995年，《》规定："教育必须为社会主义现代化建设服务,

必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设

者和接班人。”

【参考答案】：中华人民共和国教育法

23、钻研教材包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。

是教师备课的指导文件。

【参考答案】：课程标准

24、智育是授予学生系统的、技能，发展他们的智力和与学习有关的的教育。

【参考答案】：科学文化知识非认知因素

25、教师的表率作用的主要表现是_____o

【参考答案】：言行一致

26、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和

__________O

【参考答案】:教育再生产科学知识

27、学生的自我教育能力主要由自我能力和自我调控能力所构成。

【参考答案】：评价

28、选择德育内容的依据有三点：一是德育;二是受教育者的身心

发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。

【参考答案】：目标

29、中国古代学校主要包括，，三种类型。

【参考答案】：官学私学书院

30、帕克赫斯特创立的教学组织形式是____o

【参考答案】：道尔顿制

四、判断题

1、根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()

【参考答案】：正确

2、教学是一种长期的认识认识过程，是实现学生身心发展的过程。()

【参考答案】：正确

3、学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。()

【参考答案】：错误

4、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。()

【参考答案】：正确

5、智育要解决的是信不信的问题，德育要解决的是知不知的问题。()

【参考答案】：错误

X德育要解决的是信不信的问题，智育要解决的是知不知的问题。

6、教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。()

【参考答案】：正确

7、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()

【参考答案】：错误

不同的文化背景对教育的期望也不相同，所以教育目的不同。

8、德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。()

【参考答案】：错误

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德

水平之间的矛盾。

9、奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义

学习。()

【参考答案】：错误

10、19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为

教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。()

【参考答案】：错误

X19世纪德国教育家赫尔巴特用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教

学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

11、档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种

方法。()

【参考答案】：正确

12、培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。()

【参考答案】：正确

课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。

13、班主任是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长

和社会的桥梁。()

【参考答案】：正确

14、共青团是中国共产党的助手和后备军。()

【参考答案】：正确

15、教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形戌的关于教育的观念和

理性信念。()

【参考答案】：错误

X教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的

教育教学活动的方式、方法和效率。

五、概念题

1、简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。

【参考答案】：(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。

(2)教育改革的重点转向提高教育质量。

(3)课程改革是教育改革的核心。

(4)加强和改进道德教育。

(5)重视提高师资水平。

(6)教育公平渐成教育改革的主题。

2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

【参考答案】：【答案要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成

某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教育目的是各级

各类教育培养人的总的质量标准和学的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总

方针。培养目标是指各级各类学校根据各自的性质和任务确定的对所培养的人的

特殊要求。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他

们彼此相关，但不能相互取代。教学目的具有抽象和宏观指导性，培养目标是教

育目的的具体表现和特殊要求，教学目标是培养目标的具体实现形式。目的与目

标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。

3、学校文化具有哪些特性？

【参考答案】：①学校文化是一种组织文化；

②学校文化是一种整合性较强的文化；

③学校文化以传递文化传统为己任；

④校园文化是学校文化的缩影。

4、简述教材编写的基本原则。

【参考答案】：简述教材编写的基本原则。

答：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。

(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。

5、简述我国学校的法律地位。

【参考答案】：【答案要点】学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动

的社会组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体法律关

系中取得主体资格。对于这一概念，可以从三个方面理解，即：

(1)学校的法律地位是通过法律规定取得的。

(2)学校的法律地位是通过双利与义务的设定取得的。(3)学校的法律地位要

在具体的法律关系中得以实现。

6、简述学习方法指导的途径和方式。

【参考答案】：(1)学习指导的途径主要有：①通过教师的指导采进行；②通

过学生之间的交往来进行；③通过家长或者其他人员来进行。

(2)学习指导的方式主要有：①系统传授式；②专题讨论式；③学科渗透式;

④学习诊断式；⑤经验交流式。

7、简述当代世界教育思想的宏观演变。

【参考答案】：简述当代世界教育思想的宏观演变。

答：(1)从“学会生存”到“学会关心”。

(2)从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。

(3)从国家主义教育到国际化教育。

(4)从阶段性教育到终身教育。

8、学生应尽的义务有哪些？

【参考答案】：【答案要点】

(1)遵守法律、法规。

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

(3)努力学习，完成规定的学习任务。来源：

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

9、影响人发展的因素有哪些？其基本作用是什么？

【参考答案】：(1)遗传因素。它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特

点。它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)环境。它

是围绕在人周围的，对个体自发地发生影响的外部世界。包括自然环境和社会环

境。环境是人的身心发展的外部的客观的条件.对人的发展起着一定的制约作用。

⑶学校教育。它是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展，特别

是对年轻一代的发展起着主导作用。(4)个体的土观能动性。学生个体的主观能动

性足其身心发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的

活动，遗传素质、环境和学校教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人们的

发展的现实。从个体发展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动

是个体得到发展的决定性因素。

10、简述教科书编写应遵循的原则。

【参考答案】：教科书的编写应遵循以下原则：

第一，按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社

会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和

教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

第四，合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的

衔接。

六、定义题

1、培养目标

【参考答案】：培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特

殊要求。

2、学科课程

【参考答案】：它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发

展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安

排它们的教学顺序、教学时数和期限。

3、评价

【参考答案】：评价：是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、

作业的优缺点或价值作出判断。

4、学科课程

【参考答案】：【学科课程】：亦称为“分科课程”。是根据学校教育目标、

教学规律和一定年龄阶段学生的发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组

成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。

5、课程目标

【参考答案】：是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。是指导整个

课程编制过程的最为关键的准则。

七、论述题

1、联系实际试述教师主导作用与学生能动性相结合。

【参考答案】：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位.应当充分发挥教师

的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、

进程,结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生

学习方式以及学生学习主动积极性的发挥.影响着学生的个性以及人生观、世界

观的形成。

(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的

主体能动性。能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外都要求的推

动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维

方式、情感意志、价值观等制约.学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造

性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个个体从依赖性向独立

性发展，正是教师主导的结果。

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学

经验的过程.在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养

目标。能够联系实际情况展开论述的加2分。

2、论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？

【参考答案】：⑴善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知

识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理

论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象

看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看,

要勤奋敏思，善于交流。⑵恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律，根据

规律进行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人类或个体或群体

以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的

活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。⑷

勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动