八年级语文上册 第一单元 2 首届诺贝尔奖颁发教案1 新人教版

八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第一单元的第2篇文章《首届诺贝尔奖颁发》。文章介绍了诺贝尔奖的设立背景、首次颁奖的情况以及诺贝尔奖在全球范围内的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了关于科学家的故事，对科学家们的研究成果和贡献有一定的了解。此外，学生在六年级时学习了说明文的写作特点，能够理解说明文的语言和结构。本文作为一篇说明文，学生可以通过学习本文，进一步了解诺贝尔奖的历史和意义，拓宽知识视野。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养，使学生在理解文章内容的基础上，能够体会到作者对于诺贝尔奖的尊敬和热爱。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使学生能够通过各种途径获取有关诺贝尔奖的相关资料，提高学生的信息素养。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解诺贝尔奖的历史和意义，拓宽学生的文化视野，培养学生对于科学家的尊敬和热爱。三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的特点和结构有一定的了解。学生在之前的学习中接触过一些科学家的故事，对于科学家们的研究成果和贡献有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

然而，学生在信息处理能力方面存在差异，部分学生可能缺乏搜集和处理信息的能力，这对于他们在课堂上主动获取知识和解决问题造成一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，提供适当的引导和帮助。

此外，学生在学习习惯和行为方面也存在差异。部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。

在语文素养方面，学生对于文学作品的欣赏和理解能力不同，对于本文中所涉及的诺贝尔奖的历史和意义可能缺乏足够的了解。因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的文学素养，引导学生深入理解文章内容，体会作者的观点和情感。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示诺贝尔奖的历史背景和相关科学家的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

（2）互动式教学法：在讲解文章内容的过程中，教师与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享对于诺贝尔奖的理解和看法，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诺贝尔奖的历史背景和相关科学家的故事，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和主动性。

（3）纸质教材和课外阅读材料：为学生提供丰富的阅读材料，拓展学生的知识面，帮助学生更好地理解文章内容。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源搜集有关诺贝尔奖的相关资料，提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《首届诺贝尔奖颁发》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是诺贝尔奖吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诺贝尔奖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的基本概念。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的一系列奖项，用于表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的个人或组织。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何帮助我们奖励那些做出杰出贡献的人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的设立背景和评选标准这两个重点。对于诺贝尔奖的历史和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诺贝尔奖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诺贝尔奖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诺贝尔奖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握诺贝尔奖的基本概念，包括奖项的设立背景、评选标准以及各个奖项的定义和意义。他们还将了解诺贝尔奖在全球范围内的影响和作用。

2.能力提升：学生将通过阅读和讨论提高自己的阅读理解能力，能够分析和理解文章中的信息。此外，通过实践活动和小组讨论，学生的合作能力和问题解决能力也将得到提升。

3.素养培养：学生将培养对文学作品的欣赏能力，能够理解和体会作者的观点和情感。同时，通过学习诺贝尔奖的历史和意义，学生的文化素养将得到拓展，对科学家们的贡献有更深入的理解和尊重。

4.行为习惯：学生在学习过程中将培养积极主动的学习态度，能够主动参与课堂活动，提出问题和分享观点。他们还将养成良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与小组讨论。

5.思维发展：通过学习诺贝尔奖的故事，学生将培养批判性思维能力，能够分析和评价文章中的信息，形成自己的观点。同时，学生将培养创新思维能力，能够提出新的问题和解决方案。

6.情感态度：学生将培养对科学家的尊敬和热爱，对他们的研究成果和贡献有更深入的理解和尊重。同时，学生将培养对诺贝尔奖的敬畏之情，认识到获奖者的杰出成就和对人类的贡献。七、板书设计①重点知识点：诺贝尔奖的基本概念、奖项设置、评选标准、获奖者的贡献和影响。

②关键词：诺贝尔奖、奖项、评选、贡献、影响。

③艺术性与趣味性：采用图形、颜色和字体变化等方式，将板书设计成一幅诺贝尔奖颁奖典礼的图案，使学生产生兴趣并容易记忆。例如，用红色突出“诺贝尔奖”字样，用金色描绘奖杯图案，用蓝色标注各个奖项的名称，用绿色展示获奖者的贡献。在板书中加入一些有趣的插图，如科学家们正在进行研究的场景，以及诺贝尔奖颁奖典礼的现场图片，激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.填空题

（1）请简要说明诺贝尔奖的设立背景。

答案：诺贝尔奖是由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的一系列奖项，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的个人或组织。

（2）首届诺贝尔奖颁发的时间是什么时候？

答案：首届诺贝尔奖颁发的时间是1901年。

（3）请列举至少三位获得诺贝尔奖的中国科学家。

答案：杨振宁、李政道、屠呦呦。

2.判断题

（1）诺贝尔奖是由瑞典皇家科学院评选颁发的。

答案：正确。

（2）诺贝尔奖每年颁发一次，每次颁发多个奖项。

答案：正确。

（3）获得诺贝尔奖的个人或组织必须是在世的。

答案：错误。

3.选择题

（1）以下哪个奖项是诺贝尔奖的一部分？

A.诺贝尔经济学奖

B.诺贝尔和平奖

C.诺贝尔物理学奖

D.诺贝尔化学奖

答案：C.诺贝尔物理学奖

4.阅读理解题

请阅读以下段落，回答问题。

段落：诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的一系列奖项，用于表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的个人或组织。诺贝尔奖每年颁发一次，每次颁发多个奖项。评选诺贝尔奖的是瑞典皇家科学院。

问题：诺贝尔奖每年颁发几次？每次颁发几个奖项？

答案：诺贝尔奖每年颁发一次，每次颁发多个奖项。

5.作文题

请以“我心目中的诺贝尔奖得主”为题，写一篇作文。

答案：

我心目中的诺贝尔奖得主是一位杰出的科学家。他（她）在物理学领域做出了重大的突破，为人类带来了巨大的福祉。他（她）对科学的热爱和执着使他（她）在工作中付出了巨大的努力和牺牲。他（她）的成果不仅改变了人们对世界的认识，还为人类的发展做出了重要贡献。他（她）的成就让我深感敬佩，他（她）是我心目中的诺贝尔奖得主。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过多媒体展示诺贝尔奖的历史背景和相关科学家的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.互动式教学法：在讲解文章内容的过程中，教师与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享对于诺贝尔奖的理解和看法，培养学生的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.信息处理能力：部分学生可能缺乏搜集和处理信息的能力，这对于他们在课堂上主动获取知识和解决问题造成一定的影响。

2.学习习惯：部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。

3.文化素养：学生对于文学作品的欣赏和理解能力不同，对于文章中所涉及的诺贝尔奖的历史和意义可能缺乏足够的了解。

（三）改进措施

1.提供信息处理指