七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 12 Lets go shopping教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping。本节课主要内容为clothing相关词汇的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握有关衣服和颜色的词汇，能够用英语描述衣服的颜色和种类，同时能够运用一般现在时态进行简单的问答。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行分析。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有关衣服和颜色的词汇，能够用英语描述衣服的颜色和种类，同时能够运用一般现在时态进行简单的问答。这有助于提高学生的基本英语表达能力。

2.文化意识：在教学过程中，教师会引入一些西方的穿衣习惯和颜色文化，让学生了解并对比中西方在穿衣习惯和颜色文化方面的差异。这有助于培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过让学生进行小组讨论、pairwork等活动，培养他们的合作意识和思维能力。此外，通过解决购物场景中可能遇到的问题，学生能够学会独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用之前所学的学习策略，如预览、扫读、寻读等，以完成各种课堂活动。同时，教师会引导学生运用归纳总结、关键词记忆等策略进行有效学习。这有助于提高学生的学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是clothing相关词汇的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。具体重点如下：

（1）词汇：本节课主要学习与衣服和颜色相关的词汇，如hat,scarf,T-shirt,skirt,blue,red等。教师需要强调这些词汇的拼写和用法，确保学生能够正确掌握。

（2）一般现在时态：本节课要求学生能够运用一般现在时态进行简单的问答。教师需要讲解一般现在时态的构成和用法，并通过举例让学生熟练运用。

（3）句型结构：本节课主要学习的一般现在时态的疑问句和回答。教师需要引导学生掌握句型结构，并能够灵活运用。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：对于一些特殊的衣物词汇，如hat,scarf等，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（2）颜色词汇的用法：学生可能对颜色词汇的用法不够熟练，如红色用英语表示为red。教师需要举例说明，让学生正确运用颜色词汇。

（3）一般现在时态的疑问句和回答：学生可能对一般现在时态的疑问句和回答的构成和用法不够熟悉。教师需要通过举例、练习等方式，帮助学生掌握。

（4）听力理解：在听力部分，学生可能对一些细节信息把握不住。教师需要通过反复播放、提问等方式，提高学生的听力理解能力。

（5）情景交际：在情景交际部分，学生可能对如何运用所学知识进行实际交流不够熟练。教师需要组织角色扮演、小组讨论等活动，提供实际交流的机会，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。

（3）任务型教学法：通过完成各种任务，如听力、口语、写作等，提高学生的综合语言运用能力。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一首关于颜色的英文歌曲，让学生复习颜色词汇，并引入本节课的主题。

（2）情境创设：教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物场景的模拟。在这个过程中，学生需要用英语描述衣服的颜色和种类，并用一般现在时态进行问答。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论并总结购物时可能会遇到的问题和解决方法。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习一般现在时态的疑问句和回答。

（5）听力练习：学生听一段关于购物的对话，并回答相关问题。

（6）总结与展示：学生总结本节课所学内容，并通过展示自己的购物清单等形式进行展示。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示购物场景的图片和相关词汇，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放一段关于购物的英文视频，让学生更直观地了解购物场景和交际过程。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时查询单词的含义和用法。

（4）实物：准备一些衣服和颜色卡片，用于情境教学和实物展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课学生需要掌握与衣服和颜色相关的词汇，如hat,scarf,T-shirt,skirt,blue,red等。教师需要强调这些词汇的拼写和用法，确保学生能够正确掌握。

2.一般现在时态：本节课要求学生能够运用一般现在时态进行简单的问答。一般现在时态的疑问句和回答的构成和用法是本节课的重点。教师需要讲解一般现在时态的构成和用法，并通过举例让学生熟练运用。

3.购物场景的交际：本节课通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。学生需要学会如何用英语描述衣服的颜色和种类，并用一般现在时态进行问答。教师会引导学生掌握句型结构，并能够灵活运用。

4.听力理解：在听力部分，学生需要听一段关于购物的对话，并回答相关问题。教师会通过反复播放、提问等方式，提高学生的听力理解能力。

5.情景交际：在情景交际部分，学生需要运用所学知识进行实际交流。教师会组织角色扮演、小组讨论等活动，提供实际交流的机会，帮助学生突破难点。

6.文化意识：在教学过程中，教师会引入一些西方的穿衣习惯和颜色文化，让学生了解并对比中西方在穿衣习惯和颜色文化方面的差异。这有助于培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。板书设计1.词汇学习：本节课学生需要掌握与衣服和颜色相关的词汇，如hat,scarf,T-shirt,skirt,blue,red等。教师需要强调这些词汇的拼写和用法，确保学生能够正确掌握。

2.一般现在时态：本节课要求学生能够运用一般现在时态进行简单的问答。一般现在时态的疑问句和回答的构成和用法是本节课的重点。教师需要讲解一般现在时态的构成和用法，并通过举例让学生熟练运用。

3.购物场景的交际：本节课通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。学生需要学会如何用英语描述衣服的颜色和种类，并用一般现在时态进行问答。教师会引导学生掌握句型结构，并能够灵活运用。

4.听力理解：在听力部分，学生需要听一段关于购物的对话，并回答相关问题。教师会通过反复播放、提问等方式，提高学生的听力理解能力。

5.情景交际：在情景交际部分，学生需要运用所学知识进行实际交流。教师会组织角色扮演、小组讨论等活动，提供实际交流的机会，帮助学生突破难点。

6.文化意识：在教学过程中，教师会引入一些西方的穿衣习惯和颜色文化，让学生了解并对比中西方在穿衣习惯和颜色文化方面的差异。这有助于培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

板书设计：

①词汇学习：帽子（hat）、围巾（scarf）、T恤（T-shirt）、裙子（skirt）、蓝色（blue）、红色（red）等。

②一般现在时态：疑问句（Howmuchisthishat?）、回答（It'stendollars.）、构成（主语+动词原形）。

③购物场景的交际：描述衣服（Thishatisblue.）、问答（Whatcoloristhisskirt?It'sred.）。

④听力理解：购物对话（顾客：CanIhelpyou?售货员：Yes,I'dlikeahatandaskirt.）。

⑤情景交际：角色扮演（学生A：Whatcolorisyourhat?学生B：It'sred.）、小组讨论（讨论不同颜色的衣服和配饰）。

⑥文化意识：西方穿衣习惯（如西装、牛仔裤）、颜色文化（如红色代表喜庆、蓝色代表平静）。课后作业1.根据本节课所学的词汇，写一篇短文，描述你最喜欢的衣服以及它的颜色和样式。

例：MyfavoriteclothesareablueT-shirtandaredskirt.TheT-shirtiscomfortableandcool,andtheskirtiscuteandfashionable.Iliketowearthemonsunnydays.

2.运用一般现在时态，编写一个购物对话，其中一个角色是顾客，另一个角色是售货员。

例：Customer:CanItrythishaton?

Salesclerk:Ofcourse,letmegetitforyou.

Customer:Howmuchisit?

Salesclerk:It'stwentydollars.

3.观察生活中的颜色，用英语描述你所看到的颜色，并尝试用一般现在时态进行问答。

例：Iseeayellowflower.Whatcolorisit?It'syellow.

4.设计一个服装搭配，并用英语描述每件衣服的颜色和样式。