4 曹冲称象（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第四单元，主要讲述了一个名叫曹冲的孩子如何巧妙地称量大象的故事，即《曹冲称象》。本节课的教学重点是通过学习课文，使学生理解故事内容，体会曹冲的聪明才智，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，结合课后练习，让学生学会通过关键词句理解课文，提高学生的语文素养。此外，本节课还会引导学生学习曹冲遇到问题、解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《曹冲称象》这一故事，学生能够提升自己的语言理解能力，掌握故事的主要内容，理解曹冲的聪明才智。同时，通过分析故事中曹冲遇到问题、解决问题的过程，学生的逻辑思维能力得到锻炼和发展。在朗读课文的过程中，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，感受语言的美妙。此外，通过学习曹冲称象的故事，学生能够理解中国传统文化中智慧与勇敢的价值观，增强文化传承与理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握生字词：课文中有一些生字词，如“曹冲、称象、曹操、军士、体重”等，学生需要通过学习掌握这些生字词的正确读音和意思。

（2）理解课文内容：学生需要理解曹冲称象的过程，以及曹操和军士们对曹冲的赞赏，体会到曹冲的聪明才智。

（3）朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出故事的情节和情感。

（4）学会通过关键词句理解课文：学生能够通过关键词句，如“曹冲想了一个办法”、“曹操夸奖曹冲”等，理解课文的主要内容。

2.教学难点：

（1）理解曹冲的聪明才智：学生可能难以理解曹冲为什么能够想出称象的办法，以及曹操和军士们为什么会赞赏曹冲。

（2）有感情地朗读课文：学生可能在表达故事情感方面存在困难，如何让学生通过朗读表达出故事的情节和情感，是本节课的难点。

（3）学会通过关键词句理解课文：学生可能难以把握关键词句的含义，从而影响对课文主要内容的理解。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解曹冲的聪明才智；通过示范、指导，让学生掌握有感情地朗读课文的方法；通过提问、讨论等方式，帮助学生理解关键词句的含义，突破教学难点。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-学生作业本和课本

-教学黑板和粉笔

2.课程平台：

-校园学习平台（如学校自建的在线学习平台）

-语文学科教学资源库

3.信息化资源：

-与《曹冲称象》相关的动画或视频资源

-曹冲称象的历史背景资料

-线上语文学科教学论坛和社群

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-朗读与听力练习

-课堂问答和互动游戏

-写作与表达练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《曹冲称象》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《曹冲称象》相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的语文知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《曹冲称象》的故事情节，帮助学生理解。

-突出故事中的智慧和勇敢，强调故事的教育意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《曹冲称象》相关的历史背景知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合故事内容，引导学生思考智慧与勇敢在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《曹冲称象》的故事内容，强调故事中的智慧和勇敢。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《曹冲称象》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《曹冲称象》主要涉及以下知识点：

1.生字词：学生需要掌握的故事中出现的生字词，如“曹冲、称象、曹操、军士、体重”等。

2.故事情节：学生需要了解《曹冲称象》的故事情节，包括曹冲称象的起因、经过、结果等。

3.人物形象：学生需要理解故事中的人物形象，如曹冲的聪明才智、曹操的赞赏、军士们的惊讶等。

4.语文技能：学生需要通过朗读、讨论、写作等方式，提高自己的语文技能，如正确的朗读方式、通过关键词句理解课文、表达自己的观点等。

5.价值观教育：学生需要理解并学习曹冲遇到问题、解决问题的方法，培养自己的逻辑思维能力。

6.文化传承：学生需要了解曹冲称象故事的历史背景，理解中国传统文化中智慧与勇敢的价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上，我尝试创设了多个情境，让学生们扮演故事中的角色，如曹冲、曹操等，从而使学生们更深入地理解故事情节，感受人物情感。

2.互动提问：我采用了“课堂提问”的方式，鼓励学生们积极思考，通过提问，引导学生关注故事中的细节，提高他们的理解能力。

3.用多媒体展示故事情节：我使用了多媒体课件，以图片和视频的形式，生动地展示故事情节，让学生在视觉上更容易接受和理解。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：对于部分理解能力较弱的学生，我讲解得过于简单，未能有效地帮助他们提升理解能力。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，过于注重对错，未能充分考虑到学生的学习过程和努力程度。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：针对学生过于活跃的问题，我将进一步优化课堂管理，制定课堂规则，确保每位学生都能积极参与学习，同时不影响他人。

2.调整教学方法：针对理解能力较弱的学生，我将采取更生动、形象的教学方法，如举例、故事等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.多元化教学评价：在评价学生学习效果时，我将采取多元化的评价方式，既注重对错，也注重学生的学习过程和努力程度，以激励每位学生的学习积极性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《曹冲称象》的故事，通过学习我们知道了：

1.故事情节：我们了解了曹冲称象的起因、经过和结果，明白了曹冲为什么能够想出称象的办法，以及曹操和军士们为什么会赞赏曹冲。

2.人物形象：我们学习了曹冲的聪明才智，曹操的赞赏，军士们的惊讶等人物形象。

3.语文技能：我们在朗读、讨论、写作等活动中，提高了自己的语文技能，如正确的朗读方式、通过关键词句理解课文、表达自己的观点等。

4.价值观教育：我们学习了曹冲遇到问题、解决问题的方法，培养了自己的逻辑思维能力。

5.文化传承：我们了解了曹冲称象故事的历史背景，理解了中国传统文化中智慧与勇敢的价值观。

（二）当堂检测

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）曹冲称象的起因是什么？

（2）曹冲是如何想到称象的办法的？

（3）曹操对曹冲的赞赏表现在哪些方面？

2.下面哪个选项最能概括曹冲的智慧？

A.勇敢

B.勤奋

C.机智

D.善良

3.请用课文中的句子描述曹冲称象的过程。

4.请结合自己的经历，谈谈学习曹冲称象故事后的感悟。

（三）答案及解析

1.答案：

（1）曹冲称象的起因是曹操想要知道大象的重量。

（2）曹冲是通过观察秤砣的移动，想到称象的办法的。

（3）曹操对曹冲的赞赏表现在他对曹冲的聪明才智