九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 11.1.2 复分解反应教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥11.1.2复分解反应教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学下册第十一单元盐化肥11.1.2复分解反应教案（新版）》新人教版

1.学科：化学

2.年级：九年级

3.课程主要内容：

-理解复分解反应的概念和特点

-掌握复分解反应的类型及其判断方法

-能够运用复分解反应解决实际问题

4.课程关联性：本节课是九年级化学下册第十一单元的第一课时，主要讲解复分解反应。这一单元的主题是盐和化肥，复分解反应是理解盐的形成和化肥的作用的基础。

5.教学实际：考虑到学生已经掌握了化学反应的基本概念和简单反应类型，通过本节课的学习，希望能够提高学生对复分解反应的理解和应用能力。

6.知识深度：学生需要从具体的实例中理解复分解反应的概念，并能够分析判断复分解反应的类型。同时，学生还需要能够运用复分解反应的知识解决实际问题，如化肥的使用等。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，学生能够发现复分解反应的现象和规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用复分解反应的知识，分析判断反应类型，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：在学习过程中，学生能够积极思考，主动参与课堂讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

4.科学应用：学生能够将复分解反应的知识运用到实际问题中，如化肥的使用等，培养学生的知识运用和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在九年级化学的学习过程中，学生已经掌握了化学反应的基本概念，包括化合反应、分解反应、置换反应等。此外，学生还了解了一些基本的盐的性质和化肥的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学这一学科，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是实验操作和观察现象方面。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析判断能力，能够理解和掌握较为复杂的化学概念。在学习风格上，学生大多喜欢通过实验和观察来学习化学，动手操作能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复分解反应这一概念时，学生可能会对反应类型的判断感到困惑，因为复分解反应涉及到两种反应物和两种生成物，情况较为复杂。此外，学生可能对化肥的使用等实际问题难以将理论知识与实际应用相结合，需要老师在教学中给予引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第十一单元的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解复分解反应的概念和特点。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、实验操作区和分组讨论区。讲解区用于老师进行讲解和学生听讲；实验操作区用于学生进行实验操作；分组讨论区用于学生进行分组讨论和交流。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括复分解反应的概念、特点、类型及其判断方法等。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。这有助于老师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和策略。

8.教学指导书：老师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等。教学指导书可以帮助老师更好地组织和实施教学。

9.安全须知：在进行实验操作前，老师需要向学生讲解实验安全须知，确保学生在实验过程中能够遵守实验室纪律，避免发生意外事故。

10.教学评价表：准备教学评价表，用于评估学生在课堂学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、问题解决能力等。这有助于老师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复分解反应课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复分解反应知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解复分解反应课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过故事、案例或视频等方式，引出复分解反应课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解复分解反应知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握复分解反应技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复分解反应知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生理解复分解反应知识点。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握复分解反应技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解复分解反应知识点，掌握复分解反应技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据复分解反应课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与复分解反应课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：老师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的复分解反应知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学反应原理》：提供关于复分解反应的更深入的原理和类型，以及其在实际中的应用。

-《化肥的使用与农业发展》：介绍化肥的作用、种类和正确使用方法，以及化肥对农业发展的影响。

-《复分解反应在生活中的应用》：举例说明复分解反应在日常生活中的应用，如洗涤剂的制备、水处理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-复分解反应实验设计：鼓励学生设计自己的复分解反应实验，观察和记录实验现象，分析反应类型。

-化肥使用调查：学生可以调查周边农田的化肥使用情况，了解化肥的正确使用方法及其对环境的影响。

-复分解反应与环境保护：研究复分解反应在环境保护方面的应用，如水处理、废气净化等，探讨化学在可持续发展中的角色。

3.拓展知识点：

-复分解反应的平衡：介绍复分解反应的平衡概念，让学生了解反应条件的改变如何影响反应的平衡。

-复分解反应的工业应用：探讨复分解反应在工业生产中的应用，如合成材料、制备药物等。

-化肥的过量使用与环境问题：深入讨论化肥过量使用对环境造成的污染问题，如水体富营养化、土壤退化等，并提出解决方案。

4.实用性强的拓展内容：

-家庭生活中的化学：介绍复分解反应在日常家庭生活中的应用，如清洁剂、烹饪等。

-化学与健康：探讨化学物质在人体健康中的作用，如营养素的代谢、药物的作用等。

-化学与能源：简要介绍化学在能源开发和利用方面的应用，如电池的原理、燃料的化学反应等。七、重点题型整理1.复分解反应的类型判断

题型：给出一组反应物和生成物，要求判断是否为复分解反应，并说明理由。

答案：复分解反应是指两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。判断复分解反应的类型，需要分析反应物和生成物是否为化合物，以及它们是否通过交换成分生成新的化合物。例如，反应物A和B分别为氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液，生成物为氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液，这个反应就是复分解反应，因为氢氧化钠和硫酸铜通过交换成分生成了氢氧化铜和硫酸钠。

2.复分解反应的条件

题型：给出一组反应物和生成物，要求分析反应是否能够发生，并说明理由。

答案：复分解反应能否发生，取决于反应物和生成物的溶解性。当反应物的溶解度小于生成物的溶解度时，反应能够发生并生成沉淀。例如，反应物A和B分别为氯化钡溶液和硫酸钾溶液，生成物为硫酸钡沉淀和氯化钾溶液，这个反应能够发生，因为氯化钡的溶解度小于硫酸钡，氯化钡会从溶液中析出形成硫酸钡沉淀。

3.复分解反应的应用

题型：给出一种复分解反应的应用实例，要求分析该反应的原理和应用。

答案：复分解反应在生活中的应用非常广泛，例如在洗涤剂的制作中，氢氧化钠和硬脂酸发生复分解反应生成肥皂。在这个反应中，氢氧化钠和硬脂酸通过交换成分生成肥皂和水，肥皂具有去污作用，因此被广泛应用于洗涤剂的制作。

4.复分解反应的实验操作

题型：给出一个复分解反应的实验步骤，要求分析实验操作的原理和目的。

答案：在复分解反应的实验操作中，首先要确保反应物和生成物的溶解性，以便观察到明显的实验现象。例如，在制备硫酸铜晶体的实验中，需要将硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合，通过复分解反应生成氢氧化铜沉淀。在实验操作中，要确保溶液的浓度适宜，以避免生成物沉淀过多或过少，影响实验结果。

5.复分解反应与环境保护

题型：给出一个复分解反应在环境保护中的应用实例，要求分析该反应的原理和作用。

答案：复分解反应在环境保护中有着重要的作用，例如在水处理中，硫酸钡和硫酸锌发生复分解反应生成硫酸钡沉淀和硫酸锌溶液，可以去除水中的重金属离子。在这个反应中，硫酸钡和硫酸锌通过交换成分生成新的化合物，从而去除水中的有害物质，达到净化水质的目的。八、板书设计-板书重点知识点：复分解反应是指两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应。

-板书设计：在黑板上用大号字体写下“复分解反应”四个字，并在旁边用彩色粉笔标注“交换成分生成新化合物”的字样，突出复分解反应的核心概念。

2.复分解反应的类型

-板书重点知识点：复分解反应分为酸碱反应、盐类反应、沉淀反应等类型。

-板书设计：用不同颜色的粉笔在黑板上画出三个方框，分别标注“酸碱反应”、“盐类反应”、“沉淀反应”，并在每个方框内用简洁的语言描述该类型反应的特点，如“酸碱反应：酸与碱反应生成水和其他盐”。

3.复分解反应的条件

-板书重点知识点：复分解反应的发生取决于反应物的溶解性和生成物的溶解性。

-板书设计：在黑板上用箭头连接两个方框，一个方框内写上“反应物溶解性”，另一个方框内写上“生成物溶解性”，并在箭头上标注“→”，表示反应的发生取决于这两个因素。同时，在旁边用彩色粉笔标注“溶解度小→生成沉淀”，强调生成物溶解度小是反应发生的关键条件。

4.复分解反应的应用

-板书重点知识点：复分解反应在生活中的应用非常广泛，如洗涤剂的制备、水处理等。

-板书设计：在黑板上用不同颜色的粉笔画出几个方框，分别标注“洗涤剂的制备”、“水处理”、“化肥的制作”等应用实例，并在每个方框内简要描述该应用的原理和作用，如“洗涤剂的制备：氢氧化钠与硬脂酸反应生成肥皂”。

5.复分解反应与环境保护

-板书重点知识点：复分解反应在环境保护中有着重要的作用，如去除水中的重金属离子、净化水质等。

-板书设计：在黑板上用彩色粉笔画出一个地球的图案，并在旁边用箭头指向地球，标注“复分解反应帮助保护环境”，强调复分解反应在环境保护中的作用。同时，用不同的颜色在地球图案周围画出一些方框，分别标注“去除重金属离子”、“净化水质”等应用实例，简要描述这些应用的原理和作用。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业应包括理论题目和实践题目，以全面检验学生的学习成果。

-理论题目应涵盖复分解反应的概念、类型、条件和应用等方面。

-实践题目应包括复分解反应的实验设计和应用实例分析。

-作业应具有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对理论题目，应检查学生对复分解反应概念的