九年级化学上册 第一单元 1.1《物质的变化和性质》示范教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元1.1《物质的变化和性质》示范教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第一单元1.1《物质的变化和性质》示范教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第一单元1.1《物质的变化和性质》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.物质的性质和变化的概念理解。学生需要理解物质的性质是物质固有的特征，而物质的变化则是物质在一定条件下发生的状态改变。

2.物理变化和化学变化的区别。学生需要了解物理变化和化学变化的本质区别，即在变化过程中是否生成了新的物质。

3.物质的化学性质。学生需要掌握物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。

4.物质的物理性质。学生需要了解物质在不需要发生化学变化的情况下表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过物质的一些基本概念，如物质、元素、化合物等，对本节课的内容有了初步的了解。同时，学生在生活中也经历过一些物质的变化，如食物的腐烂、铁的生锈等，这些生活经验对本节课的学习也有帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.科学探究：学生通过观察、实验、分析等方法，培养对物质性质和变化的探究能力，提高科学探究素养。

2.科学思维：学生通过学习物质性质和变化的知识，培养分析、判断、推理等科学思维能力，提升科学思维素养。

3.科学态度：学生在学习过程中，培养对化学学科的兴趣，增强自信心，勇于面对困难和挑战，形成积极健康的科学态度。

4.科学素养：学生通过学习物质性质和变化的知识，了解化学在生产、生活和环境等方面的应用，提高科学素养。

5.创新能力：学生在学习过程中，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发创新意识，提高创新能力。

6.团队合作：学生在小组讨论、实验等活动中，培养团队合作精神，提高沟通协作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、元素、化合物等有所了解。在学习本节课之前，学生已经学习了分子的基本性质，对物质的微观构成有了初步的认识。然而，学生对物质的变化和性质的概念理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习进行巩固和拓展。

在知识方面，学生已经掌握了物质的基本分类，如纯净物和混合物，以及物质的基本性质，如颜色、状态、密度等。对于物理变化和化学变化，学生可能只停留在表面的认识，需要通过实验和讲解来深化理解。此外，学生对物质的化学性质如可燃性、氧化性、还原性等概念可能还没有完全理解，需要通过具体的实验现象来帮助记忆和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。然而，学生在分析问题和解决问题方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来进行思考和探索。此外，学生的团队合作能力也需要进一步加强，通过小组讨论和实验活动来培养学生的沟通协作能力。

在素质方面，学生可能对化学学科有一定的兴趣，但对物质的变化和性质的学习可能感到抽象和难以理解。学生可能存在对困难的畏惧心理，需要教师鼓励和激励来增强自信心。此外，学生的创新意识和创新能力还需要通过教学活动进行培养和激发。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对学习有较高的积极性和主动性，能够积极参与课堂讨论和实验活动；另一部分学生可能对学习较为被动，需要教师的引导和督促；还有一部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，学习动力不足。这些行为习惯对学生的学习效果产生直接影响，教师需要针对不同学生的特点进行因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学平台、学习资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学课件、视频、动画、图片等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。

5.实验材料：各种化学试剂、实验仪器、实验器材等。

6.参考书籍：与人教版九年级化学上册第一单元1.1《物质的变化和性质》相关的教材、辅导书等。

7.网络资源：化学学科相关网站、教育部门官方网站、学术期刊等。

8.教学工具：量筒、烧杯、试管、滴定管等实验工具。

9.安全设施：安全眼镜、防护手套、防护服、急救箱等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的变化和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的变化和性质的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的变化和性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质的变化和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的变化和性质的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质的变化和性质的观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的变化和性质的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的变化和性质的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的变化和性质的观察和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的变化和性质的基本概念，掌握观察和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质的变化和性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质的变化和性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的变化和性质的基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学变化和物理变化的区别与联系》：详细介绍化学变化和物理变化的本质区别和联系，通过实例分析帮助学生理解。

-《物质的化学性质与物理性质》：深入阐述物质的化学性质和物理性质的概念，以及它们在实际应用中的重要性。

-《实验方法在研究物质变化中的应用》：介绍实验方法在研究物质变化中的作用，以及如何设计实验来观察和分析物质的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解物质的变化和性质在日常生活和工业中的应用。

-学生可以进行一些简单的实验，如观察铁的生锈、食物的腐烂等，来加深对物质变化的理解。

-学生可以参加学校或社区的科学展览、讲座等活动，拓宽自己的科学视野。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-物质的性质和变化的概念理解。

-物理变化和化学变化的区别。

-物质的化学性质。

-物质的物理性质。

2.结构清晰，条理分明：

-物质的变化和性质的概念。

-物理变化和化学变化的区别。

-物质的化学性质。

-物质的物理性质。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-物质的性质和变化的概念。

-物理变化和化学变化的区别。

-物质的化学性质。

-物质的物理性质。

4.艺术性和趣味性：

-利用图表、图片等形式，增强板书的视觉效果。

-加入一些与物质变化和性质相关的趣味小故事或实例，激发学生的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生对物质的变化和性质的理解程度。例如，教师可以问学生：“什么是物质的变化和性质？它们有什么区别和联系？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在实验中的操作技能。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对物质的变化和性质的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时发现学生存在的问题。

作业评价

作业评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对他们的答案进行仔细的检查和分析。在批改过程中，教师需要注意学生的答题思路、解题方法和答案的正确性。

2.点评：教