《小鸡吃食(10的加减法)》（教案）一年级上册数学北师大版

《小鸡吃食(10的加减法)》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《小鸡吃食(10的加减法)》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学北师大版教材，主要涵盖第6页至第8页的相关知识点。内容包括：10的加法、10的减法、以及小鸡吃食的实际情景。二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握10以内的加减法运算，能够灵活运用10的加减法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握10的加减法运算方法，能够熟练进行计算。难点：理解小鸡吃食的实际情景与10的加减法之间的联系，能够将数学知识应用到实际生活中。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鸡吃食的图片学具：练习本、铅笔、小鸡吃食的道具（如小鸡玩偶、食物模型等）五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过展示PPT上的小鸡吃食图片，引导学生观察并思考：“小鸡吃了几个食物？”引发学生对10的加减法的兴趣。2.知识点讲解（10分钟）讲解10的加法运算：例如，10+1=11，10+2=12，引导学生掌握10的加法运算规律。讲解10的减法运算：例如，121=11，132=11，引导学生掌握10的减法运算规律。3.例题讲解（10分钟）出示例题：小鸡吃掉了3个食物，还剩下7个食物，请问小鸡一共吃了几个食物？引导学生运用10的减法进行解答：103=7，7+3=10。4.随堂练习（10分钟）分发练习本，让学生完成练习题：10以内的加减法运算，要求学生在规定时间内完成。5.小组讨论（5分钟）引导学生分组讨论，分享自己是如何解决练习题的，相互学习和交流。六、板书设计板书内容：10的加法：10+1=11，10+2=12，10的减法：121=11，132=11，小鸡吃食实际情景：103=7，7+3=10七、作业设计（1）小鸡吃掉了2个食物，还剩下8个食物，请问小鸡一共吃了几个食物？（2）小鸡吃掉了5个食物，还剩下9个食物，请问小鸡一共吃了几个食物？答案：（1）小鸡一共吃了10个食物。（2）小鸡一共吃了10个食物。妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过小鸡吃食的实际情景，引导学生学习10的加减法运算。课堂上，学生积极参与，练习题的完成情况良好，大部分学生能够掌握10的加减法运算。但在小组讨论环节，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：请学生观察生活中其他的实际情景，运用10的加减法进行计算，如：购物、分食物等。培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小鸡吃食的图片来激发学生的兴趣。这个细节是非常重要的，因为一年级的学生对图片和实物有着天然的兴趣。通过展示小鸡吃食的图片，我能够吸引学生的注意力，让他们更加专注地参与到课堂中来。这张图片不仅仅是一个导入工具，它还能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的实际情景联系起来，从而更好地理解和掌握10的加减法。二、知识点讲解在知识点讲解环节，我详细地讲解了10的加法和减法运算。这个细节是至关重要的，因为一年级的学生对于数学概念的理解还处于初级阶段。通过详细讲解10的加法和减法运算，我能够让学生清楚地了解运算的规律，帮助他们建立起数学思维的基本框架。我还通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中熟悉和掌握10的加减法运算。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了小鸡吃食的实际情景作为例题。这个细节的设计是为了让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。通过小鸡吃食的例题，学生能够直观地理解10的加减法运算的意义，并且能够将抽象的数学概念与具体的实际情景相联系。这样的设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的解决问题的能力。四、随堂练习在随堂练习环节，我准备了10以内的加减法运算题目。这个细节的设计是为了让学生在课堂上及时巩固所学的知识。通过随堂练习，学生能够及时发现和纠正自己的错误，同时也能够加深对10的加减法运算的理解和记忆。我还要求学生在规定时间内完成练习题，这样可以培养他们的时间管理和效率意识。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论并分享自己是如何解决练习题的。这个细节的设计是为了培养学生的合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生能够相互学习和交流，从而提高解决问题的能力。同时，小组讨论也能够让学生从不同的角度和思维方式中去思考问题，这对于他们全面理解和掌握10的加减法运算非常有帮助。六、板书设计在板书设计环节，我精心设计了板书的布局和内容。这个细节是为了让学生能够清晰地理解和记忆10的加减法运算的规律。通过板书的展示，学生能够一目了然地看到10的加法和减法运算的结果，从而加深对运算规律的理解和记忆。板书的设计不仅简洁明了，而且涵盖了本节课的主要知识点，方便学生回顾和复习。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个实际问题的计算题目。这个细节的设计是为了让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。通过解决实际问题，学生能够巩固和提高对10的加减法运算的理解和应用能力。我还要求学生在作业中写出答案，这样可以培养他们的书写和表达能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我要求学生观察生活中的实际情景，并运用10的加减法进行计算。这个细节的设计是为了让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。通过观察和计算实际情景，学生能够进一步巩固和提高对10的加减法运算的理解和应用能力。同时，这也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些特别的技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握10的加减法运算。我特别注意了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生能够更容易理解。同时，我注重语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。在讲解知识点时，我留出时间让学生跟随我的讲解进行随堂练习，以便及时发现和纠正他们的错误。同时，我也给学生足够的时间进行小组讨论和分享，以便培养他们的合作意识和沟通能力。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解知识点时，我适时向学生提问，引导他们思考和回答问题。通过课堂提问，我能够了解学生对知识点的理解和掌握情况，及时调整教学方法和策略。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。情景导入是本节课的一大亮点。通过展示小鸡吃食的图片，我能够激发学生的兴趣，让他们更加专注地参与到课堂中来。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的实际情景联系起来，从而更好地理解和掌握10的加减法。在教案的反思中，我认为本节课的设计和实施是成功的。通过关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，我能够确保每个学生都能够达到教学目标。然而，我也意识到在小组讨论环节，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地传授知识，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握10的加减法运算。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学方法和技巧，以提高教学效果。课后提升1.小鸡吃掉了4个食物，还剩下6个食物，请问小鸡一共吃了几个食物？答案：小鸡一共吃了10个食物。2.小鸡吃掉了7个食物，还剩下3个食物，请问小鸡一共吃了几个食物？答案：小鸡一共吃了10个食物。3.妈妈买了8个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有10个苹果。4.妈妈买了5个橘子，吃掉了3个，还剩下多少个橘子？答案：还剩下2个橘子。5.小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，还剩下多少个糖果？答案：还剩下7个糖果。6.小华有5个图书，他又买来了3本图书，一共有多少本图书？答案：一共有8本图书。7.小刚吃掉了8个饺子，还剩下2个饺子，请问他一共吃了几个饺子？答案