新苏教版四年级解题策略测试集

新苏教版四年级解题策略测试集一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版四年级数学下册第77页至第80页的“解题策略测试集”。这部分内容主要包括：理解问题的基本要素，能够正确列出题目中的已知条件和所求问题；掌握画图解决问题的方法，通过画图更直观地理解问题并找到解决方法；学会用列举法解决问题，能够通过逐一列举找到答案；掌握解题策略，能够灵活运用所学的策略解决问题。二、教学目标1.让学生理解问题的基本要素，能够正确列出题目中的已知条件和所求问题。2.培养学生掌握画图解决问题的方法，通过画图更直观地理解问题并找到解决方法。3.让学生学会用列举法解决问题，能够通过逐一列举找到答案。4.让学生掌握解题策略，能够灵活运用所学的策略解决问题。三、教学难点与重点重点：让学生掌握解题策略，能够灵活运用所学的策略解决问题。难点：培养学生掌握画图解决问题的方法和用列举法解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际问题，让学生思考并尝试解决，引导学生认识到解题策略的重要性。2.例题讲解（15分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生掌握解题策略的基本步骤和方法。3.随堂练习（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，帮助学生巩固所学解题策略。4.小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己的解题心得，互相学习，共同提高。六、板书设计板书内容主要包括：解题策略的步骤、画图解决问题的方法、列举法解决问题的步骤。七、作业设计1.请用今天学的解题策略解决下面的问题，并写出解题过程。题目：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。2.请用画图的方法解决下面的问题，并写出解题过程。题目：有一块长方形的地毯，长是12米，宽是8米，请问地毯的面积是多少？答案：地毯的面积是96平方米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识到解题策略的重要性，通过例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生掌握解题策略的基本步骤和方法。作业设计中，要求学生运用所学的解题策略解决实际问题，巩固所学知识。在今后的教学中，我将继续引导学生灵活运用解题策略，提高解决问题的能力。同时，还可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.理解问题的基本要素：在教学过程中，需要关注学生对问题基本要素的理解，包括问题中的已知条件、所求问题、变量等。2.画图解决问题的方法：教学中，应重点关注学生画图能力的培养，引导学生通过画图更直观地理解问题并找到解决方法。3.列举法解决问题的步骤：教学中，需要关注学生对列举法解决问题步骤的掌握，包括明确问题、逐个列举、筛选等。4.解题策略的运用：教学中，应重点关注学生对解题策略的灵活运用，引导学生将所学策略应用于实际问题中。二、重点细节补充和说明1.理解问题的基本要素（1）已知条件：学生在解决问题时，需要明确问题中已知的条件和需要求解的问题。例如，在解决“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这个问题时，已知条件是小明原来有3个苹果，小华给了小明2个苹果。（2）所求问题：学生在解决问题时，需要明确问题中所求的问题。在上面的例子中，所求问题是小明现在有几个苹果。（3）变量：在解决问题时，需要找出问题中的变量，即发生变化的因素。在上面的例子中，变量是小明手中的苹果数量。2.画图解决问题的方法（1）画图能力：学生需要具备一定的画图能力，能够通过画图更直观地理解问题。例如，在解决“有一块长方形的地毯，长是12米，宽是8米，请问地毯的面积是多少？”这个问题时，学生可以画出长方形的地毯，通过计算长方形的面积来得到答案。（2）画图步骤：学生在画图时，需要按照一定的步骤进行，包括明确问题、画出图形、标注尺寸、计算面积等。3.列举法解决问题的步骤（1）明确问题：学生在解决问题时，需要明确问题中所求的问题。例如，在解决“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这个问题时，需要明确问题是求小明现在有几个苹果。（2）逐个列举：学生需要将问题中的已知条件进行逐个列举。在上面的例子中，已知条件有两个：小明原来有3个苹果，小华给了小明2个苹果。（3）筛选：学生需要根据问题中的条件进行筛选，找出符合题意的答案。在上面的例子中，筛选出小明现在有5个苹果符合题意。4.解题策略的运用（1）运用策略：学生在解决问题时，需要根据问题的特点选择合适的解题策略。例如，在解决“有一块长方形的地毯，长是12米，宽是8米，请问地毯的面积是多少？”这个问题时，可以运用画图策略，通过画出长方形的地毯并计算面积来得到答案。（2）灵活运用：学生在解决问题时，需要灵活运用所学解题策略。例如，在解决“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这个问题时，可以先用加法策略计算小明现在有几个苹果，然后再用减法策略验证答案。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解解题策略时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，激发学生的兴趣。通过提问、引导等方式，与学生互动，提高他们的参与度。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以分配10分钟左右的时间，让学生独立思考和解答，然后进行讨论和讲解。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发他们的思维能力。同时，教师也需要鼓励学生提问，培养他们主动思考和解决问题的能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个实际问题或者情景，激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。例如，可以通过一个生活中的实际问题，让学生思考和解决问题，然后引入解题策略的学习。教案反思：然而，在课堂提问方面，我还可以更进一步，鼓励更多的学生参与