Unit 4 I have a pen pal B Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalBLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析《Unit4IhaveapenpalBLet’slearn》是人教PEP版英语六年级上册的一节课。本节课主要围绕“我有一个笔友”这一主题展开，通过学习不同人物的国籍、爱好和职业，提高学生的听力、口语和阅读能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

课程设计包括以下几个部分：

1.热身活动：通过简单的问候语和讨论，引导学生进入学习状态，激活学生的英语词汇。

2.听力练习：学生听对话，回答问题，提高学生的听力理解能力。

3.口语表达：学生模仿对话，进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。

4.阅读理解：学生阅读文章，了解不同人物的国籍、爱好和职业，提高学生的阅读理解能力。

5.书写练习：学生书写关于自己的介绍，提高学生的写作能力。

6.总结与拓展：通过问答和讨论，巩固所学内容，提高学生的综合运用能力。

本节课的设计紧密结合教材内容，遵循学生的认知规律，注重培养学生的英语素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语语言运用能力，使学生能够熟练地使用本节课所学词汇和句型进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习不同人物的国籍、爱好和职业，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够分析、综合和评价信息。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳和总结，帮助学生提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；能够运用英语进行简单的日常交流，如自我介绍、询问他人信息等；同时，学生应该对人教PEP版英语五年级上学册的相关内容有所了解，如描述人物特征、介绍个人喜好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够独立完成课堂活动。在学习风格方面，部分学生偏好自主探索学习，而有的学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会在听力部分遇到一些困难，如对某些地名人名发音不熟悉、难以理解涉及到生活习惯的对话等。在口语表达环节，部分学生可能会害怕犯错，不敢大胆开口说英语。此外，在阅读和写作环节，学生可能会遇到如何准确表达人物特征和喜好、如何合理安排文章结构等挑战。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予学生必要的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、铅笔、橡皮、练习本等。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如：人教PEP英语学习网站等）。

3.信息化资源：教学视频、音频文件、图片、网络文章等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习、问答法、交际法等。

5.教学辅助材料：学生名单、评价表、小组分工表、听力练习材料、口语表达卡片等。

6.教学反馈工具：课堂提问、小组讨论、个人作业、同伴评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Ihaveapenpal”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Ihaveapenpal”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Ihaveapenpal”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Ihaveapenpal”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit4Ihaveapenpal”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物特征的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit4Ihaveapenpal”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit4Ihaveapenpal”知识点，掌握描述人物特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Ihaveapenpal”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Ihaveapenpal”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit4Ihaveapenpal”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《笔友之间的故事》：一篇关于两个笔友互相交流，最终成为真实朋友的故事，让学生了解笔友之间的友谊和交流的重要性。

《不同国家的文化差异》：一篇介绍不同国家文化差异的文章，让学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

《如何写一封好的信件》：一篇指导学生如何写一封格式正确、内容丰富、表达真挚的信件的文章，让学生掌握书信写作的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找其他国家的文化信息，了解他们的生活方式和传统习俗，从而提高自己的跨文化交际能力。

（2）学生可以尝试寻找自己的笔友，通过书信交流，锻炼自己的英语写作能力和交流能力。

（3）学生可以深入研究本节课所学的描述人物特征的词汇和句型，尝试在日常生活和学习中运用它们，提高自己的语言运用能力。

（4）学生可以阅读更多的英语文章，扩大自己的词汇量，提高自己的阅读理解能力。教学反思与改进在教授人教PEP版英语六年级上册的“Unit4Ihaveapenpal”时，我设计了一系列教学活动，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习时对文化差异的理解不够深入，这影响了他们在课堂上的交流和表达。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于文化差异的讨论和案例，让学生能够更好地理解和尊重不同文化。

其次，在课中强化技能环节，虽然我尝试通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生在角色扮演等活动中表现出不自信，不敢大胆开口说英语。针对这一点，我将在未来的教学中，增加更多的互动和小组合作活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

再次，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，这可能是因为他们对知识的掌握程度不同。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强对学生学习进度的监控，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.听写作业：请学生听写本节课所学的词汇和句型，如“penpal”、“country”、“hobby”等，以巩固他们的词汇记忆和拼写能力。

2.口语作业：请学生录制一段自我介绍视频，用本节课所学的词汇和句型描述自己的兴趣爱好、国籍等，以提高他们的口语表达能力。

3.写作作业：请学生写一篇关于自己的文章，用本节课所学的词汇和句型描述自己的兴趣爱好、国籍等，以提高他们的写作能力。

作业反馈：

1.听写作业反馈：在批改听写作业时，我注意到部分学生对某些词汇的拼写存在错误，如将“country”拼写为“cowntry”，将“hobby”拼写为“hoboy”。我会在反馈中指出这些错误，并给出正确的拼写方式，帮助他们纠正错误，提高拼写能力。

2.口语作业反馈：在批改口语作业时，我发现部分学生的发音不够准确，如将“penpal”中的“pal”发音为“paa”，将“country”中的“country”发音为“cowntry”。我会在反馈中指出这些发音问题，并给出正确的发音方式，帮助他们纠正发音，提高口语表达能力。

3.写作作业反馈：在批改写作作业时，我注意到部分学生的文章结构不够清晰，如有些学生没有按照题目要求介绍自己的兴趣爱好和国籍，而是写了一些与题目无关的内容。我会在反馈中指出这些问题，并给出改进建议，帮助他们改进文章结构，提高写作能力。板书设计1.板书标题：Unit4Ihaveapenpal

2.板书内容：

-主题：描述人物特征

-关键词：penpal,country,hobby,job,introduction

-句型：Ihaveape