2024秋九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin。本节课主要让学生学习如何描述和表达喜欢的照片以及照片中的人和事物。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握描述照片及其中人和事物的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写技能。同时，通过小组合作和讨论，学生将能够更好地与他人沟通交流，培养他们的团队协作能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维能力，使他们能够对照片内容进行分析和评价。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，能够进行简单的听、说、读、写。他们已经掌握了如何描述人和物体的基本词汇，并能够运用一些简单的句型来描述图片。此外，学生还具备一定的团队合作和批判性思维能力，能够就图片内容进行简单的讨论和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定兴趣，尤其是对实用性较强的话题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图片和视频；另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要他们进行记忆和运用。此外，学生可能在描述复杂图片内容和表达个人观点时，遇到语言组织的困难。在小组讨论和评价他人作品时，学生可能面临沟通不畅和批判性思维不足的挑战。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、照片素材。2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。3.信息化资源：英语学习网站、图片编辑软件、视频播放器。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、互动式提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述照片及其中人和事物”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述照片的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组有趣的照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述照片的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述照片的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述照片的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述照片的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述照片的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述照片的词汇和句型，掌握描述照片的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如描述其他照片的案例、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述照片的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："UnforgettablePhotosthatChangedtheWorld"，介绍了一些有重大历史意义和影响力的照片，以及它们背后的故事。

-报告："ThePowerofPhotography：HowImagesAffectOurLives"，探讨了照片对人们生活和认知的影响。

-摄影集："CapturingtheMoment：APhotographer'sGuidetoObservationandCreativity"，提供了一些摄影技巧和观察方法的指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以浏览这些拓展阅读材料，了解更多的关于照片的知识和背后的故事。

-学生可以尝试运用本节课所学的描述照片的词汇和句型，对这些阅读材料进行阅读和理解。

-学生可以进行自己的摄影实践，尝试拍摄一些有趣的照片，并用自己的语言进行描述和表达。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与摄影活动，互相展示和评价对方的作品，提高自己的观察和表达能力。

-学生可以尝试参加一些摄影比赛或展览，展示自己的作品，并从中学习和进步。教学反思与总结在今天教授九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin的过程中，我尽力引导学生通过听、说、读、写等多种方式来掌握描述照片及其中人和事物的词汇和句型。我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握描述照片的技能，并通过对照片内容的讨论和评价，培养他们的团队合作和批判性思维能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和相关问题，让学生能够提前了解本节课的主题，并引导他们自主思考和记录自己的理解和疑问。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解描述照片的词汇和句型，掌握描述照片的技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些与本节课主题相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

基于以上的反思，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的语言支持和实践机会，帮助他们更好地组织和表达自己的思想。同时，我还需要加强对学生的引导和培训，提高他们的团队合作和批判性思维能力。此外，我还计划与学生们进行更深入的讨论，了解他们的想法和需求，以便更好地调整和改进我的教学方法和策略。板书设计1.描述照片的词汇和句型

-重点词汇：beautiful,cute,interesting,special,etc.

-重点句型：Thisisa/an...photo.Itis...ThephotoIlikebestis...

2.描述照片中的人和事物

-重点词汇：person,object,scene,background,etc.

-重点句型：Thereis/are...inthephoto.Theperson/objectinthephotois...

3.表达个人观点和感受

-重点词汇：like,love,dislike,ha