《快乐的午餐》（教案）2023-2024学年数学一年级上册 北师大版

《快乐的午餐》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《快乐的午餐》教学内容：本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，主要涵盖第4章《快乐的午餐》这一节。本节内容主要让学生理解并掌握10以内数的加减法运算，以及运用数的大小比较来解决实际问题。具体内容包括：1.学习加减法运算：加号、减号及等号的含义，掌握10以内数的加减法运算方法。2.数的大小比较：通过实际问题，让学生学会比较两个数的大小，并能运用到解决实际问题中。教学目标：1.知识与技能目标：学生能理解加减法的含义，掌握10以内数的加减法运算方法，能运用数的大小比较解决实际问题。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。教学难点与重点：1.教学难点：学生对加减法运算的理解，以及数的大小比较的运用。2.教学重点：学生能熟练掌握10以内数的加减法运算，能运用数的大小比较解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、水果图片等。2.学具：学生作业本、练习题、水果模型等。教学过程：1.情境导入（5分钟）：通过展示一组水果图片，引导学生观察并数一数水果的个数，从而引出本节课的主题《快乐的午餐》。2.知识讲解（10分钟）：1)讲解加减法的含义，通过举例让学生理解加号、减号及等号的含义。2)引导学生掌握10以内数的加减法运算方法，并通过PPT展示例题，让学生跟随老师一起解答。3)讲解数的大小比较，让学生学会比较两个数的大小，并能运用到解决实际问题中。3.课堂练习（10分钟）：1)布置随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对10以内数的加减法运算的掌握程度。2)挑选几道练习题进行讲解，针对学生容易出错的地方进行重点讲解。4.应用拓展（5分钟）：通过一组实际问题，让学生运用数的大小比较来解决问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。板书设计：1.加减法运算：加号、减号及等号的含义，10以内数的加减法运算方法。2.数的大小比较：比较两个数的大小，并能运用到解决实际问题中。作业设计：答案：苹果3个+香蕉2个+橘子1个=6个。答案：小华有5个糖果，小明有7个糖果，7>5，所以小明有的糖果多。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解加减法运算和数的大小比较，让学生能运用数学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生容易出错的地方进行重点讲解。在课堂练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的数感。同时，也要注重培养学生将数学知识运用到生活中的能力，让学生体验到数学的乐趣。拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用数学知识来描述和计算，例如：家里的水果有多少个？家里的电器有哪些？等等。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的观察力和思考能力。重点和难点解析：关于加减法的含义，我会在课堂上通过具体的例子来讲解。例如，我会拿出3个苹果和2个香蕉，然后问学生：“我们想要知道这些水果总共有多少个，应该怎么做？”学生会回答：“要把苹果和香蕉加在一起。”这时，我会引入加法的概念，解释加号就是表示把两个数合在一起的意思。同样的方法，我会解释减法的概念，让学生理解减号表示从第一个数中减去第二个数的意思。关于10以内数的加减法运算方法，我会通过PPT展示例题，让学生跟随我一起解答。在这个过程中，我会强调关键的步骤，比如如何把数分成10以内的数和超过10的数，以及如何进位和借位。这些是学生掌握加减法运算的关键。再者，关于数的大小比较，我会通过实际问题来让学生学会比较两个数的大小。例如，我会提出问题：“小华有5个糖果，小明有7个糖果，请问小华和小明谁有的糖果多？”这个问题让学生直接运用数的大小比较来解决问题。我会引导学生用直观的方式比较5和7，比如可以用手指头比划，或者在纸上画出5和7，看看哪个数更长。在教学过程中，我会特别关注学生对加减法运算和数的大小比较的理解。我会观察学生的反应，看他们是否能够理解加减法的概念，是否能够熟练地进行10以内数的加减法运算，以及是否能够运用数的大小比较来解决实际问题。如果发现有学生在这方面有困难，我会及时进行针对性的讲解和辅导。总的来说，本节课的教学难点和重点是让学生理解和掌握加减法的含义和运算方法，以及学会运用数的大小比较来解决实际问题。我会通过具体的例子、PPT展示和实际问题来讲解和引导学生，希望能够帮助他们克服这些难点，掌握这些重点。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课《快乐的午餐》时，我会运用一些教学技巧和窍门来提高教学效果。我会注意语言语调的运用。在讲解加减法运算和数的大小比较时，我会使用清晰、简洁的语言，并且适当提高语调，以吸引学生的注意力。我会尽量使用生动的例子和直观的描述，让学生更容易理解和记忆。我会合理安排时间。在教学过程中，我会将时间分配得当，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我一起解答，并且给予他们充分的思考和提问的机会。我会积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励学生提出问题，并且给予他们积极的反馈和解答。我会鼓励学生之间相互交流和讨论，以促进他们之间的学习和思考。在情景导入环节，我会通过展示水果图片来引起学生的兴趣。我会问他们：“你们喜欢吃水果吗？今天我们来学习一下水果的加减法吧！”这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。教案反思：在本节课的教学过程中，我意识到一些需要改进的地方。我注意到在讲解加减法运算时，有些学生对于进位和借位的概念还不够清晰。因此，我决定在下一节课中加入更多的练习题，专门针对进位和借位进行讲解和练习，以帮助学生更好地掌握这个难点。另外，我也发现有些学生在解决实际问题时，对于如何运用数的大小比较还有一定的困难。为了加强这个方面的训练，我决定在课堂上多提供一些实际问题的练习，让学生能够通过比较数的大小来解决问题。总的来说，本节课的教学让我认识到在讲解加减法运算和数的大小比较时，需要更加细致和耐心。我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升：答案：苹果3个+香蕉2个+橘子1个=6个。答案：苹果5个香蕉2个=3个。答案：小华有5个糖果，小明有7个糖果，7>5，所以小明有的糖果多。答案：12+5=17。答案：207=13。答案