2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 6 Going Out教案 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut教案（新版）北师大版主备人备课成员教材分析北师大版七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut，主要讲述周末活动。本节课通过介绍不同人的周末活动，引导学生运用一般现在时表达习惯动作，同时学会如何用英语询问并回答他人的周末计划。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。

教学目标：

1.能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动和他人的一般规律。

2.学会询问并回答他人的周末计划。

3.提高学生听说读写综合语言运用能力。

教学重点：

1.一般现在时的运用。

2.询问并回答他人周末计划的交际用语。

教学难点：

1.一般现在时的语法结构。

2.词汇和短语的运用。

教学准备：

1.教学PPT。

2.相关词汇和短语卡片。

3.录音机或音频播放设备。

教学过程：

1.导入：通过询问学生本周的日常活动，引入本节课的主题——周末活动。

2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习相关词汇和短语。

3.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生实践运用所学词汇和句型。

4.听力练习：播放对话录音，学生跟随录音进行听力练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生分组进行口语练习，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。

6.写作练习：让学生写一篇关于自己周末活动的短文，巩固所学知识。

7.总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的运用和询问他人周末计划的语言表达。

8.作业布置：让学生课后复习本节课的内容，并完成相关练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同人的周末活动，使学生了解西方文化中周末活动的习惯，增强他们的文化意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和主动探究的能力，提高他们的学习能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在此基础上，他们能够通过图片和语境理解一些简单的英语句子，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了现在时态的语法知识，对一般现在时的概念和用法有一定的了解。在听、说、读、写四个方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

3.行为习惯：学生在课堂上的学习态度总体积极，愿意参与课堂活动和互动。然而，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业和复习方面缺乏自律性，这对他们的学习成绩产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识水平、能力素质和行为习惯，教师在教学过程中应注重巩固学生的基本语法知识，提高他们的口语表达和听力理解能力。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师应采用多元化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上得到有效的学习。

6.针对学生的学习需求，教师可以在课堂上设置一些具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和潜能。例如，让学生分组讨论并表演一段关于周末活动的对话，以此提高他们的口语表达和交际能力。

7.针对学生的行为习惯问题，教师需要在课堂上加强管理，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。同时，教师可以采用激励机制，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

8.针对学生的学习效果，教师应定期进行教学评价，了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整。此外，教师还需要关注学生的心理健康，帮助他们建立自信心，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些不同人物在周末活动的图片，以及一些关于周末活动的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、听力练习区、口语练习区等，以便于学生进行不同类型的学习活动。

5.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放对话录音。同时，确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便于学生进行听力练习和课堂活动。

6.学习资料：准备相关词汇和短语卡片，用于课堂活动和小组讨论。此外，还可以准备一些关于不同国家周末活动的文化背景资料，供学生自主学习和参考。

7.互动平台：如果条件允许，可以利用互动平台或应用程序进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，以增加课堂的趣味性和互动性。

8.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如听力练习题、口语表达评价表、写作评价标准等。

9.教学反馈：准备反馈学生学习情况的工具，如学习日记、学生互评表等，以便于了解学生的学习进展和需求。

10.教学支持：如果需要，可以寻求其他教师或专业人士的帮助，如英语教师、文化教师等，以提高教学质量和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同人周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣。

简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的一般规律和表达方式。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的概念和用法，以及如何用英语询问并回答他人的周末计划。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调周末活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）多媒体资源：为学生提供一些关于不同国家周末活动的视频和音频材料，以便学生更深入地了解不同文化背景下的周末生活方式。

（2）文学作品：推荐一些与周末活动相关的英语文学作品，如短篇小说、散文等，让学生在阅读中提高语言素养，拓展视野。

（3）实践活动：鼓励学生参加与周末活动相关的实践活动，如英语角、俱乐部活动等，以提高学生的实际应用能力。

（4）网络资源：提供一些与周末活动相关的英语学习网站和在线资源，如英语新闻、博客等，让学生在浏览中学习英语，提高阅读理解能力。

2.拓展建议

（1）让学生利用课后时间观看与周末活动相关的英语电影或电视剧，提高学生的英语听力水平和语言感知能力。

（2）鼓励学生参加周末的英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论周末活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）为学生提供一些关于周末活动规划的实用建议，如如何安排时间、如何选择活动等，帮助学生更好地利用周末时间。

（4）引导学生关注不同国家的周末活动文化，了解各国人民的生活方式和习俗，提高学生的跨文化交际能力。

（5）鼓励学生利用周末时间进行英语写作练习，如撰写关于自己周末活动的文章、日记等，提高学生的写作能力和表达能力。

（6）为学生提供一些关于周末活动相关的英语词汇和表达方式，帮助学生丰富自己的英语词汇，提高语言运用能力。

（7）引导学生思考周末活动对个人成长和发展的影响，鼓励学生合理安排周末时间，充实自己的业余生活。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇学习：要求学生复习本节课所学的词汇，并制作词汇卡片，以便于记忆和复习。

（2）句子练习：要求学生运用一般现在时表达自己的周末活动，并编写一段关于自己周末活动的对话。

（3）听力练习：要求学生完成本节课的听力练习，提高听力理解能力。

（4）口语练习：要求学生与同伴进行口语练习，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。

（5）写作练习：要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，巩固所学知识。

2.作业反馈：

（1）词汇学习：批改学生的词汇卡片，指出错误并给出正确答案，帮助学生巩固词汇记忆。

（2）句子练习：批改学生的句子练习，指出错误并给出正确答案，帮助学生掌握一般现在时的运用。

（3）听力练习：批改学生的听力练习，指出错误并给出正确答案，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语练习：观察学生的口语练习，指出错误并给出正确答案，帮助学生提高口语表达能力。

（5）写作练习：批改学生的写作练习，指出错误并给出正确答案，帮助学生提高写作能力。

在批改作业时，教师要注意以下几点：

1.及时反馈：及时批改学生的作业，并尽快将反馈结果反馈给学生，让学生能够及时了解自己的学习情况。

2.鼓励为主：在批改作业时，要以鼓励为主，多表扬学生的优点，增强学生的自信心。

3.具体指导：在指出学生错误时，要具体说明错误的原因，给出正确的答案，并给出改进建议，帮助学生改正错误。

4.关注个体：在批改作业时，要注意关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点给予个性化的指导。内容逻辑关系①重点知识点：一般现在时的概念、用法和构成。

②关键词：do,does,am,is,are,have,has,had,like,go,watch,read,listen,etc.

③例句：Igototheparkonweekends.ShewatchesTVeveryevening.Theylikeplayingbasketball.

2.询问他人周末计划

①重点知识点：如何用英语询问他人的周末计划。

②关键词：What,do,you,usually,do,on,the,weekend,like,going,to,the,cinema,etc.

③例句：Whatdoyouusuallydoontheweekend?Ilikegoingtothecinema.

3.描述周末活动

①重点知识点：如何用英语描述自己的周末活动。

②关键词：I,go,to,the,