习作：这儿真美（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

习作：这儿真美（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“这儿真美”是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇习作。本习作要求学生通过观察身边的环境，发现美丽的事物，用文字将其描述出来。文章要突出“美”的主题，描绘出具体的景象，使读者能够感受到作者所描述的美。

本习作旨在培养学生观察生活中的美好事物，培养学生的语言表达能力，以及发挥学生的想象力和创造力。学生需要掌握的写作技巧包括：如何选材、如何描绘景物、如何运用修辞手法等。

在教学过程中，我会引导学生通过观察身边的景物，发现美丽的事物，并激发他们对美的感受。在写作过程中，我会指导学生如何进行选材，如何将景物描绘得具体生动，以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。同时，我还会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对美的感知和表达能力。通过观察身边的环境，学生能够发现美丽的事物，并用文字将其描述出来，从而培养他们的观察力和语言表达能力。

此外，本节课还致力于培养学生的想象力和创造力。在写作过程中，学生需要发挥自己的想象力，用独特的视角去发现和表达美。通过创作出具有个性和创意的文章，学生能够提升自己的创造力。

最后，本节课还旨在培养学生的合作与交流能力。在课堂上，学生将进行小组讨论和分享，相互交流自己的观察和创作心得。通过与同伴的合作和交流，学生能够提升自己的合作与交流能力，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察到身边的环境，发现美丽的事物。

2.学生能够用文字将所观察到的美丽事物描述出来，突出“美”的主题。

3.学生能够运用适当的修辞手法，增强文章的表现力。

难点：

1.如何引导学生发现和表达美，培养他们的观察力和语言表达能力。

2.如何帮助学生发挥想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。

3.如何指导学生运用修辞手法，使文章更具表现力。

解决办法：

1.利用图片、视频等素材，引导学生观察身边的环境，发现美丽的事物。通过小组讨论、分享等方式，激发学生对美的感受，培养他们的观察力和语言表达能力。

2.提供例文、示范写作等，让学生了解如何将景物描绘得具体生动。通过写作练习、修改反馈等环节，指导学生发挥想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。

3.讲解并示范修辞手法的运用，让学生通过实际操作，掌握如何运用修辞手法增强文章的表现力。通过学生互评、教师点评等方式，引导学生学会运用修辞手法，提升写作水平。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生作文本、文具等。

2.课程平台：无特定平台要求，可使用学校提供的教学管理系统进行课程资料的分享与作业布置。

3.信息化资源：网络、图片素材库、视频素材库、在线字典或辞典等。

4.教学手段：讲授、示范、小组讨论、同伴评价、写作练习、修改反馈等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“这儿真美”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“这儿真美”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“这儿真美”教学目标和“这儿真美”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“这儿真美”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“这儿真美”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“这儿真美”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“这儿真美”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察身边环境、发现美丽事物的方法，结合实例帮助学生理解。

突出“美”的重点，强调写作技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何写作“这儿真美”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“这儿真美”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“这儿真美”的内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“这儿真美”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“这儿真美”内容，强调写作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“这儿真美”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：提供一些描述自然风光、人文景观的文学作品，如《山水之美》、《古镇风情》等，让学生感受作者对美景的描绘，培养他们的文学素养。

（2）摄影作品：展示一些拍摄精美的风景照片，让学生观察并分析照片中的美景，学习如何运用视觉元素来表现美。

（3）纪录片：推荐一些关于自然风光、人文景观的纪录片，如《舌尖上的中国》、《美丽中国》等，让学生从不同角度感受美景，拓宽视野。

（4）旅游攻略：提供一些旅游攻略或旅行日记，让学生了解不同地区的美景特色，学习如何用文字表达旅行中的所见所闻。

2.拓展建议：

（1）组织一次户外写生活动，让学生亲自走进大自然，观察并描绘出他们眼中的美景。

（2）开展一次摄影比赛，鼓励学生运用相机捕捉身边的美丽瞬间，培养他们的观察力和审美能力。

（3）邀请一位旅行达人或摄影师来校讲座，分享他们的旅行经历和摄影心得，激发学生的创作灵感。

（4）布置一次综合实践活动，让学生结合所学知识，编写一份关于家乡或学校的美景介绍，提升他们的综合运用能力。

（5）鼓励学生利用课余时间阅读与美景相关的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高他们的文学素养。

（6）组织一次小组讨论，让学生分享自己喜欢的旅游景点或美景，从不同角度探讨美的表达方式。教学反思与改进每堂课结束后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。这次“这儿真美”的习作教学，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我在课堂上给出了足够的写作指导吗？学生是否清楚知道如何去观察和描绘美景？我在讲解写作技巧时，是否足够生动形象，让学生能够理解和掌握？反思后，我发现我在课堂上对写作技巧的讲解可能还不够详细，学生可能还需要更多的实例和练习来帮助他们理解和运用。因此，我计划在未来的教学中，增加更多具体的写作实例，让学生通过模仿和实践来掌握写作技巧。

其次，学生在写作过程中是否充分发挥了自己的想象力和创造力？他们是否能够用独特的视角去发现和表达美？我在课堂上是否给予了足够的支持和鼓励？反思后，我发现有些学生在写作时可能过于依赖模板和套话，缺乏创新和个性。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的创新意识，鼓励他们表达自己的独特想法，并用文字将其描绘出来。

再次，我在课堂上是否给予了足够的反馈和指导？学生是否清楚知道自己的写作哪里做得好，哪里还需要改进？反思后，我发现我在批改作业时可能过于注重纠正错误，而忽略了鼓励和肯定学生的优点。因此，我计划在未来的教学中，更加注重积极的反馈和鼓励，让学生感受到写作的乐趣，并激发他们继续努力的动力。

最后，我在课堂上是否有效地激发了学生的兴趣和参与度？他们是否能够积极参与讨论和分享？反思后，我发现我在组织小组讨论时可能过于形式化，学生可能还需要更多的引导和激励来积极参与。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更有趣的活动和讨论话题，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高他们的口语表达和合作能力。板书设计①写作技巧：如何观察身边环境、发现美丽事物；如何用文字将所观察到的美丽事物描述出来，突出“美”的主题；如何运用适当的修辞手法，增强文章的表现力。

②观察与发现：引导学生观察身边的环境，发现美丽的事物；提供具体的实例和练习，帮助学生掌握观察和发现的方法。

③表达与创作：指导学生如何用文字将所观察到的美丽事物描述出来，突出“美”的主题；提供写作技巧和修辞手法的运用方法，帮助学生提高写作水平。

④评价与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方；鼓励学生相互评价和反馈，提高他们的写作能力。

⑤总结与提升：总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重点和难点；鼓励学生继续努力，提高他们的写作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课学习的“这儿真美”内容，强调写作技巧的重点和难点。

2.回顾本节课的学习过程，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.提醒学生在写作中注意运用所学的写作技巧，突出“美”的主题，用文字表达出身边的美景。

当堂检测：

1.请学生运用本节课所学的写作技巧，以“我眼中的美