一年级上册数学教案 第七单元第2节【第四课时】 练习三 北师大版

一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。下面是我为一年级上册数学教案第七单元第2节【第四课时】练习三所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版一年级上册数学教材，第七单元第2节。主要学习了10以内的加减法运算。具体内容包括进位加法、退位减法、以及10以内的加减混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能够独立完成10以内的加减法计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。教学难点在于让学生理解进位加法和退位减法的原理。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习册等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：利用PPT和黑板，详细讲解进位加法、退位减法的运算方法，以及10以内的加减混合运算。3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握运算方法。4.随堂练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点，如进位加法、退位减法、加减混合运算等。七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.家长可以通过与孩子互动，让孩子在生活中运用所学知识，如购物时进行简单的加减法计算等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。同时，我会积极引导学生进行拓展延伸，如通过阅读有关数学的故事，增强学生对数学的兴趣。重点和难点解析对于10以内加减法的教学，我认为关键是让学生理解加减法的实际意义。在教学中，我通过引入生活实例，如购物、分水果等场景，让学生明白加减法是一种解决问题的方法。例如，当学生面对一个情景：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，问他现在一共有几个苹果？这时，学生可以通过加法运算得出答案：3+2=5。通过这样的实例，学生可以理解到加法是一种“合并”的运算。同理，对于减法，我可以设计一个情景：小明有5个苹果，他吃掉了2个，问他现在还剩下几个苹果？这时，学生可以通过减法运算得出答案：52=3。通过这样的实例，学生可以理解到减法是一种“减少”的运算。通过这种方式，我希望能够让学生理解到加减法不仅仅是一种数学运算，更是一种解决问题的方法。对于进位加法和退位减法的教学，我认为关键在于让学生理解进位和退位的原理。在教学中，我通过具体的例题和直观的演示，让学生明白进位和退位的原因。例如，当学生面对一个进位加法的题目：7+5时，我可以引导学生先将7和5相加，得到12。然后，我解释说，由于7和5相加的结果超过了10，所以我们需要将1“进位”到十位上，即将7变成6，并将1加到下一个数5上，得到15。我们将6和15相加，得到21。通过这样的解释，我希望能够让学生理解到进位加法的原理。同理，对于退位减法，我可以设计一个题目：135。我引导学生先将13减去5，得到8。然后，我解释说，由于13减去5的结果小于10，所以我们需要从十位上的1退位到个位上，即将13变成12，并将1减去5，得到7。我们将12和7相减，得到5。通过这样的解释，我希望能够让学生理解到退位减法的原理。在课后，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识。例如，完成练习册上的相关题目，以及在生活中进行一些简单的加减法计算。我还会鼓励学生进行拓展延伸，如阅读一些有关数学的故事，以增强他们对数学的兴趣。总的来说，我相信只要我用心去教学，关注学生的学习情况，并采用适当的教学方法和策略，一定能够让学生在加减法的学习中取得好成绩。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：为了吸引学生的注意力，我尽量使用生动、有趣的语言，并注意语调的起伏。例如，在讲解进位加法时，我将其比作“偷偷地给7加上一个1”，使学生能够形象地理解进位的概念。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握所学知识。3.课堂提问：为了激发学生的思维，我适时提出了问题，引导学生进行思考和回答。例如，在讲解完一个例题后，我会提问：“谁能来说说这个过程是怎么样的？”鼓励学生表达自己的观点和理解。4.情景导入：在开始上课之前，我通过一个与学生生活相关的情景导入，如分水果、购物等，激发学生的兴趣。这样的导入能够使学生更容易理解和接受所学知识。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，对教案进行了一些调整和改进。1.对于教学内容的安排，我发现学生在掌握进位加法后，对于退位减法的学习有一定的困难。因此，我在教案中增加了更多的退位减法练习，以帮助学生巩固这一概念。2.在教学过程中，我注意到部分学生在进行加减法计算时，对于进位和退位的处理不够熟练。为了改善这个问题，我在教案中增加了一些专门的练习，让学生反复进行进位和退位的训练。3.在课堂提问环节，我观察到部分学生比较内向，不敢主动回答问题。为了鼓励他们积极参与，我在教案中设计了一些小组讨论的环节，让学生在小组内进行交流和讨论，然后再选择代表进行回答。4.在情景导入环节，我发现学生对于生活中的加减法问题比较感兴趣。因此，我在教案中增加了一些与生活相关的情境，让学生能够更好地理解和应用所学知识。总的来说，我认为本节课的教学效果还不错，学生对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。但在今后的教学中，我还需要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？答案：小明现在一共有8个苹果。2.小华有7个橘子，他吃掉了3个，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下4个橘子。a.8+4=?b.9+6=?c.7+7=?答案：a.8+4=12b.9+6=15c.7+7=14a.124=?b.157=?c.147=?答案：a.124=8b.157=8c.147=7a.9+42=?b.7+63=?c.8+54=?答案：a