Unit 1 Past and Present Welcome to the Unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentWelcometotheUnit教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit1PastandPresent，包括介绍过去和现在的词汇、句型以及相关阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语语法知识、词汇积累以及阅读理解能力有关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解过去和现在的对比，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去和现在的对比，学生能够提高语言运用能力，增强对文化差异的理解，培养批判性思维，并学会通过英语学习策略提高自主学习能力。具体目标如下：

1.提高学生运用英语描述过去和现在的能力，增强语言表达能力。

2.增强学生对中外文化差异的认识，提升文化意识。

3.培养学生通过分析比较，形成对历史变迁的独立思考，发展思维品质。

4.引导学生运用有效的学习策略，提高英语学习的自主性和效率。重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容为过去和现在时态的运用，特别是如何正确使用过去进行时和一般现在时来描述过去和现在的情况。

-解决办法：通过课堂练习和游戏活动，让学生在语境中自然地使用时态，同时结合语法讲解，帮助学生理解时态的用法。

2.难点：

-难点在于学生如何将所学时态应用于实际对话和写作中，特别是在表达对比时可能出现的混淆。

-解决办法：设计角色扮演和写作任务，让学生在模拟真实情境中练习时态的运用。同时，提供丰富的例句和错误分析，帮助学生识别并纠正错误。

突破策略：

-采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与。

-利用多媒体资源，如视频和图片，增强语言学习的直观性和趣味性。

-通过分层教学，针对不同学生的需求提供个性化的学习支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解过去和现在时态的基本概念和用法。

2.讨论法：组织学生就过去和现在的对比进行小组讨论，提高学生的参与度和思考深度。

3.角色扮演法：让学生通过模拟对话，实际运用所学时态，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示时态变化图表，直观展示时态差异。

2.互动软件：利用在线学习平台，提供即时反馈和练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用图片、视频等视觉材料，增强学生对过去和现在情境的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组关于过去和现在的图片，引导学生观察并思考图片中的变化。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中找到过去和现在的区别吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何用英语描述过去和现在，了解它们之间的变化。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解过去进行时和一般现在时的基本用法，通过例句展示时态的运用。

-教师举例：“IwatchedTVlastnight.”（过去进行时）和“IwatchTVeveryevening.”（一般现在时）。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.新课讲授（用时10分钟）

-通过视频或PPT展示过去和现在的生活对比，让学生理解时态在描述变化中的作用。

-教师提问：“Howdoyouthinklifehaschangedfromthepasttothepresent?”

-学生分组讨论，分享自己的观察和想法。

4.新课讲授（用时10分钟）

-引导学生完成课本中的练习题，巩固时态的运用。

-教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演过去，一组扮演现在，进行对话练习。

-教师提供话题，如：“Describeyourschoollifeinthepastandnow.”

-学生展示后，教师点评并给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-XXX：Whataresomechangesintechnologyfromthepasttothepresent?

-XXX：Howhavetransportationmethodschangedovertime?

-XXX：Whataresomeculturaldifferencesbetweenyourparents'generationandyours?

-学生分享讨论结果，教师引导学生总结文化变迁对生活的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去进行时和一般现在时的区别和用法。

-提问：“今天我们学习了哪些时态？它们在描述过去和现在时有什么作用？”

-学生回答，教师点评并总结：“通过今天的课程，我们学会了如何用英语描述过去和现在，希望同学们在日常生活中多加练习，提高英语表达能力。”

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够熟练运用过去进行时和一般现在时描述过去和现在的情况，提高语言表达的准确性。

-学生通过角色扮演和实践活动，增强了口语表达能力，能够自信地进行日常对话。

-学生在完成写作任务时，能够运用所学时态，描述事物的发展和变化。

2.词汇量的扩充：

-学生在学习过程中，掌握了与过去和现在相关的词汇，如：past,present,change,develop等。

-学生能够正确使用这些词汇，丰富自己的语言表达。

3.文化意识的增强：

-学生通过学习过去和现在，了解了中外文化差异，拓宽了视野。

-学生在小组讨论中，分享了各自的文化背景，增进了对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质的发展：

-学生在分析过去和现在时，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生通过讨论和分享，学会了从不同角度看待问题，提高了解决问题的能力。

5.学习策略的掌握：

-学生在课堂上学会了如何通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。

-学生在自主学习过程中，能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

6.自主学习能力：

-学生在完成课后作业和预习新课的过程中，提高了自主学习能力。

-学生能够独立完成学习任务，并学会查阅资料、解决问题。

7.团队合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，尊重他人意见，提高团队合作能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解过去进行时和一般现在时后，可以提问：“Cananyonegivemeanexampleofasentenceusingthepastcontinuoustense?”（谁能给我举一个过去进行时的例子？）通过学生的回答，教师可以评估他们对时态的理解和应用能力。

-观察环节：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况，来评估学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用时态，以及他们在团队中的沟通和协作能力。

-测试环节：设计简短的口头或书面测试，检验学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，如：“Whichtenseisusedtodescribeanactionthatstartedinthepastandcontinueduptothepresent?”（哪种时态用来描述一个从过去开始并持续到现在的动作？）学生的答案可以帮助教师了解他们的理解深度。

-反馈环节：对学生的回答给予即时反馈，无论是正确的还是错误的，都要给予明确的解释和指导。对于错误，教师应提供正确的例子和解释，帮助学生纠正。

2.课堂互动

-小组合作：通过小组讨论和合作，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力。教师可以设置一些与课文内容相关的讨论问题，如：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlivesoverthepastfewdecades?”（你认为技术在过去的几十年里是如何改变我们的生活？）

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习语言，提高他们的实际运用能力。例如，可以让学生扮演一个历史学家和现代记者，分别描述同一事件的不同时期。

-游戏活动：设计一些与课文主题相关的游戏，如“Timeline”游戏，让学生在游戏中练习描述过去和现在的时间顺序。

3.作业评价

-作业设计：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于过去和现在对比的短文，或者完成课本中的练习题。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注学生的语言准确性、时态运用和表达清晰度。

-作业反馈：及时反馈作业结果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行具体指导。例如，如果学生在一篇短文中频繁使用错误的时态，教师可以在作业上标注出错误，并提供正确的例子。

4.评价标准

-知识掌握：评价学生对时态概念的理解和应用能力。

-能力培养：评价学生的语言表达能力和实际运用英语进行交流的能力。

-课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度和团队合作能力。

-自主学习：评价学生完成作业的质量和对自我学习的反思。课后作业1.写作练习：

-主题：描述你过去和现在的生活变化。

-指导：用过去进行时和一般现在时写一篇短文，比较你小时候和现在的日常生活。包括你的家庭、学校、兴趣爱好等方面。

-示例：

-WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendseveryafternoon.Now,Istudyafterschoolandspendtimeonmyhobbies.

-Myfamilyusedtohaveabiggarden,butnowweliveinaflat.Westillenjoygrowingsomeplantsinpots.

2.词汇运用：

-主题：用所学词汇描述过去和现在。

-指导：在句子中正确使用以下词汇：change,improve,develop,increase,decrease。

-示例：

-Technologyhaschangedalotoverthepastdecade.

-OurschoolhasimprovedalotsinceIwasastudent.

-Thenumberofstudentsinourclasshasdecreasedthisyear.

3.时态转换：

-主题：将句子从一般现在时转换为过去进行时。

-指导：阅读以下句子，并将其转换为过去进行时。

-示例：

-Iusuallyreadabookintheevening.

-Wewerelisteningtomusicwhentheteachercamein.

4.完成句子：

-主题：用正确的时态完成句子。

-指导：根据句意，选择合适的时态完成句子。

-示例：

-Mybrother(go)tothelibraryyesterdayafternoon.(过去进行时)

-They(be)playingfootballintheparkwhenitstartedtorain.(一般过去时)

-She(watch)TVlastnight.(过去进行时)

5.小作文：

-主题：写一篇关于你家乡变化的短文。

-指导：用过去进行时和一般现在时描述你家乡在过去十年里的变化。

-示例：

-WhenIwasachild,therewereonlyafewbuildingsinmyhometown.Now,therearemanytallbuildingsandshoppingcenters.Peopleusedtotravelbybicycle,butnowmostofthemdrivecars.教学反思教学反思

今天的课结束了，我想趁这个机会对自己这节课的教学进行一下反思。首先，我想谈谈课堂氛围和学生的参与度。

我注意到，在导入新课的时候，通过展示过去和现在的图片，学生的兴趣被迅速调动起来。他们积极地参与到讨论中，提出了很