Unit3TheworldonlineGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit3TheworldonlineGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册，其中Unit3的主题为"TheWorldOnline"，主要围绕互联网世界的使用进行探讨。本节课的重点为语法和用法的教学，旨在通过实际语境帮助学生掌握现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。内容涉及网络交流、社交媒体的利弊以及网络安全等现代生活热点话题，与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本课的学习，学生将能够更准确地描述互联网时代的活动，并在实际语境中恰当使用目标语言结构。核心素养目标分析依据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，掌握现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法，能够在适当的语境中准确、恰当地表达自己的观点。

其次，在文化意识方面，学生将了解互联网世界的文化现象，认识到不同文化背景下人们对于社交媒体的使用和看待方式的不同，培养跨文化交际的能力。

再者，在思维品质方面，学生将通过分析网络交流的利弊、探讨网络安全等问题，培养批判性思维和创新性思维，提高独立思考和解决问题的能力。

最后，在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高英语学习的学习效果，培养自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：英语语法的基础知识，如时态、语态、名词性从句等；一定程度的词汇量，包括与互联网世界相关的词汇；基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能主要集中在互联网、社交媒体等现代科技领域，这些话题与他们的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法的理解和运用；对互联网世界的文化现象的理解和跨文化交际能力的培养；在讨论网络交流的利弊、网络安全等话题时，可能需要更高层次的思维能力和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线词典、电子书籍、英语学习网站等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论法、情境教学法、互动式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheWorldOnline”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheWorldOnline”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“TheWorldOnline”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheWorldOnline”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语法和用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语法和用法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法和用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法，掌握语法和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheWorldOnline”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheWorldOnline”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容涉及现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。以下是这些知识点的详细梳理：

1.现在进行时态的被动语态：

-现在进行时态的被动语态由“am/is/arebeing+过去分词”构成。

-用于描述正在进行的动作或状态，强调动作正在进行中的被动关系。

-常用的时间状语有：rightnow,atthemoment,atthepresenttime等。

-例如：Thewebsiteisbeingupdatednow.（网站正在被更新。）

2.定语从句：

-定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。

-引导词包括关系代词（who,which,that）和关系副词（where,when,why等）。

-定语从句可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句两种。

-例如：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）

3.情态动词的用法：

-情态动词表示说话人对某种情况的可能性或推测，包括can,may,might,must,could等。

-情态动词后面跟动词原形。

-例如：Youcanfinishthetaskintime.（你能够及时完成任务。）

4.互联网世界的活动描述：

-使用现在进行时态描述正在进行的互联网活动，如browsing,chatting,playinggames等。

-使用被动语态描述互联网活动被执行的情况，如beingbrowsed,beingchattedwith等。

-例如：Someoneisbrowsingthewebsiterightnow.（有人正在浏览这个网站。）

5.网络交流的利弊：

-利：方便快捷的沟通方式，扩大社交圈，获取海量信息等。

-弊：信息泄露，网络欺凌，沉迷网络等。

-例如：TheInternetallowsustocommunicatewithpeoplefromdifferentpartsoftheworld.（互联网使我们能够与世界各地的人进行交流。）

6.网络安全：

-保护个人信息，不随意透露姓名、地址、电话等。

-避免点击不明链接，下载文件时注意安全。

-例如：It'simportanttokeepyourpasswordsecretandnottoclickonunknownlinks.（保护密码并避免点击未知链接非常重要。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应能够掌握现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。

-学生应能够运用所学的语法和用法，描述互联网世界的活动，并能够理解和表达网络交流的利弊及网络安全的重要性。

-学生通过自主学习、合作学习和实践活动，提高了自主学习能力、团队合作意识和解决问题的能力。

2.当堂检测：

-选择题：判断下列句子中现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法是否正确。

-填空题：根据语境，填入适当的现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词。

-翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的语法和用法。

-写作题：以“TheWorldOnline”为主题，结合所学的语法和用法，写一篇短文，描述网络世界的利弊及网络安全的重要性。

3.答案及解析：

-选择题答案及解析：根据句子中的时态、语态、关系代词或关系副词等，判断句子是否正确。

-填空题答案及解析：根据语境，选择适当的形式填入空格，注意时态、语态、关系代词或关系副词的正确使用。

-翻译题答案及解析：根据句子的意思，使用正确的语法和用法进行翻译。

-写作题答案及解析：根据文章的内容和结构，评价学生的写作能力和对主题的理解程度。

4.反馈与评价：

-教师应及时给予学生反馈，指出错误的类型和原因，并鼓励学生自主纠正。

-教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和当堂检测成绩，对学生的学习情况进行综合评价。

-教师应鼓励学生互相评价，促进学生之间的交流和合作学习。

八、课后作业

1.复习本节课所学的语法和用法，重点复习现在进行时态的被动语态、定语从句以及情态动词的用法。

2.完成课后作业，包括选择题、填空题、翻译题和写作题，巩固所学知识。

3.利用网络资源，进一步了解互联网世界的活动，尝试用英语描述并进行交流。

4.思考并总结网络交流的利弊及网络安全的重要性，准备进行课堂分享。

九、教学反思

1.教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力的提升。

2.教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.教师应根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

4.教师应不断更新自己的教学知识和技能，提高自身的教学水平和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合互联网