部编人教版九年级下册语文-第3单元-11-送东阳马生序(第1课时)课件

11送东阳马生序第三单元宋濂1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学〞的主旨。2.学习积累文言词语，掌握虚词“以〞的用法。3.反复诵读，把握主题，领会其现实意义；体会文章中比照手法的运用。4.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观。学习目的第一课时导入语

人到读书年龄，当入学从师，古来如此。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟〞。今天我们学习明朝文学家宋濂的?送东阳马生序?，其中讲的也是这个道理。送东阳马生序晚辈马君那么赠序，本文是一篇赠序，其中的“序〞，并非“序言〞，而是“赠言〞的意思。关于“序〞作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的X质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。宋濂〔1310—1381〕，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被认为是“开国文臣之首〞。与刘基、高启为“明初诗文三大家〞。他的文章内容深广，辞采丰富，闲雅沉着，擅长变化，又以传记文学最为出___，能用多种方法塑造人物，代表作有?王冕传?等。宋濂一生勤奋好学，“未尝一日去书卷〞，一天也没有分开过读书。著有?宋学士文集?。明作者

本文写于明洪武十一年〔1378〕。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君那么来拜见他，他便写了这篇“赠序〞送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生〞是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君那么。知背景嗜〔〕硕〔〕叱咄〔〕俟〔〕负箧〔〕曳〔〕屣〔〕皲〔〕裂媵〔〕人衾〔〕绮〔〕容臭〔〕烨〔〕裘〔〕葛〔〕缊〔〕冻馁〔〕

谒〔〕撰〔〕贽〔〕shì读字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞___。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，___愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。喜欢得到

借

不超过约定期限因此

借于是，就来

向来把我动手

跑非常完代书通文意的用笔懈怠代抄书询问更加仰慕

的担忧交往快步走

的请教他的，代先达的不曾

言辞和脸___引、提出

来有时

来等待

所以最终虽然

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成，有幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？取消句子单独X，无实义背但是

同“肢〞热水用表修饰拖僵硬才

住每天的同“披〞，穿的在腰间佩戴的

香气荣耀照人的样子

乱麻毫无因为的的年老

参与恩宠光耀

跟随询问吃两次破代词，他们的不恰当地赞许

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉！

太学生朝廷公家按时供给的粮食供给夏天的葛衣给予，赠送忧患宽大的书房里诵读辛苦作他们的老师请教告诉但凡应该集中在这里

向人借那些学习精通道德养成的人天资低下就是专心罢了难道取消句子的单独X东阳马生君那么，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而___夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！

同辈语气词，表感慨进京朝见皇帝意志，意愿难道理解写信初次进见尊者时所持的礼物顺畅通达谦和脸___平易说对于刻苦称作擅长学习的人回家探望拜见特意治学说勉励

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有方法买书来读，常常向藏书的人家去借，〔借来〕就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指〔冻得〕不能弯曲和伸直，也不因此停顿。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是可以阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的老师和名人相交往〔请教〕，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸___放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，〔我的〕表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢答复；等到他快乐了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。参考译文当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔波，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动_____，伺候的人拿来热水〔给我〕洗手暖脚，拿被子〔给我〕盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好似仙人。而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣〔读书〕，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得已置身于君子行列中，承受着天子的恩宠光耀，位列在公卿之后，每天陪侍着皇上，听后询问，天底下都称颂我的姓名，更何况才能超越过我的人呢？

如今各位学生在太学里读书,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有挨饿受冻的忧虑；坐在大厦底下诵读经书，不再有奔波的辛劳了；有司业，博士做老师，没有问了不告诉，求了得不到的事情了；凡该有的书，都已搜集在这里,不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。假如有学业不够精进，修养没成功，那么假设非天资低劣，便是不如我这么专心罢了。哪里是别人的过失呢!

东阳的学生马君那么，在太学读书已经二年了,同辈的人都夸他优秀。我进京朝见皇帝时,他以同乡晚辈的身份来拜见我。写了一篇长信来当见面礼,信里的文辞很畅达。我和他讨论学问，他的言辞温和，脸___平夷；他自己说少年时读书很用心。这可以说是很会求学的人了。他如今要回家去省亲，因此我把求学的困难告诉他，假如有人说我这是勉励同乡读书，这正是我的用意；假如有人说我这是向同乡夸耀自己际遇畅顺，荣升大官的话,难道是理解我吗？通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣支：同“肢〞，肢体。被：同“披〞，穿着。文言知识积累古今异义媵人持汤沃灌古义：热水。

今义：菜汤。古义：有时。今义：或者。或遇其叱咄古义：借。

今义：假期。以是人多以书假余古义：跑。

今义：行走。走送之尝趋百里古义：快步走。

今义：趋势。卒获有所闻古义：最终。

今义：士兵。右备容臭古义：香气。

今义：难闻的气味。一词多义门人弟子填其室〔代词，指乡之先达〕缊袍敝衣处其间〔代词，指太学生〕其___愈恭，礼愈至〔形容词，周到〕至舍，四支僵劲不能动〔动词，到达〕