九年级语文下册 第四单元 14《山水画的意境》教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《山水画的意境》。本课主要让学生通过学习文章理解山水画的意境，以及作者通过对山水画的描绘，表达出的对自然美景的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于绘画和文学欣赏的知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有一定的联系，因为大自然的美景是每个人都能够感受到的。通过本节课的学习，学生可以进一步理解文学作品中的意境，提高自己的文学欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《山水画的意境》，使学生能够理解并欣赏山水画的美，培养学生的艺术审美能力。

2.文化理解与传承：通过分析课文中的文化元素，使学生了解中国山水画的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维品质：通过分析课文中的意象和表达手法，培养学生的分析思维和创造性思维，提高学生对文学作品的理解和解读能力。

4.情感态度与价值观：通过感受作者对山水画的热爱和赞美，使学生更加珍惜自然美景，培养学生的环保意识和人文情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《山水画的意境》的基本内容，把握作者对山水画的描绘和表达。

（2）分析课文中的意象和表达手法，体会山水画的意境之美。

（3）了解中国山水画的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。

（4）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，增强环保意识和人文情怀。

2.教学难点：

（1）理解山水画的意境：学生对于山水画的意境可能难以理解，需要通过教师的引导和讲解，结合课文内容，让学生感受和体会。

（2）分析课文中的表达手法：课文中的描绘和表达手法可能对学生来说较为复杂，需要教师逐一分析，引导学生理解。

（3）中国山水画的历史背景和文化内涵：学生可能对山水画的历史背景和文化内涵了解不多，需要在教学中穿插相关知识，帮助学生理解。

（4）体会作者的情感态度：学生可能难以理解作者对山水画的热爱和赞美之情，需要教师通过讲解和引导，让学生感受作者的情感。

举例说明：

以教学重点中的第一点为例，教师可以针对课文内容，设计一系列问题，引导学生理解课文的基本内容。如：“作者是如何描绘山水画的？”“文中提到的‘意境’是什么意思？”通过这些问题，让学生逐步理解课文。

对于教学难点中的第一点，教师可以结合课文中的具体描绘，解释什么是山水画的意境，并通过图片或实物展示，让学生更加直观地感受。

在讲解教学难点中的第二点时，教师可以分析课文中的表达手法，如比喻、拟人等，引导学生理解这些手法如何用于描绘山水画的意境。

在教学难点中的第三点，教师可以穿插介绍中国山水画的历史背景和文化内涵，如山水画的起源、发展以及代表人物等，帮助学生了解和欣赏山水画。

最后，针对教学难点中的第四点，教师可以通过讲解和引导，让学生感受作者对山水画的热爱和赞美之情，如作者是如何通过对山水画的描绘，表达出对自然美景的敬畏和珍惜。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、教案资料、学生课本《山水画的意境》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、相关文章、网络图片、音乐素材。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景教学法。

5.教辅材料：参考书籍、学习指导手册、练习题、绘画材料（如彩笔、水墨画具等）。

6.学生资源：学生绘画作品、个人经验分享、小组讨论成果。

7.家长资源：家长协助监督学生学习进度、提供学习支持。

8.社区资源：邀请画家或艺术专家进行讲座、组织学生参观艺术展览。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT课件、教学视频等预习资料，让学生提前了解《山水画的意境》的基本内容。

-设计预习问题：提出问题如“什么是山水画的意境？”“作者是如何描绘山水画的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解课文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生在预习过程中独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅山水画作品，引出《山水画的意境》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念，如“意境”、“留白”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对山水画意境的理解，并进行讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人见解，并进行讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-互动讨论法：通过提问与讨论，促进学生之间的交流和思考。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的关键概念，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如分析一幅山水画的意境。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的艺术书籍，观看艺术展览，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，指出作业中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业的完成加深对课文内容的理解。

-通过拓展学习，激发学生的艺术兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《山水画的意境》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.山水画的定义和特点：介绍山水画的起源、发展历程，以及其独特的艺术特点，如对自然景观的描绘、意境的表达等。

2.意境的概念和内涵：解释意境在山水画中的含义，分析意境是如何通过绘画手法表达出来的，如留白、透视、光影等。

3.山水画的意境之美：通过分析课文中的实例，让学生欣赏和理解山水画的意境之美，培养学生的艺术审美能力。

4.作者的情感态度：解析作者通过对山水画的描绘和赞美，表达出的对自然美景的热爱和敬畏之情，引导学生培养对自然环境的珍惜和保护意识。

5.文学与艺术的结合：探讨课文中的文学表达手法，如比喻、拟人等，在艺术创作中的应用，提高学生对文学作品的理解和解读能力。

6.中国传统文化与山水画：介绍中国传统文化中关于山水画的背景知识，如山水画的哲学思想、文化内涵等，帮助学生了解和欣赏中国传统文化的独特魅力。

7.欣赏和评价山水画：培养学生对山水画的欣赏能力，学会用恰当的语言和标准评价山水画的艺术价值，提高学生的艺术素养。

8.创作自己的山水画：通过实践活动，让学生尝试创作自己的山水画作品，运用所学知识和技巧，表达自己对自然美景的感受和理解。典型例题讲解例题1：

请分析《山水画的意境》一文中，作者是如何通过描绘山水画表达出对自然美景的热爱和敬畏之情的。

答案：

作者在《山水画的意境》一文中，通过细腻的描绘和深入的感悟，表达出对自然美景的热爱和敬畏之情。具体来说，作者运用了多种手法来表达这种情感。

首先，作者通过对山水画的细节描绘，展现出了山水画的美丽和生动。例如，作者描绘了山水的轮廓、色彩、光影等细节，使读者能够直观地感受到山水画的美丽。这种描绘手法不仅展现了山水画的视觉效果，也表达出作者对自然美景的热爱之情。

其次，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，使得山水画中的自然景观具有了生动的情感和生命力。例如，作者将山水画中的山比喻为“巨人的脊背”，将水比喻为“少女的裙摆”，通过这样的比喻，使得自然景观具有了情感和生命力，表达出作者对自然美景的敬畏之情。

最后，作者通过自己的感悟和体验，表达出对自然美景的热爱和敬畏之情。例如，作者在文中写道：“我站在山巅，感受到大山的巍峨和宁静，仿佛听到了大山的呼吸。”这种感悟和体验，使得作者对自然美景的热爱和敬畏之情更加深刻和真实。

例题2：

请分析《山水画的意境》一文中，作者是如何通过描绘山水画的意境来表达出对自然美景的热爱和赞美之情的。

答案：

作者在《山水画的意境》一文中，通过对山水画的意境进行细致的描绘和深入的感悟，成功地表达出对自然美景的热爱和赞美之情。具体来说，作者运用了多种手法来表达这种情感。

首先，作者通过对山水画的意境进行描绘，展现了山水画中的自然景观所具有的独特魅力和美感。例如，作者描绘了山水画中的山水、云雾、植被等元素，通过这些元素的描绘，使得读者能够直观地感受到山水画的意境之美。

其次，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，使得山水画中的自然景观具有了生动的情感和生命力。例如，作者将山水画中的山比喻为“巨人的脊背”，将水比喻为“少女的裙摆”，通过这样的比喻，使得自然景观具有了情感和生命力，表达出作者对自然美景的热爱之情。

最后，作者通过自己的感悟和体验，表达出对自然美景的热爱和赞美之情。例如，作者在文中写道：“我站在山巅，感受到大山的巍峨和宁静，仿佛听到了大山的呼吸。”这种感悟和体验，使得作者对自然美景的热爱和赞美之情更加深刻和真实。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解山水画的定义和特点，了解山水画的意境之美。

2.学生能够分析作者通过描绘山水画表达出的对自然美景的热爱和敬畏之情。

3.学生能够欣赏和评价山水画，提高自己的艺术素养。

4.学生能够运用所学知识和技巧，创作自己的山水画作品，表达对自然美景的感受和理解。

当堂检测：

1.请简述山水画的定义和特点。

2.请分析《山水画的意境》一文中，作者是如何通过描绘山水画表达出对自然美景的热爱和敬畏之情的。

3.请描述一幅山水画的意境，并说明你如何欣赏和评价这幅山水画。

4.请根据所学知识和技巧，创作一幅自己的山水画作品，并简要说明你对这幅作品的理解和感受。

答案：

1.山水画是描绘自然景观的绘画艺术，具有独特的艺术特点，如对自然景观的描绘、意境的表达等。

2.在《山水画的意境》一文中，作者通过细腻的描绘和深入的感悟，表达出对自然美景的热爱和敬畏之情。

3.欣赏和评价山水画的方法有：观察山水画的构图、色彩、光影等元素，分析山水画的意境，理解作者的情感态度，结合自己的感悟和体验，对山水画的艺术价值进行评价。

4.创作山水画的方法有：观察自然景观，捕捉其独特的美丽和氛围，运用所学知识和技巧，如构图、色彩、光影等，进行创作，通过作品表达自己对自然美景的感受和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受山水画的意境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨和分析课文中的知识点，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.实践教学法：组织学生进行绘画实践，让学生亲自动手创作山水画，提高学生的动手能力和艺术表现力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，影响教学效果