2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《制取氧气》。该课题位于2024-2025学年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中。本节课的内容主要包括：实验室制取氧气的常用方法，如分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及高锰酸钾的方法；氧气的收集方法，如排水法和向上排空气法；氧气的实验室安全操作规程等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了化学方程式的书写、实验室基本操作技能等知识。这些知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解氧气的制取和收集方法，提高实验操作能力，培养科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究制取氧气的过程，提高学生的实验操作技能和科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流表达能力。此外，通过学习实验室安全操作规程，使学生树立安全意识和规范操作意识，提高学生的安全防护能力。重点难点及解决办法重点：1.实验室制取氧气的原理和操作步骤；2.氧气的收集方法和安全操作规程。

难点：1.制取氧气时反应条件的控制和实验操作的准确性；2.氧气收集方法的选取和实验操作的技巧。

解决办法：1.通过观看实验演示视频、教师讲解和实操演练，让学生明确制取氧气的原理和操作步骤，确保实验的安全性和准确性；2.分组讨论和实验操作，引导学生掌握不同收集方法适用的情况和操作要点，培养学生实验操作的技巧和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等试剂，分解装置，收集装置等），投影仪，计算机，白板。

2.课程平台：课堂教学PPT，实验指导手册。

3.信息化资源：实验视频，氧气的性质和应用的科普文章。

4.教学手段：小组讨论，实验操作，互动提问，多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气制取的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的制取原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的原理和方法。

过程：

讲解制取氧气的化学反应原理，包括分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及高锰酸钾的方法。

详细介绍每种方法的实验操作步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验操作与安全规程学习（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。

过程：

进行实验室制取氧气的实验操作，引导学生亲身体验和观察实验现象。

详细介绍实验操作中的安全规程和注意事项，让学生全面了解实验的安全性和准确性。

分组讨论：让学生分组讨论制取氧气的实验操作技巧和安全注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验操作方法、收集方法及安全注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作方法、收集方法及安全注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验操作和安全规程等。

强调制取氧气在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的实验报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供详细的化学实验操作指南，包括实验安全注意事项，帮助学生深入了解实验操作的规范性和安全性。

-《氧气的性质与应用》：介绍氧气的物理化学性质，以及在生活中的应用，如医疗、工业等，帮助学生了解氧气的重要性和广泛用途。

-《实验设计与创新》：介绍实验设计的方法和技巧，鼓励学生进行课后自主设计和创新实验，提高学生的实验操作能力和创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢溶液和二氧化锰催化剂制取氧气，并探索不同的实验条件对氧气生成速率的影响。

-学生可以进一步研究氧气的收集方法，如排水法和向上排空气法，并比较不同收集方法的优缺点。

-学生可以查阅相关资料，了解氧气的实验室安全操作规程，并制定一份实验室安全操作指南。

-学生可以进行课后小组讨论，探讨制取氧气的实验操作技巧和安全注意事项，并分享自己的实验经验和心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了制取氧气的原理、方法和实验操作步骤。学生应掌握过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制取氧气的原理，以及氧气的收集方法和安全操作规程。

2.学生应了解氧气的性质和应用，认识到氧气在生活中的重要性和广泛用途。

3.通过实验操作和小组讨论，学生应培养实验操作技能、团队合作和科学探究精神。

4.学生应了解实验室安全操作规程，树立安全意识和规范操作意识，提高安全防护能力。

当堂检测：

1.填空题：

（1）实验室制取氧气常用的方法有____、____和____。

（2）氧气的收集方法有____和____，其中____适用于氧气密度大于空气密度的情况，而____适用于氧气密度小于空气密度的情况。

（3）实验室制取氧气时，应遵守____、____和____等实验室安全操作规程。

2.选择题：

（1）下列哪种方法不能用于制取氧气？

A.分解过氧化氢

B.燃烧红磷

C.电解水

D.加热高锰酸钾

（2）在实验室制取氧气时，下列哪项是正确的？

A.可以用排水法收集氧气

B.可以用向下排空气法收集氧气

C.可以用任何容器收集氧气

D.可以用瓶子直接收集氧气

3.简答题：

（1）请简述实验室制取氧气的原理。

（2）请简述氧气的收集方法及其适用条件。

（3）请列举实验室制取氧气时应注意的安全操作规程。

4.实验操作题：

根据本节课所学的制取氧气的方法和实验操作步骤，设计一个制取氧气的实验方案，包括实验原理、实验步骤、实验材料和实验安全注意事项。

5.小组讨论题：

（1）你们小组认为在实验室制取氧气时，如何保证实验的安全性和准确性？

（2）你们小组认为如何改进实验室制取氧气的实验操作，以提高实验效率和安全性？板书设计1.制取氧气的原理：

-过氧化氢+二氧化锰→水+氧气

-氯酸钾+二氧化锰→氯化钾+氧气

-高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

2.氧气的收集方法：

-排水法：适用于氧气不易溶于水的情况

-向上排空气法：适用于氧气密度大于空气密度的情况

3.实验室安全操作规程：

-佩戴个人防护装备（如实验室外套、眼镜、手套等）

-遵守实验操作步骤，不擅自改变实验条件

-实验中