19 海滨小城 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级上册

19海滨小城教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《海滨小城》是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇课文。这篇课文描绘了一个美丽的海滨城市，通过描述城市的景物和人们的生活，展现了城市的美丽和和谐。课文内容丰富，语言优美，插图生动，能够激发学生对海滨城市的向往和对美好生活的追求。

本课文主要内容分为三个部分。第一部分是描述海滨城市的整体景象，包括海、沙滩、天空等。第二部分是描述城市中的人们，包括孩子们在海边玩耍、老人们在海边散步等。第三部分是描述城市的环境，包括花草树木、高楼大厦等。

本课文的教学目标是通过阅读课文，让学生了解海滨城市的美丽和和谐，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。同时，通过学习课文中的词语和句子，提高学生的语言表达能力和理解能力。此外，通过课文的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。二、核心素养目标分析《海滨小城》这篇课文旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

首先，通过阅读和理解课文，学生能够提高自己的语言能力，包括词汇积累、语法理解和句子表达。通过对课文的深入学习，学生能够掌握一些新的词语和表达方式，提高自己的语言表达能力和理解能力。

其次，通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养自己的思维能力，包括观察力、想象力和分析力。学生需要通过观察课文中的插图，运用想象力描绘出课文中描述的场景，并通过分析课文内容，理解作者的意图和表达的方式。

此外，通过学习课文中的文化元素，学生能够增强自己的文化意识。这篇课文描述了一个海滨城市的景象和人们的生活，学生可以通过课文的学习，了解一些与海滨城市相关的文化背景和习俗，提高自己对不同文化的理解和尊重。

最后，通过欣赏课文中的语言和插图，学生能够培养自己的审美情趣。这篇课文的语言优美，插图生动，学生可以通过阅读和欣赏，培养自己对美的感知和欣赏能力，提高自己的审美水平。三、学情分析在教学《海滨小城》这篇课文之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学策略。

首先，我们了解到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们对海滨城市的了解和认知程度可能存在差异。一些学生可能来自沿海地区，对海滨城市有较为直观的认识；而一些学生可能来自内陆地区，对海滨城市的了解相对较少。这种差异可能会影响他们对课文内容的理解和接受程度。

其次，学生在知识、能力和素质方面也存在差异。在知识方面，学生可能对海滨城市的相关知识有不同的掌握程度。一些学生可能对海洋生物、海滨活动等有较多的了解，而另一些学生可能对这些知识较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力、观察力和想象力也各不相同。一些学生可能具有较强的阅读理解能力，能够快速理解和分析课文内容；而另一些学生可能在这方面相对较弱。在素质方面，学生的思维方式、学习态度和审美情趣也存在差异。一些学生可能具有较强的思维能力和审美情趣，能够深入分析和欣赏课文；而另一些学生可能在这方面相对较弱。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和活动；而另一些学生可能在这方面存在一些问题，如注意力不集中、缺乏积极性等。这些行为习惯的影响可能会对课堂氛围和教学效果产生一定的影响。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑

-白板和记号笔

-课文《海滨小城》的纸质教材

-与课文相关的图片和插图打印件

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-互联网连接

信息化资源：

-与课文内容相关的在线视频或纪录片

-与课文相关的互动电子书或教育应用程序

-在线字典和语言学习工具

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-写作和绘画活动

-课堂问答和思考题

-项目式学习和探究式学习

这些资源将帮助教师在课堂上创造一个互动、生动的学习环境，同时也为学生提供多种学习材料和工具，以促进他们对课文内容的理解和欣赏。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海滨小城》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否能想起自己曾经去过海边？在那里你们看到了哪些景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海滨小城的美丽。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海滨小城的基本概念。海滨小城是指位于海滨地区的较小城市，它们通常拥有美丽的海滩、清新的空气和宜人的气候。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海滨小城在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海滨小城的景观和人们的生活这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海滨小城的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海滨小城的特点和魅力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了海滨小城的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海滨小城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《海滨小城》这篇课文涵盖了多个知识点，下面将对其进行详细梳理。

1.海滨小城的景观：课文描绘了海滨小城的美丽景色，包括海、沙滩、天空、花草树木、高楼大厦等。通过这些描述，让学生了解海滨小城的自然风光和城市环境。

2.海滨小城的人们：课文描述了海滨小城的人们的生活，包括孩子们在海边玩耍、老人们在海边散步等。通过这些描述，让学生了解海滨小城的人们的生活习惯和休闲方式。

3.海滨小城的气候：课文提到了海滨小城的气候特点，如清新的空气和宜人的气候。通过这部分内容，让学生了解海滨小城的气候条件。

4.海滨小城的文化：课文通过描绘海滨小城的景象和人们的生活，展现了一定的文化背景。学生可以通过学习课文，了解与海滨城市相关的文化习俗和风情。

5.词语学习：课文中有许多词语和表达方式，如“波光粼粼”、“夕阳西下”等。学生可以通过学习这些词语，丰富自己的词汇积累和表达能力。

6.句子结构：课文中的句子结构丰富多样，有简单的陈述句、疑问句，也有复杂的并列句。学生可以通过分析这些句子结构，提高自己的语法理解和表达能力。

7.写作技巧：课文运用了许多写作技巧，如描绘、对比、排比等。学生可以通过学习这些写作技巧，提高自己的写作水平。

8.审美情趣：课文的语言优美，插图生动，学生可以通过阅读和欣赏，培养自己的审美情趣。七、课后作业为了巩固《海滨小城》这篇课文的学习内容，提高学生的理解能力和创造力，设计了以下课后作业题型。

题型1：描绘题

要求学生运用课文中的描绘方法，描述自己熟悉的某个场景或人物，例如：“夕阳西下，天空染上了一抹淡淡的橙红色，海面上的波光粼粼，孩子们在海边尽情玩耍，笑声回荡在海边。”

题型2：对比题

要求学生找出课文中的两个景物或人物，描述它们的对比之处，例如：“课文中的大海和沙滩，大海波光粼粼，沙滩细软洁白，形成了美丽的对比。”

题型3：排比题

要求学生用排比的方式描述课文中的某个场景或人物，例如：“海边的孩子，有的在沙滩上奔跑，有的在海水中嬉戏，有的在渔船上观海。”

题型4：创意题

要求学生发挥想象力，创作一个与海滨小城相关的故事或场景，例如：“在一个阳光明媚的下午，小杰来到海滨小城，他看到了什么？他做了什么？最后他收获了什么？”

题型5：延伸题

要求学生结合自己的生活经验，谈谈对海滨小城的看法和感受，例如：“你曾经去过海边吗？你印象中的海边是什么样子？你认为海滨小城有哪些吸引人的地方？”

这些课后作业题型旨在帮助学生更好地理解和运用课文中的知识和技巧，同时培养他们的创造力和想象力，提高他们的写作水平。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对课文内容的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组在讨论中的表现，包括讨论的深度、广度、成员之间的互动和协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括词汇、句子结构和课文内容的理解。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对课文知识和技能的掌握程度，以及创造力和想象力的发挥。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。板书设计①海滨小城的景观：海、沙滩、天空、花草树木、高楼大厦等

②海滨小城的人们：孩子们在海边玩耍、老人们在海边散步等

③课文中的语言和句子结构：如“波光粼粼”、“夕阳西下”等

④写作技巧：描绘、对比、排比等

⑤课后作业题型：描绘题、对比题、排比题、创意题、延伸题等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高他们的学习效果。教学反思与改进首先，我在课堂导入部分提出了一个问题，旨在激发学生的兴趣和好奇心。通过学生的回答，我发现有些学生对海滨城市有一定的了解，而有些学生则相对陌生。因此，我计划在未来的教学中，针对不同背景的学生，设计更加个性化的导入问题，以更好地激发他们的兴趣。

其次，我在新课讲授部分，对课文中的重点难点进行了详细的解释和分析。通过观察学生的反应，我发现有些学生能够迅速理解和掌握这些知识点，而有些学生则需要更多的引导和启发。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

此外，我在实践活动部分，设计了分组讨论和实验操作，旨在提高学生的参与度和实践能力。通过观察学生的表