Unit 4 Disasters Lesson 1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit4DisastersLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语二级下册Unit4DisastersLesson1

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语二级下册学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第1节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4DisastersLesson1，学生能够运用所学语言描述自然灾害，表达自己对灾害的看法和感受，提高语言表达能力。同时，通过学习自然灾害的相关知识，学生能够增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高团队合作意识和自主学习能力，培养解决问题的能力。总之，本节课将全面培养学生的英语核心素养，提高他们的语言运用能力、文化理解能力和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习Unit4DisastersLesson1之前，学生已经学习了剑桥少儿英语二级下册的前几个单元，掌握了基本的日常用语、简单的句子结构和常用的语法知识。此外，学生在生活中也积累了一些关于自然灾害的常识，如地震、洪水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语具有浓厚的兴趣，尤其是通过英语学习与文化、日常生活相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4DisastersLesson1的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）一些生僻词汇和短语的理解，如“tsunami”、“hurricane”等。

（2）如何运用所学语言描述自然灾害，表达自己对灾害的看法和感受。

（3）在讨论自然灾害时，如何做到观点清晰、语言流畅。

（4）在写作环节，如何组织文章结构，合理运用所学知识进行写作。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生必要的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维品质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：剑桥少儿英语二级下册教材、电子版教案、相关自然灾害的图片、视频等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Disasters的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然灾害相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Disasters教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Disasters知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然灾害问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然灾害相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4Disasters内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4Disasters内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4Disasters内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用英语描述自然灾害，表达自己的看法和感受。在听、说、读、写等方面有明显的提高，能够准确地使用相关词汇和短语，如“tsunami”、“hurricane”等。

2.文化意识增强：学生通过学习Unit4Disasters，对自然灾害有了更深入的了解，增强了对不同文化的理解力和跨文化交际的能力。

3.思维品质提高：学生在讨论自然灾害时，能够清晰地表达自己的观点，进行逻辑性的思考和分析。通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

4.学习能力增强：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习的能力和团队合作意识。他们学会了如何利用资源进行学习，解决问题的能力也得到了提升。

5.情感态度转变：学生对自然灾害有了更深刻的认识，增强了对自己和他人生命安全的重视。他们更加关注社会问题，愿意为社会做出贡献，培养了一定的社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与自然灾害相关的英语文章或故事，如《TheGreatWave》、《HurricaneKatrina》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解自然灾害的历史事件和影响，提高他们的阅读理解能力。

视频资源：建议学生观看与自然灾害相关的纪录片或新闻报道，如《TheTsunamiThatChangedEverything》、《Nature'sFury:DisastersAroundtheWorld》等。通过观看视频，学生可以直观地了解自然灾害的破坏力和应对措施，增强他们的直观感受。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择适合自己的阅读材料或视频资源，进行深入研究和学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读或观看材料后，进行思考和总结。学生可以写下自己的感受和体会，或者与同学进行交流和讨论，分享自己的观点和看法。

鼓励学生进行实践活动，如查找自然灾害的新闻报道，了解最新的研究成果和技术进展。学生可以通过报告、演示或写作的方式，将自己的研究成果呈现出来，与他人分享。

要求学生在课后拓展过程中，积极运用英语进行表达和交流。学生可以利用在线学习平台或英语学习社区，与同学进行讨论和互动，提高自己的英语交际能力。八、板书设计①自然灾害分类：地震、洪水、台风、海啸等

②相关词汇：earthquake、tsunami、hurricane、flood等

③表达观点的句型：Ithink...,Inmyopinion...,Ibelievethat...

④描述自然灾害的句型：Theearthquakehappenedin...,Atsunamistruck...,Manypeoplewereaffectedbythe...

⑤表达感受的句型：Ifelt...,Itwasterrifyingtowatch...,Wewereallworriedabout...

2.设计要求：

①板书应简洁明了，突出本节课的重点知识点和词汇。

②板书设计要有艺术性和趣味性，可以使用图片、图标等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③板书设计要有利于学生的理解和记忆，可以使用列表、思维导图等形式，帮助学生梳理思路和巩固知识。

④板书设计要激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

⑤板书设计要与学生的实际情况相结合，考虑到学生的年龄特点和学习水平，确保板书内容符合他们的认知能力和兴趣需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit4DisastersLesson1，通过学习，学生能够运用所学语言描述自然灾害，表达自己对灾害的看法和感受。同时，通过学习自然灾害的相关知识，学生能够增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高团队合作意识和自主学习能力，培养解决问题的能力。

2.当堂检测：

为了检查学生对本节课学习内容的掌握情况，进行以下当堂检测。

（1）词汇检测：

请学生写出以下自然灾害的英文单词：地震、台风、洪水、海啸。

（2）句子翻译：

请学生将以下句子翻译成英文：

1.我认为自然灾害是世界上最可怕的事情之一。

2.洪水给我的家乡带来了巨大的破坏。

3.我们应该采取措施预防自然灾害