三年级上册数学教案-4.9 商中间有0的除法丨苏教版

三年级上册数学教案4.9商中间有0的除法丨苏教版教案：三年级上册数学教案4.9商中间有0的除法丨苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版三年级上册的数学教案，其中涉及到4.9商中间有0的除法。在这一章节中，我们将学习如何进行除法运算，特别是当商的中间出现0时的情况。我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握商中间有0的除法运算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点商中间有0的除法是本节课的重点，也是难点。学生们需要理解为什么商的中间会出现0，并且能够正确地进行计算。我将特别关注这部分内容，确保学生们能够充分理解和掌握。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和实践，我已经准备了一些教具和学具。包括黑板、粉笔、计算器以及一些除法的练习题。五、教学过程1.引入：我将以一个实际的情景引入，比如说，如果我有120颗糖果，我想把它平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少糖果呢？让学生们尝试进行计算，然后我会给出正确的答案。3.练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们自己进行计算。我会鼓励他们互相交流和讨论，共同解决问题。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容和步骤。包括商中间有0的除法的运算方法，以及一些具体的例题和答案。七、作业设计1.360除以6等于多少？2.480除以8等于多少？答案：1.360除以6等于60。计算过程：我们将360分成6份，每份是60。所以，360除以6等于60。2.480除以8等于60。计算过程：我们将480分成8份，每份是60。所以，480除以8等于60。八、课后反思及拓展延伸除了课堂上的学习，我鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动。比如说，他们可以尝试自己找一些商中间有0的除法的题目进行计算，或者和父母一起讨论这个问题。这样可以帮助他们更好地巩固所学知识，并且提高他们对数学的兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。商中间有0的除法是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握这个概念。如何解释为什么商的中间会出现0，以及如何正确地进行计算，也是学生们可能会遇到困难的地方。如何设计有效的练习题，以及如何进行课后反思和拓展延伸，也是需要重点关注的问题。对于商中间有0的除法，我认为需要从两个方面进行补充和说明。我们需要让学生们理解，当进行除法运算时，商的中间可能会出现0。例如，当我们要计算250除以5的时候，我们会得到50，中间就会出现0。这个0并不是随意出现的，而是因为被除数和除数之间的运算关系导致的。我们需要解释这个关系，让学生们理解为什么会出现0。我们需要教授学生们如何正确地进行计算。在进行商中间有0的除法时，学生们可能会遇到一些困惑和困难。例如，他们可能会不知道如何处理商中间的0，或者在计算过程中出现错误。因此，我们需要提供一些明确的步骤和指导，帮助学生们正确地进行计算。在设计练习题时，我们需要考虑到不同层次的学生需求。对于基础层次的学生，我们可以设计一些简单的题目，让他们能够通过重复练习来巩固商中间有0的除法的概念。例如，我们可以设计一些只有两个数字的除法题目，让学生们计算并填写商中间的0。对于高层次的学生，我们可以设计一些更具挑战性的题目，让他们能够运用所学的知识解决实际问题。例如，我们可以设计一些涉及多个步骤和运算的除法题目，让学生们独立解决。总的来说，商中间有0的除法是本节课的重点和难点。我们需要通过清晰的解释和指导，帮助学生们理解和掌握这个概念。同时，我们还需要设计有效的练习题，并且在课后进行反思和拓展延伸，以确保学生们能够充分理解和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握商中间有0的除法。我注重语言语调的运用。在讲解商中间有0的除法时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。我发现，通过变化语调，可以引起学生的注意力，使他们更加专注地听讲。我合理分配了时间。在讲解商中间有0的除法时，我没有匆忙地进行，而是给予了足够的时间让学生们理解和消化。我通过逐步的讲解和举例，让学生们逐步掌握这个概念，并且确保他们能够跟上我的讲解进度。我也注重课堂提问的运用。在讲解过程中，我适时地提问学生们，以检查他们对商中间有0的除法的理解程度。通过提问，我可以及时发现学生们可能存在的困惑，并且根据他们的回答进行针对性的讲解和解释。在情景导入方面，我设计了一个实际的情景来引入本节课的内容。我告诉学生们，如果我有120颗糖果，我想把它平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少糖果呢？通过这个情景，学生们能够更好地理解除法的意义，并且能够更直观地看到商中间有0的情况。总的来说，我觉得我在本节课中的教学技巧和窍门起到了积极的作用。通过合理的语言运用、时间分配、课堂提问和情景导入，我帮助学生们更好地理解和掌握商中间有0的除法。同时，我也意识到需要在课后继续关注那些还没有完全掌握的学生，以确保他们能够充分理解和运用所学的知识。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的商中间有0的除法，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同难度的层次，以满足不同学生的需求。1.420除以6等于多少？2.540除以6等于多少？题目2：找出下面除法题目中的错误，并解释原因。1.280除以4等于70。2.360除以6等于60。题目3：应用题。假设我有630颗糖果，我想把它平均分给6个小朋友，每个小朋友会得到多少糖果？答案：1.420除以6等于70。计算过程：我们将420分成6份，每份是70。所以，420除以6等于70。2.540除以6等于90。计算过程：我们将540分成6份，每份是90。所以，540除以6等于90。3.题目1中的错误是：280除以4等于70。正确的答案是280除以4等于70。计算过程：我们将280分成4份，每份是70。所以，280除以4等于70。4.题目2中的错误是：360除以6等于60。正确的答案是360除以6等于60。计算过程：我们将360分成6份，每份是60