八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用情态动词howoften及其回答方式，准确表达自己的锻炼频率。学生能够在真实情境中运用目标句型进行交流，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们锻炼的习惯，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过分析课文内容，学生能够运用批判性思维对不同锻炼观点进行评价，提出自己的见解。通过小组讨论，学生能够培养团队合作意识，提高解决问题的能力。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括exercise、often、weekend、hour、swimming、jogging、tennis等。这些词汇是学生理解和运用目标句型的基础。

（2）句型：本节课的重点句型为“Howoftendoyou+动词原形?”,以及其回答方式“Iusually/often/sometimes/rarely/never+动词原形.”。学生需要掌握这些句型的结构和用法，能够在实际情境中进行运用。

（3）语法：本节课的重点语法是情态动词howoften的用法。学生需要理解howoften提问频率，并能根据实际情况选择合适的回答方式。

（4）文化背景：本节课的文化背景是了解不同国家人们的锻炼习惯。学生需要通过课文学习，了解并尊重文化差异。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的词汇难点在于部分词汇的用法和搭配。例如，exercise的用法，often与sometimes等词汇的区分等。教师需要通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的正确用法。

（2）句型：本节课的句型难点在于学生对于不同频率词的选用和运用。学生需要理解并能够在实际情境中正确运用“Iusually/often/sometimes/rarely/never+动词原形.”的回答方式。

（3）语法：本节课的语法难点是情态动词howoften的用法。学生需要理解howoften提问频率，并能根据实际情况选择合适的回答方式。

（4）文化背景：本节课的文化背景难点在于学生需要通过课文学习，了解并尊重文化差异。教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生理解和接受不同的文化背景。

（5）听力理解：本节课的听力理解难点在于学生需要听懂并理解不同人的锻炼习惯。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。

（6）口语表达：本节课的口语表达难点在于学生需要能够在实际情境中运用目标句型进行交流。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提供学生口语练习的机会，提高口语表达能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同运动项目的图片，用于展示和区分各种锻炼方式；可以准备一张图表，用于记录学生的锻炼频率和习惯；还可以准备一段关于不同国家人们锻炼习惯的视频，用于引入和扩展课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个分组讨论区，用于学生进行小组讨论和交流；在教室的一个角落设置一个实验操作台，用于展示和演示相关内容。此外，确保教室内的音响设备正常运作，以便播放多媒体资源和听力材料。

5.其他资源：准备一些与本节课相关的学习资料，如练习题、测试题等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，并提供额外的练习机会。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便使用在线教学资源和进行在线交流。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便进行板书和展示。

四、教学资源准备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对锻炼习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是锻炼习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同锻炼方式的图片或视频片段，让学生初步感受锻炼的乐趣和重要性。

简短介绍锻炼习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.锻炼习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解锻炼习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解锻炼习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍锻炼习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.锻炼习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解锻炼习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的锻炼习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解锻炼习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用锻炼习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论锻炼习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与锻炼习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对锻炼习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调锻炼习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括锻炼习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调锻炼习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用锻炼习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于锻炼习惯的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）网络资源：介绍与本节课教学内容相关的网络资源，如锻炼习惯的相关文章、研究论文、在线论坛等。

（2）书籍资源：推荐与锻炼习惯相关的书籍，如关于锻炼习惯的入门书籍、健康养生书籍等。

（3）视频资源：推荐与锻炼习惯相关的视频资源，如锻炼技巧的教学视频、健康生活纪录片等。

（4）音频资源：推荐与锻炼习惯相关的音频资源，如健康生活播客、锻炼习惯相关的有声书等。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，深入了解锻炼习惯的相关知识，阅读相关文章和研究论文，提升自己的理解能力。

（2）学生可以阅读推荐的书籍，深入了解锻炼习惯的原理和技巧，提升自己的知识水平。

（3）学生可以观看推荐的锻炼技巧教学视频，学习正确的锻炼方法，提高自己的锻炼效果。

（4）学生可以收听推荐的音频资源，了解锻炼习惯的重要性和方法，提升自己的学习效果。

（5）学生可以参加与锻炼习惯相关的线上或线下讲座、研讨会等活动，拓宽自己的视野，与其他学习者交流心得。

（6）学生可以加入与锻炼习惯相关的学习小组或社群，与他人分享学习经验，互相鼓励和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对锻炼习惯的理解和运用能力，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和合作精神。关注学生对锻炼习惯案例分析的深度和广度，以及他们提出的解决方案的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对锻炼习惯知识点的掌握程度。测试内容可以包括锻炼习惯的基本概念、组成部分、原理以及实际应用等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对锻炼习惯的理解和应用能力。关注学生是否能够根据所学内容撰写一篇关于锻炼习惯的短文或报告。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点，指出他们的不足，并提供改进建议，以促进学生的全面发展。

七、教学评价与反馈板书设计①锻炼习惯的基本概念：定义、组成部分

②锻炼习惯的重要性：实际应用、作用

③锻炼习惯的案例分析：背景、特点、意义

④锻炼习惯的未来发展：挑战、改进方向

⑤学生小组讨论主题：现状、挑战、解决方案

⑥课堂展示与点评：亮点、不足、建议

八、板书设计教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。在课堂导入部分，我通过提问和展示图片或视频片段，成功引起了学生的兴趣。然而，我注意到有些学生对锻炼习惯的基本概念和组成部分的理解不够深入。在未来的教学中，我可以通过增加更多的实例和案例来帮助学生更好地理解这些概念。

在基础知识讲解部分，我详细介绍了锻炼习惯的组成部分和功能，但有些学生似乎对图表和示意图的理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动式教学方法，如小组讨论和实践活动，以促进学生的参与和理解。

在案例分析部分，我选择了一些典型的锻炼习惯案例进行分析，但有些学生对案例的背景和特点的理解不够全面。为了改进