三年级上册数学教案-第1单元 两、三位数乘一位数 2　两、三位数乘一位数的估算（苏教版）

三年级上册数学教案第1单元两、三位数乘一位数2两、三位数乘一位数的估算（苏教版）教案：三年级上册数学教案第1单元两、三位数乘一位数2两、三位数乘一位数的估算（苏教版）一、教学内容1.两、三位数乘一位数的概念和法则。2.两、三位数乘一位数的估算方法。3.两、三位数乘一位数的运算技巧。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数乘一位数的估算方法，提高学生的估算能力，培养学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数乘一位数的估算方法及运用。2.教学重点：两、三位数乘一位数的估算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个购物场景，妈妈带了300元去超市购物，买了两件100元的衣服，请问妈妈还剩多少钱？2.例题讲解：以300元购物为例，讲解两、三位数乘一位数的估算方法。将300元估算为3000分，然后将两件100元的衣服估算为2000分，相乘得到6000分，将6000分换算回元，得到60元。所以妈妈购物后还剩30060=240元。3.随堂练习：a.450×5=b.760×6=c.850×7=4.两、三位数乘一位数的估算方法：（1）将两、三位数看作整十、整百、整千等数，进行估算。（2）将一位数看作接近的整数，进行估算。（3）将估算结果相乘，得到估算答案。5.运算技巧：（1）先将两、三位数和一位数分别估算为接近的整十、整百、整千等数和整数。（2）将估算后的数相乘。（3）将乘积换算回原数。六、板书设计1.两、三位数乘一位数的估算方法。2.运算技巧。七、作业设计a.230×4=b.540×7=c.800×4=2.答案：a.230×4≈900b.540×7≈3500c.800×4≈3200八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景引入两、三位数乘一位数的估算，使学生能够更好地理解估算方法在实际生活中的应用。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了两、三位数乘一位数的估算方法和运算技巧。在板书设计中，将估算方法和运算技巧清晰地展示给学生，有助于巩固所学知识。课后拓展延伸：请同学们在日常生活中，尝试运用所学的估算方法，估算一些物品的价格和数量，提高自己的估算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计十分重要，它能够激发学生的学习兴趣并使他们能够更好地理解所学的数学概念。在引入环节中，我选择了购物场景，这是一个与学生生活密切相关的场景，能够使他们更加关注和投入学习过程。第二个需要重点关注的是例题讲解环节。在这个环节中，我通过一个具体的购物例子来讲解两、三位数乘一位数的估算方法。我将300元估算为3000分，将两件100元的衣服估算为2000分，然后相乘得到6000分，再将6000分换算回元，得到60元。这个例子能够帮助学生理解和掌握两、三位数乘一位数的估算方法。随堂练习环节也是重点关注的环节之一。通过让学生计算并估算一些具体的题目，他们能够进一步巩固所学的估算方法，并提高自己的计算能力。这些题目涵盖了不同的情况，能够帮助学生应对各种实际问题。在两、三位数乘一位数的估算方法方面，我强调了将两、三位数看作整十、整百、整千等数，将一位数看作接近的整数进行估算的方法。这个方法能够简化计算过程，提高计算的准确性。我还提到了运算技巧。在估算过程中，先将两、三位数和一位数分别估算为接近的整十、整百、整千等数和整数，然后将估算后的数相乘，将乘积换算回原数。这个技巧能够帮助学生更加快速和准确地进行计算。在板书设计方面，我清晰地将两、三位数乘一位数的估算方法和运算技巧展示给学生，以便他们能够更好地巩固所学知识。对于作业设计，我布置了一些估算题目，让学生在家中运用所学的估算方法进行计算。这样能够巩固他们在课堂上所学的知识，并提高他们的估算能力。在课后反思及拓展延伸环节中，我强调了学生在日常生活中运用所学的估算方法进行估算的重要性。通过将所学知识应用到实际生活中，学生能够更好地理解和掌握估算方法，并提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，让学生感受到数学的乐趣。在讲解例题时，我注重语气的变化，使学生能够跟随我的思路进行思考。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和学习所学的概念。在讲解例题和随堂练习时，我给予学生充分的时间思考和解答，并及时给予指导和解答疑惑。3.课堂提问：我适时地向学生提问，激发他们的思维和思考能力。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。通过提问，我也能够及时了解学生对知识点的掌握情况，进行针对性的讲解和辅导。4.情景导入：我通过设计购物场景来引入本节课的主题，使学生能够与实际生活相联系，激发他们的学习兴趣。这个情景导入能够使学生更加关注和投入学习过程，更好地理解所学的数学概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了与学生的互动和参与，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节，使学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的估算方法。在教学过程中，我注重了学生的估算能力的培养，通过让学生进行估算练习，提高他们的计算能力。然而，我也意识到在本次教案中存在一些不足之处。我没有给予学生足够的时间进行自主学习和探索，过多地依赖于我的讲解和指导。我在课堂提问环节没有充分发挥学生的主体作用，没有给予学生足够的机会发表自己的观点和思考。为了改进这些不足，我将在今后的教学中更加注重学生的自主学习和合作交流。我将给予学生更多的时间进行自主探索和思考，培养他们的独立思考能力。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和思考，培养他们的表达能力和合作精神。总的来说，本节课我注重了教学技巧和窍门的运用，通过生动的语言、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等方式，提高了教学效果。同时，我也进行了教案的反思，认识到了存在的不足之处，并将在今后的教学中进行改进。课后提升a.240×3=b.650×4=c.780×5=a.360×2=b.470×3=c.580×4=a.250×6=b.800×7=c.950×8=a.120×5=b.370×6=c.640×7=a.150×4=b.260×5=c.470×6=答案：1.答案：a.240×3≈720b.650×4≈2600c.780×5≈39002.答案：a.360×2≈720b.470×3≈1410c.580×4≈23203.答案：a.250×6≈1500b.800×7≈5600c.950