三年级上册数学教案-4.7.商中间或末尾有0的除法（1）-苏教版

三年级上册数学教案4.7.商中间或末尾有0的除法（1）苏教版教案：三年级上册数学教案4.7.商中间或末尾有0的除法（1）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第47页至48页。主要学习了商中间或末尾有0的除法计算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握在计算除法时，商中间或末尾出现0的规律和处理方法。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，能够独立完成相关题目的计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作、动脑思考的能力。3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：商中间或末尾有0的除法计算方法。难点：理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个有趣的故事情境，引入本节课的学习。例如，小兔子种萝卜的故事，小兔子种了120棵萝卜，每行种了12棵，问可以种几行？2.自主探究：引导学生观察和分析题目，发现其中的规律。学生可以通过动手操作，尝试不同的计算方法，找到正确的答案。3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法和结果，互相学习和借鉴。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握计算方法。4.讲解演示：教师通过多媒体课件或黑板演示，详细讲解商中间或末尾有0的除法计算方法，让学生清晰地理解和掌握。5.随堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，检验学生对计算方法的理解和掌握程度。六、板书设计板书设计如下：商中间或末尾有0的除法计算方法1.被除数末尾有0，先除掉末尾的0，再计算商的末尾0的个数。2.被除数中间有0，先除掉中间的0，再计算商的中间0的个数。七、作业设计例1.240÷30=例2.1200÷12=2.答案：例1.240÷30=8例2.1200÷12=100八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事情境，引导学生自主探究和合作交流，使学生理解和掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适时进行引导和解答。在作业设计上，给出了具体的题目和答案，方便学生巩固所学知识。拓展延伸：学生可以尝试自己创作一些商中间或末尾有0的除法题目，与同学互相交流和解答，提高自己的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在设计情景引入时，我选择了一个生动有趣的故事——小兔子种萝卜。这个故事不仅能够引起学生的兴趣，还能让学生在实际情境中理解和应用数学知识。通过小兔子种萝卜的故事，我可以引导学生思考和提出问题：“小兔子种了120棵萝卜，每行种了12棵，问可以种几行？”这个问题直接引出了本节课的主要内容——商中间或末尾有0的除法。二、自主探究的引导自主探究是培养学生独立思考和解决问题的能力的关键环节。在自主探究环节中，我引导学生观察和分析题目，发现其中的规律。学生可以通过动手操作，尝试不同的计算方法，找到正确的答案。在这个过程中，我鼓励学生积极思考、勇于尝试，培养他们的自主学习能力。三、合作交流的安排合作交流是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。在合作交流环节中，我将学生分组，让他们互相讨论和分享自己的计算方法和结果。这样的安排不仅能够让学生互相学习和借鉴，还能够提高他们的表达能力和倾听能力。在合作交流过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。四、讲解演示的详细性讲解演示是确保学生理解和掌握知识的关键环节。在讲解演示环节中，我将通过多媒体课件或黑板演示，详细讲解商中间或末尾有0的除法计算方法。我会用清晰的步骤和图示，让学生直观地理解和掌握计算方法。在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，根据他们的实际情况，适时进行引导和解答。五、随堂练习的针对性和及时反馈随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在随堂练习环节中，我会给出一些针对性的练习题目，让学生独立完成。这些题目将涵盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固和应用所学知识。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出他们的错误和不足，并指导他们改正。这样的做法能够提高学生的解题能力，并及时发现和解决问题。六、板书设计的简洁明了板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的关键环节。在板书设计中，我注重简洁明了，将商中间或末尾有0的除法计算方法用简洁的语言和图示展示给学生。这样的板书设计能够让学生一目了然地理解和记忆计算方法，方便他们进行复习和回顾。七、作业设计的实用性作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我给出了具体的除法题目，并要求学生填写答案。这些题目将帮助学生进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，提高他们的计算能力。同时，通过完成作业，学生能够检验自己对计算方法的理解和掌握程度。八、课后反思及拓展延伸的思考通过关注上述重点细节并加以补充和说明，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。同时，我也能够更好地引导学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，为他们的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我注重清晰地表达每一个步骤，让学生能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间。我保证学生在课堂上有一定的时间进行自主探究和合作交流，以确保他们能够充分理解和应用所学知识。我积极运用课堂提问的方式。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，激发他们的思考，并引导他们主动参与课堂讨论。在提问时，我注重问题的针对性和引导性，让学生能够通过自己的思考找到答案。在情景导入环节，我运用了生动有趣的故事。通过故事引入，我能够激发学生的兴趣，让他们在实际情境中理解和应用数学知识。在故事结束后，我及时引出本节课的主要内容，使学生能够顺利地进入学习状态。教案反思方面，我认为本节课的设计较为合理。通过关注学生的学习情况和反馈，我能够及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握知识。然而，我也意识到在课堂实践中，可能存在一些不足之处。例如，在讲解过程中，可能有些学生的理解程度不够，需要我更加耐心地进行引导和解答。在合作交流环节，我需要更好地引导学生进行有效的沟通和合作，以确保每个学生都能够从中受益。课后提升题目1.360÷30=题目2.2400÷24=题目3.120÷12=2.答案：题目1.360÷30=12题目2.2400÷24=100题目3.120÷12=10题目4.480÷48=题目5.600÷6=题目6.80÷8=4.答案：题目4.480÷48=10题目5.600÷6=100题目6.80÷8=10问题1.小明有240本故事书，如果把这些书平均分给他的12个朋友，每个人会得到多少本书？问题2.小华有60