专题四　隋唐至明清时期的经济发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

专题四隋唐至明清时期的经济发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题四隋唐至明清时期的经济发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册教学内容分析本节课的主要教学内容为隋唐至明清时期的经济发展。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了夏商周时期的农业发展，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的具体内容包括：

1.隋唐时期的经济发展：了解隋唐时期的农业、手工业和商业的发展状况，掌握其主要特点。

2.五代十国时期的经济发展：学习五代十国时期农业、手工业和商业的发展情况，以及其对后世的影响。

3.宋朝经济发展：掌握宋朝时期农业、手工业和商业的发展特点，了解其在我国经济发展史上的地位。

4.元朝经济发展：学习元朝时期的农业、手工业和商业发展状况，认识其对我国经济发展的贡献。

5.明清时期的经济发展：了解明清时期农业、手工业和商业的发展特点，分析其在我国经济发展史上的重要意义。核心素养目标1.时序观念：能够理解并把握隋唐至明清时期经济发展的历史脉络，形成正确的历史时序观念。

2.历史解释：通过分析历史资料，学生能够对隋唐至明清时期的经济发展进行合理的解释和评价。

3.历史思维：通过比较、分析等历史思维方法，学生能够深入理解不同时期的经济发展特点及其内在联系。

4.价值观：通过学习，学生能够认识到经济发展对社会进步的重要作用，形成积极的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.隋唐至明清时期经济发展的主要特点。

2.各个时期农业、手工业和商业的具体发展情况。

难点：

1.如何理解不同时期经济发展之间的内在联系。

2.对五代十国时期以及元朝经济发展特点的深入理解。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生发现不同时期经济发展的特点及其联系。

2.使用具体案例和史料，帮助学生深入理解五代十国和元朝的经济发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、历史教学模具、书籍资料。

2.课程平台：统编版七年级历史下册教材。

3.信息化资源：网络历史教学视频、图片资源、相关历史文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料研究。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《隋唐至明清时期的经济发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为经济发展对一个国家或社会的发展有多重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解经济发展的一些基本概念。经济发展是指一个国家或地区在一定时期内经济实力和生产能力的提升。它包括农业、手工业和商业的发展，以及科技进步和制度创新等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了经济发展在实际中的应用，以及它如何帮助一个国家或社会实现繁荣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调隋唐至明清时期经济发展的特点和影响。对于一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与经济发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示经济发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“经济发展对现代社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了经济发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对经济发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.隋唐时期的经济发展：

-隋唐时期的农业发展：了解隋唐时期的农业生产技术进步，如水稻的育种和栽培技术，以及农具的改进。

-手工业的发展：了解隋唐时期的陶瓷、纺织、金属工艺等手工业的发展情况，以及手工业技术的创新和传播。

-商业的繁荣：了解隋唐时期的市场经济体系，包括货币制度、市场交易和商业组织的发展。

2.五代十国时期的经济发展：

-农业生产的恢复与发展：掌握五代十国时期农业生产的恢复与发展，以及对农业技术的改进和推广。

-手工业的进步：了解五代十国时期手工业的发展，包括制瓷、纺织、印刷等行业的进步。

-商业活动的繁荣：掌握五代十国时期商业活动的繁荣，城市商业的兴盛，以及海外贸易的发展。

3.宋朝经济发展：

-农业生产的创新：了解宋朝农业生产技术的创新，如占城稻的推广和水稻灌溉技术的改进。

-手工业的兴盛：掌握宋朝手工业的发展，包括瓷器、丝绸、金属工艺等行业的兴盛。

-商业的繁荣与海外贸易：了解宋朝商业的繁荣，城市商业的兴盛，以及海外贸易的发展和海外市场的拓展。

4.元朝经济发展：

-农业生产的恢复与发展：掌握元朝时期农业生产的恢复与发展，以及对农业技术的改进和推广。

-手工业的进步：了解元朝手工业的发展，包括制瓷、纺织、印刷等行业的进步。

-商业活动的繁荣：掌握元朝时期商业活动的繁荣，市场经济体系的完善，以及海外贸易的发展。

5.明清时期的经济发展：

-农业生产的稳定与创新：了解明清时期农业生产的稳定与创新，如玉米、甘薯的引种和推广，以及农业技术的改进。

-手工业的衰落与转型：掌握明清时期手工业的衰落与转型，包括瓷器、丝绸、金属工艺等行业的衰落和新的工业部门的兴起。

-商业的繁荣与市场体系：了解明清时期商业的繁荣，城市商业的兴盛，以及市场体系的完善和商业资本的发展。教学反思与总结教学反思：

在教授《隋唐至明清时期的经济发展》这一章节的过程中，我意识到自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也存在一些不足。首先，通过导入新课时提出的问题，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更加关注课程内容。其次，在讲授新课时，我注重理论与实际案例相结合，帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，我在课堂上运用了分组讨论和实验操作等教学手段，增加了学生的参与度和互动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授重点难点时，我需要更加清晰地解释概念，并使用更多的比较和举例来帮助学生理解。其次，在小组讨论和实验操作环节，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能积极参与并从中获益。此外，我还需要加强对学生的个别关注，及时发现和解决他们遇到的问题。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。他们了解了隋唐至明清时期经济发展的主要特点和变化，掌握了一些关键的历史知识点。在实践活动和小组讨论中，学生展现出了良好的团队合作能力和解决问题的能力。同时，他们也能积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。

然而，我也注意到学生在理解一些难点内容时仍然存在困难。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重概念的解释和难点的突破，使用更多的教学资源和方法来帮助学生理解。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.根据教材内容，简要概述隋唐至明清时期经济发展的主要特点和变化。

2.选择一个时期，分析其农业、手工业和商业的发展状况，并说明其对经济发展的贡献。

3.分析经济发展对一个国家或社会的发展的重要性，以唐朝为例，阐述经济发展对当时社会的影响。

4.结合教材中的案例，解释经济发展在实际中的应用，以及它如何帮助一个国家或社会实现繁荣。

5.针对本节课的学习内容，提出一个自己的问题，并进行调查研究或小组讨论，分享你的发现和观点。

答案：

1.隋唐至明清时期经济发展的主要特点和变化包括：农业技术的进步，如水稻育种和栽培技术的发展，农具的改进；手工业的发展，包括陶瓷、纺织、金属工艺等行业的创新和传播；商业的繁荣，市场经济体系的建立和完善，海外贸易的发展；经济制度的创新，如均田制和市场经济的发展。

2.以唐朝为例，农业发展表现在水稻栽培技术的进步和粮食产量的提高；手工业发展体现在陶瓷、纺织等行业的繁荣；商业发展表现为市场经济体系的建立，城市商业的兴盛。这些都为唐朝的经济发展做出了重要贡献。

3.经济发展对一个国家或社会的发展具有重要意义。以唐朝为例，经济的繁荣使得社会稳定，国家强盛，人民生活水平提高，文化繁荣，对外交往广泛，成为当时世界上最强大的国家之一。

4.经济发