2016年秋九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案 新人教版

2016年秋九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是燃料的合理利用与开发。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了燃料的分类、性质和用途等基本知识，本节课将进一步深入探讨燃料的合理利用与开发，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

具体教学内容包括：

1.了解燃料的合理利用与开发的重要性，认识燃料在能源中的地位和作用。

2.掌握燃料的燃烧原理，了解燃烧过程中的能量转化。

3.学习燃料的合理利用方法，提高燃料的燃烧效率。

4.了解新型燃料的开发和利用，探讨未来能源的发展方向。

5.通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性。在教学过程中，将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的实践能力和创新意识，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握燃料的燃烧原理和燃烧过程中的能量转化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对燃料的合理利用与开发进行思考和判断。

3.科学态度：培养学生对燃料利用与开发的认识，增强环保意识和可持续发展观念，培养负责任的公民意识。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生与他人合作交流的能力，能够表达自己的观点和理解，倾听他人的意见。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对燃料的分类、性质和用途有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了有关燃烧、反应原理等基本概念，这为学习燃料的合理利用与开发奠定了基础。然而，学生在应用知识解决实际问题方面仍有一定差距，需要通过本节课的学习来提高。

1.知识方面：学生对燃料的分类、性质和用途已有一定的认识，但对其燃烧原理、燃烧过程中的能量转化以及燃料的合理利用与开发的知识相对较弱。此外，学生对新型燃料的开发和利用了解不多，需要在本节课中进行拓展。

2.能力方面：学生在实验操作、观察和分析问题方面具备一定的能力，但需要在实践中进一步提高。本节课通过实验和实例分析，旨在提高学生的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。

3.素质方面：学生普遍具有较好的学习态度，但对于燃料的合理利用与开发的认识不足，环保意识和可持续发展观念有待加强。本节课的教学将注重培养学生的环保意识和社会责任感。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中表现出一定的积极性，但部分学生对燃料利用与开发的学习兴趣不高，容易产生注意力分散、被动学习的情况。针对这一问题，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、电脑、投影仪、实验仪器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、化学教育网站、相关学术期刊、化学实验教学视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。

教学资源丰富多样，能够满足教学需求，有利于提高教学效果和学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应根据实际情况合理运用各种资源，充分发挥其优势，为学生的学习提供良好的条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃料的合理利用与开发课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃料的合理利用与开发知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解燃料的合理利用与开发课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃料的合理利用与开发课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃料的合理利用与开发知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃料的合理利用与开发技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃料的合理利用与开发知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃料的合理利用与开发知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃料的合理利用与开发技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解燃料的合理利用与开发知识点，掌握燃料的合理利用与开发技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃料的合理利用与开发课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃料的合理利用与开发课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的燃料的合理利用与开发知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解燃料的分类、性质和用途，掌握燃料的燃烧原理和燃烧过程中的能量转化。他们将了解到燃料的合理利用与开发的重要性，认识燃料在能源中的地位和作用。此外，学生还将对新型燃料的开发和利用有更深入的了解。

2.能力培养：学生将通过实验和实践活动，提高实验操作能力和观察能力。他们在解决问题和讨论中能够培养分析问题和解决问题的能力，提高实践操作能力和问题解决能力。

3.素质提升：学生将加强对燃料利用与开发的认识，增强环保意识和可持续发展观念，培养负责任的公民意识。他们将通过学习，提高对燃料利用与开发的社会关注度，培养对社会问题的敏感性和责任感。

4.行为习惯：学生在课堂学习中将表现出更高的积极性和参与度，他们对燃料利用与开发的学习兴趣将得到提升，注意力分散和被动学习的情况将得到改善。他们将通过课堂讨论和实验操作，培养动手能力和实践能力，提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和教学目标。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、流程图等形式，展示燃料的合理利用与开发的过程和相关知识点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达复杂的概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性，引导学生主动思考和探索。可以设置问题或提示，鼓励学生参与讨论和提问。

6.持久性：板书设计应具有一定的持久性，能够在课堂长时间内保持清晰可见。使用适当的书写工具和材料，确保板书的耐用性。

具体的板书设计示例：

-思维导图：以燃料的合理利用与开发为主题，从分类、性质、用途、燃烧原理、合理利用、新型燃料等方面展开，用关键词和符号表示，形成一个清晰的思维导图。

-流程图：以燃料的燃烧过程为主题，用步骤和符号表示燃料的燃烧过程，包括燃烧原理、能量转化等。

-问题引导：在板书上设置相关问题，如“燃料的合理利用有哪些方法？”、“新型燃料的开发前景如何？”等，引导学生思考和讨论。教学反思首先，我认为课堂的导入非常重要。通过故事、案例或视频等方式，引出燃料的合理利用与开发课题，可以激发学生的学习兴趣。这节课的导入做得很好，学生们的兴趣很高，积极参与课堂活动。

其次，课堂活动的设计也非常重要。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃料的合理利用与开发技能，可以提高学生的参与度和学习效果。这节课的活动设计得很好，学生们积极参与，通过实践更好