九年级化学上册 5.4 古生物的“遗产”-化石燃料教案2 （新版）粤教版

九年级化学上册5.4古生物的“遗产”—化石燃料教案2（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第五章第四节“古生物的‘遗产’—化石燃料”，对应教材为粤教版。本节内容主要包括以下几个方面：

1.化石燃料的定义：向学生介绍化石燃料的概念，使其明白化石燃料是由古生物遗骸经过长时间地质作用形成的。

2.化石燃料的分类：讲解三大类化石燃料——煤、石油、天然气的形成过程、特点及其在自然界中的分布。

3.化石燃料的使用：分析化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题。

4.替代能源的探讨：引导学生思考如何减少化石燃料的使用，开发和利用替代能源，以实现可持续发展。

5.课程实践：通过实验、讨论等形式，使学生了解化石燃料的性质，提高其科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过实验、讨论等形式，使学生了解化石燃料的性质，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学态度与社会责任：使学生认识化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题，培养学生关注社会、环保的意识，使其明白科学应该为人类和社会服务。

3.科学思维与科学方法：通过本节课的学习，使学生掌握科学探究的基本方法，学会运用科学知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力。

4.科学知识与技能：使学生掌握化石燃料的定义、分类、性质及使用，能运用所学知识对有关问题进行解释、分析和判断，提高学生的科学知识与技能水平。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学实验和科学探究也有一定的了解。他们在学习化学的过程中，已经掌握了一些基本的实验技能和科学方法，如观察、实验、分析、推理等。然而，对于化石燃料这一章节的内容，他们可能还比较陌生，需要通过课堂讲解和实验来进一步了解。

在知识层面，学生已经学习了化学的基本概念和原理，如原子、分子、化学反应等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。然而，对于化石燃料的形成过程、分类和性质，他们可能还没有接触过，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力层面，学生已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。然而，对于复杂的科学探究过程，他们可能还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。

在素质层面，学生已经具备了一定的科学素养和环保意识，他们知道科学对于社会和生活的重要性，也认识到了环保的重要性。然而，对于如何将科学知识应用到实际生活中，他们可能还需要进一步的学习和实践。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的科学素养和环保意识，使其能够将所学知识应用到实际生活中。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对化学学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作；另一部分学生可能对化学学习兴趣不大，课堂表现较为被动。对于这两种情况，教师应根据学生的特点进行有针对性的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平直接影响了他们在课堂上的学习效果。对于知识层面，学生对于化石燃料的了解程度将影响他们对课堂内容的理解和掌握；对于能力层面，学生的实验操作能力和科学探究能力将影响他们对于实验数据的分析和处理；对于素质层面，学生的科学素养和环保意识将影响他们对于课程价值的认识和理解。因此，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍化石燃料的定义、分类、性质及使用等基本知识，为学生建立起知识框架。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对化石燃料使用和替代能源的看法，激发学生的思考和创新意识。

案例研究：分析具体的化石燃料案例，让学生了解化石燃料在实际生活中的应用及其带来的环境影响，提高学生的科学态度和社会责任感。

项目导向学习：引导学生参与有关替代能源的项目研究，培养学生的实践能力、团队合作能力以及解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同角色，如科学家、环保专家等，进行关于化石燃料使用和替代能源的讨论，增强学生的参与感。

实验：组织学生进行化石燃料性质的实验，如燃烧实验、密度实验等，让学生通过实验观察和数据分析深入了解化石燃料的特点。

游戏：设计有关化石燃料的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示化石燃料的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解化石燃料的相关知识。

视频：播放有关化石燃料形成过程和环境影响的视频，使学生更直观地了解化石燃料的起源和影响。

在线工具：利用在线工具，如互联网、科学数据库等，为学生提供丰富的学习资源和实践平台，方便他们进行自主学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化石燃料的定义、分类、性质及使用等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化石燃料的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于化石燃料的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石燃料的定义、分类、性质及使用等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化石燃料的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化石燃料知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石燃料的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化石燃料的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化石燃料的基本知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化石燃料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化石燃料知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解化石燃料的定义、分类、性质及使用，掌握化石燃料的形成过程、特点及其在自然界中的分布。

2.技能培养：学生能够运用实验、观察、分析、推理等科学方法进行化石燃料的研究，提高实验操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。

3.素质提升：学生能够认识到化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题，培养关注社会、环保的意识，明白科学应该为人类和社会服务。

4.思维发展：学生能够运用科学知识解决实际问题，培养科学思维能力，学会运用科学知识对有关问题进行解释、分析和判断。

5.行为改变：学生能够将所学知识应用到实际生活中，改变对化石燃料的依赖，积极开发和利用替代能源，为实现可持续发展做出贡献。

6.合作交流：学生能够在小组讨论、角色扮演、实验等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，提高交流和合作能力。

7.自我提升：学生能够通过课后拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.学习兴趣：学生能够通过本节课的学习，激发对化石燃料和科学探究的兴趣，提高学习积极性。

9.持续学习：学生能够意识到化石燃料和替代能源的重要性，保持对相关领域的关注和持续学习，为未来科学发展和环境保护作出贡献。

10.教学评价：学生能够通过课堂表现、作业完成情况、实验操作等途径，接受老师的教学评价，不断调整和改进自己的学习方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够总结化石燃料的定义、分类、性质及使用，以及化石燃料的形成过程、特点及其在自然界中的分布。

2.学生能够总结化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题，以及如何减少化石燃料的使用和开发利用替代能源。

3.学生能够总结科学探究的基本方法，以及如何运用科学知识解决实际问题，培养科学思维能力。

4.学生能够总结自己在课堂学习中的收获，以及需要改进和提高的地方。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：化石燃料是由什么形成的？化石燃料分为哪几类？化石燃料在自然界中的分布情况如何？

2.请学生回答以下问题：化石燃料在人类生活中的重要作用是什么？过度依赖化石燃料可能带来哪些环境问题？如何减少化石燃料的使用和开发利用替代能源？

3.请学生回答以下问题：科学探究的基本方法是什么？如何运用科学知识解决实际问题？如何培养科学思维能力？

4.请学生回答以下问题：自己在课堂学习中的收获是什么？需要改进和提高的地方是什么？课后作业1.请学生根据课本内容，总结化石燃料的定义、分类、性质及使用。

2.请学生根据课本内容，分析化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题。

3.请学生根据课本内容，总结科学探究的基本方法，以及如何运用科学知识解决实际问题。

4.请学生根据课本内容，设计一个实验，探究化石燃料的性质。

5.请学生根据课本内容，写一篇关于化石燃料和替代能源的文章，阐述化石燃料的使用和过度依赖化石燃料可能带来的环境问题，以及如何减少化石燃料的使用和开发利用替代能源。

题型举例：

1.请学生根据课本内容，总结化石燃料的定义、分类、性质及使用。

答案：化石燃料是由古生物遗骸经过长时间地质作用形成的，主要分为煤、石油、天然气三大类。化石燃料具有可燃性、热值高等性质，广泛应用于人类生活和工业生产中。

2.请学生根据课本内容，分析化石燃料在人类生活中的重要作用，以及过度依赖化石燃料可能带来的环境问题。

答案：化石燃料在人类生活中发挥着重要作用，如提供能源、促进经济发展、提高生活水平等。然而，过度依赖化石燃料可能带来环境问题，如温室效应、空气污染、水资源污染等。

3.请学生根据课本内容，总结科学探究的基本方法，以及如何运用科学知识解决实际问题。

答案：科学探究的基本方法包括观察、实验、分析、推理等。运用科学知识解决实际问题时，应先观察问题现象，提出问题，进行实验或调查，分析数据，得出结论，最后进行反思和评价。

4.请学生根据课本内容，设计一个实验，探究化石燃料的性质。

答案：实验名称：探究化石燃料的燃烧性质

实验目的：通过实验，观察化石燃料的燃烧现象，分析化石燃料的燃烧性质。

实验器材：酒精灯、铁架台、石棉网、燃烧匙、玻璃棒、试管、火柴等。

实验步骤：

（1）在试管中加入少量化石燃料。

（2）点燃酒精灯，将燃烧匙放在火焰上加热。

（3）用燃烧匙将化石燃料送入试管中。

（4）观察化石燃料的燃烧现象。

（5）记录实验数据。

（6）分析化石燃料