一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教案6 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案6教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案6教科版教学内容本节课为人教版《道德与法治》一年级下册第二单元“我的手儿巧”的第4课《我有两件宝》。本课主要围绕学生的两手（手和大脑）展开，通过观察、实践和思考，让学生认识到手和大脑的重要性，以及如何用手和大脑来创造和探索世界。

具体内容包括：

1.认识手和大脑：了解手和大脑的结构、功能和作用。

2.探索手的潜能：通过游戏、实验等活动，发现手的灵活性和创造性。

3.培养观察和思考能力：通过观察身边的事物，学会用手的触摸、操作和探索，培养观察力和思考力。

4.培养创新意识：通过动手实践，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

5.培养合作精神：通过小组活动，学会与他人合作，共同完成任务。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.实践操作能力：通过观察、实践和思考，让学生认识到手和大脑的重要性，以及如何用手和大脑来创造和探索世界。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，学会用手的触摸、操作和探索，发现身边的创新点。

3.团队协作：通过小组活动，培养学生的团队协作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

4.观察与思考：培养学生观察身边的事物，用手的触摸、操作和探索，培养学生的观察力和思考力。

5.自我认知：让学生认识到自己的双手和大脑是探索世界的工具，学会珍惜和善用自身的能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识手和大脑的结构、功能和作用。

2.探索手的潜能，发现手的灵活性和创造性。

3.培养观察和思考能力，学会用手的触摸、操作和探索。

4.培养创新意识，激发学生的创新能力。

5.培养团队协作能力，学会与他人合作完成任务。

难点：

1.理解手和大脑的关系，认识到手和大脑的重要性。

2.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

3.培养学生观察和思考能力，学会用手的触摸、操作和探索。

4.培养学生团队协作能力，学会与他人合作完成任务。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体教学资源，直观展示手和大脑的结构、功能和作用，帮助学生理解和记忆。

2.设计丰富多样的实践活动，如游戏、实验等，让学生亲身体验手的潜能，激发创新意识。

3.引导学生观察身边的事物，用手的触摸、操作和探索，培养观察力和思考力。

4.组织小组活动，让学生在合作中学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

5.教师给予及时反馈和指导，鼓励学生积极参与，帮助学生克服困难，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过观察、实践和思考，让学生认识到手和大脑的重要性，以及如何用手和大脑来创造和探索世界。

2.问题驱动法：引导学生观察身边的事物，提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的观察力和思考力。

3.小组合作法：组织小组活动，让学生在合作中学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体教学资源，直观展示手和大脑的结构、功能和作用，帮助学生理解和记忆。

2.互动式教学：通过教学软件或白板，进行实时互动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实验教学：设计丰富多样的实验活动，让学生亲身体验手的潜能，激发创新意识，培养学生的实践操作能力。

此外，还可以采用游戏教学法、情境教学法等，根据学生的特点和兴趣，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果和效率。同时，注重教师的引导和学生的自主学习，营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生更好地掌握知识，培养核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我有两件宝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手和大脑的结构、功能和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我有两件宝”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我有两件宝”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手和大脑的结构、功能和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探索世界的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验手和大脑的探索能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手和大脑的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探索世界的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手和大脑的知识点，掌握探索世界的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我有两件宝”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我有两件宝”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手和大脑知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《我有两件宝》主要围绕学生的两手（手和大脑）展开，通过观察、实践和思考，让学生认识到手和大脑的重要性，以及如何用手和大脑来创造和探索世界。具体知识点如下：

1.手的结构和功能：了解手部的骨骼、肌肉、神经等结构，以及手的功能和作用，如抓握、触摸、操作等。

2.大脑的结构和功能：了解大脑的结构，包括大脑皮层、边缘系统等，以及大脑的功能，如思考、记忆、感知等。

3.手的潜能：通过游戏、实验等活动，发现手的灵活性和创造性，探索手的潜能。

4.观察和思考能力：通过观察身边的事物，学会用手的触摸、操作和探索，培养观察力和思考力。

5.创新意识：通过动手实践，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

6.团队协作：通过小组活动，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

7.手的卫生和保护：了解手的卫生重要性，学会正确洗手的方法，以及如何保护手部健康。

8.安全常识：学习使用工具和仪器时的安全常识，避免手部受伤。

9.创造力发展：通过实践活动，培养学生的创造力，学会用双手创造新事物。

10.自我认知：让学生认识到自己的双手和大脑是探索世界的工具，学会珍惜和善用自身的能力。板书设计1.手的结构和功能

-骨骼：手指、掌骨等

-肌肉：屈肌、伸肌等

-神经：感觉神经、运动神经

-功能：抓握、触摸、操作等

2.大脑的结构和功能

-结构：大脑皮层、边缘系统等

-功能：思考、记忆、感知等

3.手的潜能

-灵活性：手指灵活、手眼协调

-创造性：创新思维、动手实践

4.观察和思考能力

-观察：观察身边事物、用手触摸

-思考：探索事物本质、问题解决

5.创新意识

-创新思维：发散思维、想象力

-创新能力：实践操作、创造新事物

6.团队协作

-合作意识：与他人合作、共同完成任务

-协作能力：沟通协作、分工合作

7.手的卫生和保护

-洗手方法：七步洗手法等

-手部保护：避免受伤、使用防护用品

8.安全常识

-使用工具安全：正确使用、避免意外

-仪器操作安全：注意事项、防护措施

9.创造力发展

-创造活动：动手制作、创意绘画

-创造思维：发散思维、创新思考

10.自我认知

-认识双手：探索世界、创造奇迹

-珍惜双手：善用能力、感恩拥有

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、插图、颜色标注等手段，使板书更具吸引力。例如，可以使用手指轮廓图表示手的结构和功能，用大脑图标表示大脑的结构和功能，用手套图案表示手的潜能等。通过这样的设计，学生可以更直观地理解所学知识，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过观察、实践和思考，让学生认识到手和大脑的重要性，以及如何用手和大脑来创造和探索世界。

2.问题驱动法：引导学生观察身边的事物，提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的观察力和思考力。

3.小组合作法：组织小组活动，让学生在合作中学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏动力。

2.教学资源不足：在实验教学中，教学资源可能不足，影响了学生的实践操作和探索能力的发展。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于注重知识点的记忆和理解，而忽视了学生的实践操作和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：通过引入更多有趣、实用的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.优化教学资源：增加实验教学的资源投入，提供更多的实验材料和工具，让学生有更多机会进行实践操作。

3.多元化评价方式：除了传统的知识测试，增加对学生实践操作和创新能力的评价，例如通过实验报告、作品展示等方式进行评价。重点题型整理1.填空题：

-手部的骨骼有手指、掌骨等。

-大脑的结构包括大脑皮层、边缘系统等。

-手的潜能包括手指灵活、手眼协调等。

-观察和思考能力的培养方法包括观察身边事物、用手触摸等。

-创新意识包括创新思维、想象力等。

2.判断题：

-手的功能只有抓握、触摸、操作等。（错误）

-大脑的功能包括思考、记忆、感知等。（正确）

-观察和思考能力可以通过观察身边的事物来培养。（正确）

-创新意识可以通过实践操作来培养。（正确）

-团队协作能力可以通过小组活动来培养。（正确）

3.选择题：

-以下哪个结构属于大脑？（A）

A.大脑皮层

B.心脏

C.肺

-以下哪个功能属于手？（A）

A.抓握

B.思考

C.呼吸

4.简答题：

-请简述手的结构和功能。

-请简述大脑的结构和功能。

-请简述观察和思考能力的培养方法。

-请简述创新意识的表现。

-请简述团队协作能力的培养方法。

5.论述题：

-请论述手和大脑的重要性及其在探索世界中的作用。

-请论述如何通过实践活动培养学生的创新意识和创新能力。

-请论述如何通过小组活动培养学生的团队协作能力和沟通能力。

补充和说明：

例1：填空题中，手部的骨骼包括手指和掌骨等。手指包括拇指、食指、中指、无名指和小指，掌骨包括腕骨、掌骨等。这些骨骼通过肌肉和神经的连接，使得手具有抓握、触摸、操作等基本功能。

例2：判断题中，手的功能不仅仅是抓握、触摸、操作等，还包括手眼协调、精细操作等。大脑的功能不仅仅是思考、记忆、感知等，还包括情感、意志、注意力等。

例3：选择题中，大脑的结构包括大脑皮层、边缘系统等。大脑皮层是大脑的主要部分，负责处理信息、思考和决策等高级认知功能。边缘系统包括海马体、杏仁核等，负责情绪、记忆等。

例4：简答题中，手的结构和功能包括手指、掌骨、肌肉、神经等。手指和掌骨是手的骨骼部分，通过肌肉和神经的连接，使得手具有抓握、触摸、操作等基本功能。大脑的结构包括大脑皮层、边缘系统等，大脑皮层是大脑的主要部分，负责处理信息、思考和决策等高级认知功能。边缘系统包括海马体、杏仁核等，负责情绪、记忆等。观察和思考能力的培养方法包括观察身边的事物、用手触摸、提问等。创新意识包括创新思维、想象力等。团队协作能力的培养方法包括小组讨论、分工合作、沟通等。

例5：论述题中，手和大脑的重要性在于它们是探索世界的工具。手通过抓握、触摸、操作等基本功能，帮助我们与世界互动。大脑通过思考、记忆、感知等高级认知功能，帮助我们理解和解释世界。通过实践活动，如实验、游戏、手工制作等，可以培养学生的创新意识和创新能力。