2024年五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第一单元3桂花雨说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《桂花雨》课堂教学

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年，第一学期，第3周

4.教学时数：1课时（45分钟）

《桂花雨》为新人教版五年级语文上册第一单元的课文，以下是针对该课文的课程设计：

【课程目标】

1.知识与技能：通过学习，学生能够正确读写和理解生字词，掌握课文主要内容。

2.过程与方法：通过朗读、思考和小组讨论，培养学生对自然美的感知能力和合作学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会作者对家乡桂花的深厚感情。

【教学重点】

1.掌握生字词和重点句子。

2.领会作者借桂花表达对家乡的情感。

【教学难点】

理解并感受作者在文中所表达的对故乡的深切思念。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片和问题引出桂花，激发学生的兴趣，为学习课文做好情感准备。

2.课文学习（20分钟）

a.学生自读，感知课文。

b.老师讲解生字词和重点句子。

c.朗读课文，体会作者情感。

3.深入探讨（10分钟）

a.分组讨论：课文中桂花雨的景象给你怎样的感受？

b.小组代表发言，分享感悟。

4.情感升华（5分钟）

引导学生思考作者借桂花雨表达了对家乡的哪些情感，自己是否也有相似的经历或感受。

5.课堂小结（3分钟）

总结本节课所学，强调情感体验。

6.课后作业（布置作业）

结合课文，让学生写一篇关于家乡美景的短文。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《桂花雨》，学生能理解并运用课文中出现的生字词和修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文细节，理解作者情感，提升逻辑思维和情感思维。

3.审美鉴赏与创造：感受课文中描绘的桂花雨景象，学会欣赏大自然的美，激发创造美的兴趣。

4.文化理解与传承：了解桂花在我国文化中的象征意义，传承和弘扬家乡文化。

5.自主与合作：培养学生自主学习能力，通过小组合作，提高团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法【教学重点】

1.正确读写生字词，理解重点句子。

2.领会作者通过桂花雨表达对家乡的情感。

【解决方法】

1.利用多媒体展示生字词，结合课文语境加强记忆。

2.老师通过提问、引导和讨论，帮助学生理解句子含义。

【教学难点】

1.感受作者对故乡的深切思念。

2.将所学情感表达运用到自己的写作中。

【突破策略】

1.通过朗读、图片展示和情景创设，引导学生体验作者的情感。

2.创设写作情境，鼓励学生运用课文中的表达技巧，进行情感表达练习。教学方法与策略1.教学方法选择

针对五年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解生字词、重点句子和课文背景，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文情感的理解，提高学生的合作能力和思维品质。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实语境中体验作者情感，增强对课文的理解。

2.教学活动设计

（1）导入阶段：通过展示桂花图片，引发学生对桂花的好奇心，为新课学习做好铺垫。

（2）自主学习：学生自读课文，感知课文内容，同时老师提供生字词卡片，帮助学生自主学习。

（3）课堂讨论：学生分组讨论，探讨桂花雨的景象给他们的感受，以及作者对家乡的情感。

（4）情境体验：老师播放课文朗读录音，学生闭上眼睛，想象桂花雨的场景，感受作者的情感。

（5）写作练习：学生运用课文中的表达技巧，进行情感表达练习，将所学内容内化为自己的写作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示生字词、重点句子、桂花图片等，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放课文朗读录音，帮助学生更好地感受课文情感。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生对桂花文化的了解。

（4）实物展示：展示桂花实物，让学生直观地感受桂花的形态和香气。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桂花雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在秋天闻到过桂花的香味？”这种感觉与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索桂花雨的美好。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《桂花雨》的基本内容。这是一篇描写作者对家乡桂花景象的记叙文，通过桂花雨的描绘，传达了对家乡的深情怀念。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。案例中展示了桂花雨的美丽和作者如何通过这种景象表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和作者情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和引导来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桂花雨相关的情感表达问题。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行一次集体朗读。通过朗读体验，让学生感受课文的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中桂花雨的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考课文情感表达的方式。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感受。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《桂花雨》这篇课文的基本内容，感受到了作者对家乡的深厚情感。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对情感表达的理解。希望大家能够将这种理解融入到自己的学习和生活中，学会表达自己的情感。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《桂花雨》这篇课文的基本内容，能够正确读写生字词，理解并运用重点句子。他们对自然景象的描绘和情感表达有了更深入的认识，提高了语文素养。

2.语言表达能力：

通过课堂讨论、朗读体验和小组分享，学生能够更好地表达自己对课文情感的理解和感悟。他们在语言表达方面更加自信，能够运用课文中的修辞手法和表达技巧进行写作。

3.情感体验与共鸣：

学生在情境体验中，感受到了作者对家乡的深情怀念，激发了他们对家乡美景的热爱。在小组讨论中，学生能够分享自己的相似经历，产生了情感共鸣。

4.思维发展：

学生在分析课文内容、探讨情感表达的过程中，培养了逻辑思维和情感思维。他们学会了从不同角度审视问题，提高了解决问题的能力。

5.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和成果展示中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作和沟通能力。他们在相互交流中取长补短，共同进步。

6.审美鉴赏能力：

学生通过学习《桂花雨》，学会了欣赏大自然的美，提高了审美鉴赏能力。他们在日常生活中能够发现美、创造美，丰富了精神世界。

7.文化理解与传承：

学生了解到了桂花在我国文化中的象征意义，增强了对传统文化的认识和尊重。他们表示要将这种文化传承下去，弘扬家乡文化。

8.自主学习能力：

在本节课的学习过程中，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们在课后主动查找资料，拓展对桂花文化的了解，提高了学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，表现出对《桂花雨》这篇课文的浓厚兴趣。通过观察学生的反应和互动，可以看出他们对生字词的学习和课文情感的理解达到了预期效果。

-学生能够专心听讲，对老师的提问能迅速作出反应。

-学生在朗读和情境体验环节中表现出较高的积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够围绕主题展开，成员间相互协作，共同完成讨论任务。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达观点，展示学习效果。

-讨论成果具有深度和广度，体现出学生对课文内容的深刻理解。

-学生能够运用课文中的表达技巧，进行情感表达练习。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对生字词、重点句子和课文内容的掌握情况。测试结果表明，大多数学生能够达到教学目标，部分学生需要进一步巩固提高。

-测试成绩显示，学生对生字词的读写和理解能力普遍较强。

-在情感表达方面，部分学生能够较好地运用课文中的修辞手法。

4.课后作业：通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的运用情况。作业完成情况反映出学生对课文内容的理解和情感表达方面有所提高。

-作业中，学生能够运用所学知识，完成有关桂花景象的写作任务。

-学生在作业中展示出对家乡文化的认识和热爱。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习信心。

-针对学生在讨论和测试中存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

-整体来说，学生对《桂花雨》这篇课文的学习取得了较好的效果，但仍需在情感表达和写作方面加强练习。典型例题讲解例题1：根据课文《桂花雨》的内容，用一句话概括作者的情感。

解答：作者通过描绘桂花雨的景象，表达了对家乡的深情怀念。

例题2：在课文中，作者运用了哪些修辞手法来描绘桂花雨？

解答：作者运用了比喻、拟人和排比等修辞手法来描绘桂花雨，如“桂花雨像细丝，像牛毛，像雾霭，纷纷扬扬地洒下来。”、“桂花的香气像温柔的歌声，在空中飘荡。”、“桂花雨下，整个世界都被染上了金黄。”

例题3：结合课文，谈谈你对桂花雨的想象。

解答：桂花雨像一场金色的雨，轻轻地洒在大地上，给人一种宁静而美好的感觉。在桂花雨中，仿佛可以听到桂花的呼吸声，感受到它们的喜悦和欢腾。桂花的香气弥漫在空气中，让人沉醉其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。

例题4：在课文中，桂花雨对作者有哪些影响？

解答：桂花雨让作者回忆起了家乡的美