一年级下册数学教案 第三单元 第一节【第三课时】数豆子（100以内数的读、写） 北师大

一年级下册数学教案第三单元第一节【第三课时】数豆子（100以内数的读、写）北师大教案：一年级下册数学教案第三单元第一节【第三课时】数豆子（100以内数的读、写）北师大一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大一年级下册数学教材，第三章的第一节——数豆子。本节课主要让学生通过数豆子的活动，进一步学习和巩固100以内数的读写能力。教材中包含了数豆子的图片，以及相关的数数练习。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.熟练地读写出100以内的数；2.能够通过数豆子的活动，进一步理解和掌握数的读写规律；3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：100以内数的读写能力的掌握。难点：数的读写规律的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：豆子、计数器、练习本。五、教学过程1.情景引入：教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的数量，并提出问题：“你们能用数来表示这些豆子的数量吗？”让学生尝试用数来回答问题，从而引出本节课的主题——数的读写。2.数豆子活动：教师发给每个学生一些豆子，让学生自己数一数豆子的数量，并读出来。教师巡回指导，纠正学生的读数错误。3.数的读写规律的学习：教师通过PPT展示100以内数的读写规律，引导学生发现数的读写规律，并用粉笔在黑板上写出规律。4.随堂练习：教师出示一些100以内的数，让学生读出来。同时，教师也可以出示一些图片，让学生用数来表示图片中的物品数量。5.数豆子比赛：六、板书设计板书设计如下：100以内数的读写规律七、作业设计1.数豆子的图片，让学生自己数一数，并读出来。2.写一写，让学生用自己的话来解释100以内数的读写规律。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了100以内数的读写能力，以及数的读写规律。同时，教师也可以对学生进行拓展延伸，让学生尝试用数来解决实际问题，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析一、数的读写规律的学习在数的读写规律的学习环节，我通过PPT展示100以内数的读写规律，并引导学生发现和理解这个规律。我用粉笔在黑板上写出规律，并解释每一个部分的含义。这个环节的重点是让学生理解和掌握100以内数的读写规律，从而能够熟练地读写出100以内的数。二、随堂练习在随堂练习环节，我出示一些100以内的数，让学生读出来。这个环节的目的是巩固学生对100以内数的读写能力的掌握。同时，我也会出示一些图片，让学生用数来表示图片中的物品数量。这个环节的难点是让学生能够将数的读写规律应用到实际情境中，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。三、数豆子比赛四、作业设计在作业设计环节，我布置了两项作业。第一项是数豆子的图片，让学生自己数一数，并读出来。这个作业的目的是巩固学生对100以内数的读写能力的掌握。第二项是写一写，让学生用自己的话来解释100以内数的读写规律。这个作业的目的是让学生能够理解和表达数的读写规律，培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：我在讲解数的读写规律时，尽量使用生动有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考和参与，让他们感到数学是一门有趣的学科。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行数豆子活动和随堂练习。在比赛环节，我控制好时间，确保比赛公平和有序。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的思考和疑惑。我会根据学生的回答给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。4.情景导入：我通过展示豆子的图片和提出问题的方式，引发学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学中，我注重了数的读写规律的讲解和学生的实践操作。通过数豆子活动和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握100以内数的读写能力。在比赛环节，我激发了学生的竞争意识和学习兴趣，使他们对数的读写能力有了更深的理解和应用。然而，我也意识到在教学过程中有些地方可以改进。例如，对于数的读写规律的讲解，我可以更加生动和具体地举例说明，以帮助学生更好地理解和记忆。另外，在时间分配上，我可以适当增加一些时间，让学生有更多的机会进行实践和练习。课后提升1.数豆子练习：【图片1】【图片2】【图片3】2.数的读写规律应用：请用自己的话来解释100以内数的读写规律，并写出几个例子来展示你的理解。3.数学日记：请写一篇数学日记，记录你在课堂上数豆子的经历，以及你学习的数的读写规律。答案：1.数豆子练习：【图片1】20颗豆子，读作：“二十”。【图片2】35颗豆子，读作：“三十五”。【图片3】47颗豆子，读作：“四十七”。2.数的读写规律应用：100以内数的读写规律是指从1到100的数的读写方法和规律。例如，1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，以此类推，直到100读作“一百”。在写数时，也是按照这个规律来写。例如，12读作“十二”，写作“12”；35读作“三十五”，写作“