7 健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册的一课。本课以电视观看为切入点，引导学生学会合理利用电视这一媒体，培养健康的生活习惯。教材通过生动的案例和问题，让学生了解长时间看电视对视力和身体健康的影响，以及如何选择合适的节目来丰富自己的知识和文化素养。内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的自主判断和选择能力，促进他们形成良好的生活态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：文化认同、自主发展和社会参与。

1.文化认同：通过本节课的学习，使学生了解电视媒体在我国文化传承中的作用，培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感。

2.自主发展：培养学生独立思考和判断的能力，让他们学会如何选择对自己有益的电视节目，养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。

3.社会参与：引导学生关注社会现象，学会从电视节目中获取有价值的信息，提高观察社会、理解社会的能力，培养积极参与社会生活的意识。

在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的文化素养、独立思考能力和社会观察能力，使他们在掌握电视观看技巧的同时，提升自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生对健康看电视的认识：理解长时间看电视对身体健康的影响，以及如何合理安排看电视的时间和内容。

（2）提高学生选择合适节目的能力：学会从众多的电视节目中，挑选出对自己有益的内容，充实自己的知识和文化素养。

（3）培养学生的自主判断和选择能力：引导学生独立思考，形成自己的观点，学会对自己负责。

（4）增强学生的文化认同感：通过学习，了解电视媒体在我国文化传承中的作用，培养对中华文化的认同感。

2.教学难点

（1）如何让学生深刻理解长时间看电视对身体健康的影响：学生可能难以理解长时间看电视与视力、身体发育之间的关系，需要通过生动的案例、图片等方式进行讲解。

（2）培养学生选择合适节目的能力：面对众多的电视节目，学生可能感到无从选择，教师需要引导学生学会筛选和判断。

（3）如何让学生形成自主判断和选择的能力：学生可能习惯于依赖家长和老师的意见，缺乏独立思考的习惯，教师需要通过提问、讨论等方式，激发学生的独立思考意识。

（4）如何增强学生的文化认同感：学生可能对电视媒体在文化传承中的作用了解不多，教师需要通过具体案例、节目介绍等方式，让学生感受到电视媒体在文化传播中的重要性。

在本节课的教学过程中，教师应重点关注上述难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重培养学生的自主发展和社会参与能力，使他们在学习过程中提升自身的核心素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过播放典型病例视频、新闻报道等案例，让学生直观地了解长时间看电视对身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生就如何选择合适的节目、养成良好的观看习惯等问题进行小组讨论，培养学生的自主判断和选择能力。

（3）实践操作法：让学生亲自操作电视遥控器，学会查找和选择对自己有益的节目，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放相关案例视频、图片等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习主动性，及时了解学生的学习情况。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多高质量的电视节目推荐，帮助学生丰富自己的文化生活。

在本节课的教学过程中，教师应结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的自主发展和社会参与能力，使他们在学习过程中提升自身的核心素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康看电视的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康看电视的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确健康看电视的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康看电视的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入健康看电视的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电视观看技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为健康看电视新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长时间看电视对身体健康的影响，结合实例帮助学生理解。

突出选择合适节目的方法和养成良好的观看习惯的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择合适的节目、养成良好的观看习惯等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康看电视知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康看电视内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康看电视的内容，引导学生思考电视观看与生活质量的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康看电视的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康看电视内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康看电视内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《电视节目观看指南》：介绍如何选择合适的电视节目，提供了一些有益的电视节目推荐，帮助学生更好地利用电视这一媒体。

《健康生活习惯》：讨论了保持健康生活习惯的重要性，包括合理观看电视、保护视力、合理安排时间等方面的内容。

《电视与成长》：探讨了电视对青少年成长的影响，如何正确引导青少年观看电视，以及家长在孩子看电视问题上的角色和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看一部有教育意义的电视节目，并写下自己的观后感，思考电视节目对个人成长的影响。

调查身边人的电视观看习惯，分析他们的观看习惯是否健康，思考如何帮助他们改善观看习惯。

研究电视媒体在文化传播中的作用，了解电视节目如何传递文化价值，电视媒体如何促进文化交流。教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们对健康看电视的重要性有了更深刻的理解。在课堂导入部分，通过播放一些生动的案例视频，成功吸引了学生的注意力，让他们意识到长时间看电视对身体健康的影响。在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了相关知识点，结合实例帮助学生理解。互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，课堂气氛热烈。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我发现部分学生对于如何选择合适节目的能力还不够强，他们在面对众多电视节目时感到无从选择。下次教学中，我可以通过提供更多的节目推荐，引导学生学会筛选和判断。其次，在课堂拓展环节，我发现部分学生对于电视媒体在文化传播中的作用还不够了解。今后，我可以增加一些相关的案例分享，让学生更好地理解电视媒体在文化交流中的重要性。

此外，我也意识到需要加强对学生的个别辅导。在课堂练习环节，我发现部分学生在做题时出现了一些错误。下次教学中，我可以针对这些错误，进行及时的订正和讲解，帮助他们巩固知识。同时，我也要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了健康看电视的重要性，以及如何选择合适的电视节目来丰富自己的知识和文化素养。通过案例分析、小组讨论和实践操作，我们深入理解了长时间看电视对身体健康的影响，以及如何合理安排看电视的时间和内容。同时，我们也学会了如何从众多的电视节目中，挑选出对自己有益的内容，充实自己的知识和文化素养。

当堂检测：

1.请简述长时间看电视对身体健康的影响。

2.请举例说明如何选择合适的电视节目来丰富自己的知识和文化素养。

3.请回答以下问题：

a.为什么要合理安排看电视的时间？

b.如何做到合理安排看电视的时间？

c.如何培养良好的观看习惯？

4.请分析以下情况，并提出解决方案：

a.小明每天放学后看电视，一坐就是两三个小时，影响了他的学习和休息。

b.小红喜欢看电视，但不知道如何选择对自己有益的节目。

c.小刚的家长限制他看电视的时间，但他总是偷偷看电视，影响了他的视力。板书设计①健康看电视的重要性

-保护视力

-合理安排时间

-选择合适节目

②如何选择合适的电视节目

-节目类型

-节目内容

-节目时长

③培养良好的观看习惯

-定时观看

-控制时间

-选择有益节目

本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆健康看电视的相关知识点。通过将重点知识点、词、句等用序号和简洁明了的方式呈现，便于学生掌握和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

《电视与健康生活》：介绍电视观看对身体健康的影响，以及如何健康地观看电视。

《电视节目分析》：分析不同类型的电视节目，帮助学生了解如何选择有益的电视节目。

《电视节目制作》：介绍电视节目的制作过程，让学生了解电视节目的制作和传播。

2.拓