习作：介绍一种事物（教学设计）统编版语文五年级上册

习作：介绍一种事物（教学设计）统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文五年级上册第七单元的习作部分，主要内容是“介绍一种事物”。本节课的要求是让学生选择一种自己喜欢的事物，通过观察、研究，从不同的角度入手，用具体的例子和详细的描述来表现事物的特点。要求学生能够抓住事物的特征，运用合理的说明方法，把事物介绍清楚。在写作过程中，要注意使用恰当的说明方法，如列数字、作比较、举例子等。同时，也要注意语言的通顺和表达的准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维品质、审美创造和文化理解。通过本节课的学习，希望学生能够达到以下目标：

1.语言运用：学生能够运用已学的说明方法，如列数字、作比较、举例子等，清晰、准确、生动地描述所选事物的特征。

2.思维品质：学生能够通过观察、研究和分析，培养逻辑思维和批判性思维，形成自己的观点和见解。

3.审美创造：学生能够发挥想象力和创造力，运用修辞手法和文学语言，使作文更具吸引力和艺术性。

4.文化理解：通过介绍一种事物，学生能够了解和传承我国的文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握说明方法：本节课的重点是让学生掌握运用说明方法来介绍一种事物。通过观察、研究和分析，学生需要学会运用列数字、作比较、举例子等说明方法，使作文更具说服力和吸引力。

（2）语言表达：学生需要能够运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文表达清晰、准确、生动。在作文过程中，要注意语言的通顺和表达的准确性。

（3）逻辑结构：学生需要学会合理安排文章结构，使作文层次分明、条理清晰。在写作过程中，要注意开头、中间和结尾的衔接，以及段落之间的过渡。

2.教学难点

（1）说明方法的运用：对于部分学生来说，运用说明方法来介绍一种事物可能存在一定的困难。学生需要在教师的引导下，通过观察、研究和分析，学会运用合适的说明方法，使作文更具说服力和吸引力。

（2）语言表达：部分学生在作文过程中可能存在语言表达不清、用词不当等问题。针对这一难点，教师需要给予学生充分的指导，让他们学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高作文的表达效果。

（3）逻辑结构：部分学生在组织作文结构时可能存在层次不分明、条理不清等问题。为了解决这一难点，教师可以引导学生学会运用总分总、总分等写作结构，使作文更具逻辑性。

（4）创意写作：在介绍一种事物时，如何突出其特点并展现自己的独特见解是本节课的另一个难点。教师可以引导学生从不同的角度入手，发挥想象力和创造力，使作文更具个性和创意。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够掌握所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、作文本、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、PPT、教学课件、习作指导文档等。

3.信息化资源：网络、在线字典、图片库、视频库等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、小组合作、问答、写作、反馈等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“习作：介绍一种事物”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“习作：介绍一种事物”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“习作：介绍一种事物”教学目标和“习作：介绍一种事物”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“习作：介绍一种事物”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“习作：介绍一种事物”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“习作：介绍一种事物”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“习作：介绍一种事物”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“习作：介绍一种事物”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“习作：介绍一种事物”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“习作：介绍一种事物”重点，强调“习作：介绍一种事物”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“习作：介绍一种事物”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“习作：介绍一种事物”知识的应用，提高实践能力。

在“习作：介绍一种事物”新课呈现结束后，对“习作：介绍一种事物”知识点进行梳理和总结。

强调“习作：介绍一种事物”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“习作：介绍一种事物”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“习作：介绍一种事物”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“习作：介绍一种事物”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“习作：介绍一种事物”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“习作：介绍一种事物”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“习作：介绍一种事物”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“习作：介绍一种事物”内容，强调“习作：介绍一种事物”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“习作：介绍一种事物”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学生可以通过阅读相关的书籍，了解不同事物的特点，提高自己的认知水平。例如，《十万个为什么》等科普书籍，可以帮助学生掌握更多事物的特征。

（2）利用网络资源，查找与本节课教学内容相关的资料，增加学生的知识储备。例如，搜索不同事物的图片、视频、新闻等，了解事物的形态、习性、应用等方面的信息。

（3）参观博物馆、动植物园等实地场所，让学生亲身体验不同事物的魅力，提高学生的实践能力。

（4）开展课外实践活动，如组织学生进行调查、采访、实验等，让学生在实践中掌握习作技巧，提高学生的综合素质。

2.拓展建议：

（1）在进行实地参观或实践活动时，引导学生关注事物的细节，如形态、颜色、气味、声音等，为学生提供丰富的写作素材。

（2）鼓励学生在课外阅读中，注意积累好词好句，提高自己的语言表达能力。

（3）在进行网络资源查找时，引导学生学会筛选有益信息，培养学生的信息素养。

（4）结合本节课的教学内容，组织学生进行写作比赛、分享会等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。

（5）鼓励学生主动向他人请教，如家长、老师、同学等，拓宽自己的知识渠道。

（6）在进行课外实践活动时，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。课后作业为了巩固本节课所学的“习作：介绍一种事物”知识点，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.选择一种你熟悉的事物，如动物、植物、物品等，按照本节课所学的写作方法，写一篇介绍这种事物的习作。要求突出事物的特点，用具体的例子和详细的描述来说明。

2.总结本节课所学的说明方法，如列数字、作比较、举例子等，并运用这些方法，修改和完善你的习作。

3.选取本节课的一个例子，分析其运用说明方法的好处，并结合自己的习作，进行相应的修改。

4.请教家长或老师，听取他们对你的习作的意见和建议，并结合他们的建议，进一步完善你的习作。

5.小组内分享你的习作，互相评价、互相学习，提高写作水平。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对“习作：介绍一种事物”知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能用具体的例子来说明事物的特点吗？”“你能总结出本节课所学的说明方法吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确运用说明方法来介绍一种事物等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些与“习作：介绍一种事物”相关的习题，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和应用能力。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.作业批改：教师要认真批改学生的习作，对学生的写作进行评价。例如，教师可以评价学生的习作是否突出了事物的特点，是否正确运用了说明方法等。通过批改学生的习作，教师可以了解学生的写作水平和掌握程度。

2.作业点评：教师要在作业中给予学生具体的点评，指出学生的优点和不足之处。例如，教师可以点评学生的习