Unit 2 In the classroom（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语四年级下册

Unit2Intheclassroom（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Intheclassroom（教室里的单元）

2.教学年级和班级：2023-2024学年Joinin外研剑桥英语四年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

本节课将围绕教室里的物品和人物进行学习，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握相关词汇和句型。

2.教学目标：

（1）能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）培养学生的观察力和想象力。

三、教学步骤

1.Lead-in（导入）：

（1）老师带领学生回顾上一节课所学的知识，通过提问、游戏等方式激活学生的学习兴趣。

（2）展示本节课的主题图，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。

2.Presentation（新课展示）：

（1）老师通过展示实物、图片、视频等方式，引入本节课的新词汇和句型。

（2）老师引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。

（3）进行小组活动，让学生互相练习新学的词汇和句型。

3.Practice（练习）：

（1）老师设计不同形式的练习，如听力、口语、阅读和写作，让学生全面巩固所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的练习成果。

4.Consolidation（巩固）：

（1）老师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行实际交流。

（2）学生进行小组合作活动，完成一个小任务，如制作教室里的物品和人物介绍卡。

四、作业布置

1.抄写本节课所学的词汇和句型。

2.用所学知识写一篇关于教室里的物品和人物的短文。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.练习完成情况：检查学生练习的准确性、书写规范性等。

3.作业完成情况：评价学生作业的完成质量、创新性等。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与教室里的物品和人物相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析、实践等环节，学生能够培养自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、联想等，提高自己的学习效率和成果。重点难点及解决办法1.重点：

（1）掌握与教室里的物品和人物相关的词汇和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：

（1）正确发音和书写本节课所学的词汇。

（2）在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

3.解决办法：

（1）通过多次跟读、模仿，让学生正确掌握词汇的发音。

（2）老师示范书写，学生跟随练习，确保词汇书写规范。

（3）设计不同情境的练习，让学生在实际交流中运用所学句型。

（4）提供丰富的语言环境，让学生有更多的机会practiceandusethenewknowledge.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Joinin外研剑桥英语四年级下册的教材，以便于学生跟随老师进行学习和练习。

2.辅助材料：

（1）准备与本节课主题相关的图片，如教室里的物品和人物图片，以便于学生在课堂上进行观察和描述。

（2）准备词汇卡片，上面写着本节课所学的词汇，方便学生进行学习和记忆。

（3）准备视频资源，如教室里的日常场景视频，让学生更直观地了解和学习教室里的物品和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组活动和交流。

（2）在教室内设置一个展示区，用于展示学生的练习成果和作品。

（3）根据教学需要，准备一些教具，如黑板、投影仪等，以便于老师进行教学演示和讲解。

（4）确保教室环境整洁、舒适，有利于学生的学习和生活。

5.教学工具：

（1）准备投影仪，用于展示教材内容、辅助材料和学生的练习成果。

（2）准备录音机或音响设备，用于播放听力材料和歌曲。

（3）准备电脑和投影仪，用于展示视频资源和教学课件。

（4）准备白板和白板笔，用于老师进行板书和讲解。

6.其他准备：

（1）提前与学生家长沟通，了解学生的学习情况和生活习惯，以便于更好地进行教学设计和调整。

（2）准备学生的作业本和评价表格，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况。

（3）确保教学资源充足，以便于满足学生的学习需求和教学的正常进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“教室里的物品和人物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室里的物品和人物知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解教室里的物品和人物课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出教室里的物品和人物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教室里的物品和人物知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物品和人物的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述物品和人物的语言技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室里的物品和人物知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品和人物的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教室里的物品和人物知识点，掌握描述物品和人物的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据教室里的物品和人物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与教室里的物品和人物课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的教室里的物品和人物知识点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影推荐：《疯狂学校生活》（TheNutcracker）

这是一部经典的芭蕾舞电影，讲述了小姑娘克拉拉和她的玩偶坚果侠在奇幻的舞蹈世界中经历的冒险。电影中的教室场景和角色扮演可以为学生提供更为直观的课堂体验，帮助他们更好地理解教室里的物品和人物。

（2）绘本推荐：《我的教室》（MyClassroom）

这本书通过图片和简单的文字描述了教室里的各种物品和人物，适合学生自主阅读和理解。学生可以通过观察图片，提高自己的观察力和想象力，同时学习相关的英语词汇和句型。

（3）互动游戏：教室物品分类游戏

教师可以设计一个教室物品分类的游戏，让学生在游戏中练习描述教室里的物品和人物。这个游戏可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以在家中寻找自己的教室，用手机或相机拍摄照片，并附上英文描述，分享到班级群或平台，与其他同学交流。

（2）学生可以尝试访问外国学校网站，了解外国教室的布置和文化，对比中外教室的差异，并写一篇短文进行描述。

（3）学生可以邀请自己的家长参与课堂活动，让家长分享他们在学校时的教室经历，让学生了解不同时代教室的变化。

（4）学生可以进行角色扮演，模拟在教室里的各种场景，如上课、课间活动、放学等，运用所学知识进行实际交流。

（5）学生可以尝试用英语为自己设计一个教室，包括教室的布局、物品的摆放、人物的设置等，并写一篇短文进行描述。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的教室》（MyClassroom）

这是一本适合四年级学生的英语绘本，通过图片和简单的文字描述了教室里的各种物品和人物。学生可以在家中自主阅读，提高自己的阅读能力和理解能力。

（2）视频资源：教室里的日常场景视频

教师可以为学生提供一些教室里的日常场景视频，如上课、课间活动、放学等，让学生在课后观看，提高自己的观察力和理解能力。

2.拓展要求：

（1）学生可以在家中自主阅读《我的教室》绘本，并尝试用英语描述自己教室的物品和人物。

（2）学生可以观看教师提供的教室里的日常场景视频，并尝试用英语描述视频中的场景和人物。

（3）学生可以尝试访问外国学校网站，了解外国教室的布置和文化，并尝试用英语进行描述和对比。

（4）学生可以邀请自己的家长参与课后拓展活动，让家长分享他们在学校时的教室经历，并尝试用英语进行描述和交流。

（5）学生可以尝试用英语为自己设计一个教室，包括教室的布局、物品的摆放、人物的设置等，并尝试用英语进行描述和分享。

（6）学生可以尝试用英语记录和分享自己在学校的一天，包括上课、课间活动、放学等。

（7）学生可以尝试用英语与他人交流关于教室的话题，提高自己的口语表达能力和社交能力。

（8）学生可以尝试用英语创作一篇关于教室的故事或诗歌，提高自己的写作能力和创造力。

教师在学生进行课后拓展活动时，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的英语能力和学习兴趣。板书设计（1）本文重点知识点：教室里的物品和人物

（2）词：teacher,student,desk,chair,blackboard,window,door,clock,picture,plant,book,bag,pencil,eraser,ruler

（3）句：Thisisateacher.Thisisastudent.Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.Thisisawindow.Thisisadoor.Thisisaclock.Thisisapicture.Thisisaplant.Thisisabook.Thisisabag.Thisisapencil.Thisisaneraser.Thisisaruler.

2.艺术性和趣味性

（1）板书设计采用彩色粉笔，使板书更加生动和有趣。

（2）在板书中加入一些简单的插图，如桌子、椅子、黑板等，帮助学生更好地理解和记忆。

（3）在板书中加入一些有趣的句子，如“Theteacheriswritingontheblackboard.”“Thestudentsarelisteningcarefully.”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）在板书中加入一些互动环节，如让学生上台指出板书中的物品和人物，提高学生的参与度和注意力。课堂（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，老师可以提问：“Whoisintheclassroom?”“Whataretheydoing?”等，帮助学生巩固课堂所学。

（2）观察：老师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。例如，观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用课堂所学的词汇和句型等。

（3）测试：老师可以设计一些简单的课堂测试，如填空题、选择题等，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，老师可以出题：“Thisisa_