Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit3Faster,Higher,Stronger》教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，本节课我们将深入学习以下内容：

1.阅读理解：奥运会口号"Faster,Higher,Stronger"的内涵及其在体育精神中的体现；

2.语言技能：通过阅读文章，掌握关键词汇和短语，如"setarecord","breakarecord","strivefor"等；

3.语法点：学习现在完成时和过去完成时的区别及用法，理解时态在语境中的运用；

4.口语表达：学会用英语讨论体育比赛和运动员的表现，运用所学词汇进行口头描述；

5.写作练习：仿写一篇关于体育比赛的小短文，运用阅读文章中学到的句型和词汇；

6.文化了解：了解奥运会的起源、发展以及各国运动员在比赛中的体育精神。核心素养目标分析本节课围绕“Faster,Higher,Stronger”主题，旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对英语词汇、语法、句型的掌握，培养其运用英语进行体育话题表达的能力；

2.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在了解奥运会及其口号背后的体育精神时，能进行深度思考和分析；

3.文化意识：增强学生对中外体育文化的认识，提高跨文化交际意识，培养其尊重和理解不同文化背景的态度；

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在完成课堂任务的过程中，形成有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括“setarecord”,“breakarecord”,“strivefor”,“OlympicGames”,“athleticspirit”等，这些词汇和短语是描述体育比赛和运动员表现的基础，教师应重点讲解，确保学生能够熟练掌握并运用。

举例：讲解“setarecord”与“breakarecord”的用法，通过实例让学生理解这两个短语在句子中的区别和运用。

（2）语法点：现在完成时和过去完成时的区别及用法是本节课的重点。教师应结合实际语境，让学生在练习中掌握这两个时态的用法。

举例：给出一个运动员打破记录的情境，让学生用现在完成时和过去完成时分别描述，强调两个时态的用法和区别。

（3）阅读理解：理解文章中关于奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”的内涵，以及它在体育精神中的体现，是本节课的重点。

举例：通过分析文章中的关键句子，让学生了解奥运会口号的象征意义，以及它对运动员的激励作用。

2.教学难点

（1）语法点：对于现在完成时和过去完成时的区分，学生可能存在一定难度。教师应设计丰富的练习，帮助学生突破这一难点。

难点解析：通过对比练习，让学生在具体语境中感受两个时态的差异，从而更好地掌握语法点。

（2）口语表达：在讨论体育比赛和运动员表现时，学生可能难以运用所学词汇进行流畅表达。教师应引导学生进行口头练习，提高口语表达能力。

难点解析：设计小组讨论活动，让学生在互动中练习使用所学词汇和句型，逐步提高口语表达能力。

（3）写作练习：将所学知识运用到写作中，学生可能感到难度较大。教师应提供写作框架和指导，帮助学生完成写作任务。

难点解析：给出写作模板，让学生按照模板进行仿写，逐步提高写作能力。同时，对学生的写作进行点评和指导，帮助他们改进表达。

（4）文化了解：学生对奥运会的起源和发展以及各国运动员的体育精神可能了解不深，教师应通过丰富的教学资源，帮助学生拓展文化知识。

难点解析：展示相关的图片、视频等教学资源，让学生更直观地了解奥运会的历史和文化背景，提高他们的文化素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中英语外研版（2019）选择性必修第一册教材，以便在课堂上及时翻阅和学习本节课的相关内容。

-准备课堂练习册和作业本，以便学生在课堂上进行即时练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与奥运会和体育比赛相关的图片，如奥运会会徽、运动员比赛瞬间等，用于课堂展示，增强学生对体育文化的感知。

-制作关于奥运会历史和发展的PPT，通过图文并茂的方式介绍奥运会的重要事件和演变，提高学生的学习兴趣。

-搜集奥运会比赛视频片段，展示运动员努力拼搏、打破记录的瞬间，让学生更直观地理解课堂所学内容。

-准备一些与体育比赛相关的新闻报道，让学生通过阅读真实语境中的英语，提高阅读理解能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，便于学生进行小组活动和讨论。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室后方设置黑板，用于记录课堂重点知识和学生回答问题的情况。

-确保教室光线充足，为学生创造一个舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道奥运会的口号是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些奥运会的图片和视频片段，让学生初步感受奥运会的氛围和体育精神。

简短介绍奥运会口号的起源和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奥运会口号的基本概念、组成部分和其在体育精神中的体现。

过程：

讲解奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”的内涵及其在体育比赛中的意义。

详细介绍与奥运会相关的词汇和短语，如“setarecord”,“breakarecord”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解奥运口号在运动员表现中的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥运会口号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奥运会运动员打破记录的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奥运会口号在体育比赛中的激励作用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何将这些精神应用到个人成长中。

小组讨论：让学生分组讨论奥运会口号对未来体育比赛的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奥运会口号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奥运会口号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奥运会口号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奥运会口号的基本概念、案例分析等。

强调奥运会口号在现实生活和体育比赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奥运会口号对运动员激励作用的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-奥运会官方纪录片：观看奥运会官方纪录片，了解奥运会的历史演变、重要事件以及各国运动员的拼搏故事，从而加深对奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”的理解。

-体育杂志和报纸：阅读体育杂志和报纸，关注奥运会相关的新闻报道，了解运动员的训练、比赛和生活状态，以及他们如何克服困难，追求卓越。

-体育名人传记：阅读一些体育名人的传记，如迈克尔·乔丹、邓亚萍等，了解他们的成长历程、比赛经历和体育精神，从中汲取正能量。

-体育比赛现场：有机会可以组织学生观看体育比赛现场，亲身体验比赛氛围，感受运动员在比赛中展现出的拼搏精神。

2.拓展建议：

-开展课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读与奥运会、体育精神相关的书籍和文章，提高自己的文化素养和英语阅读能力。

-参与体育活动：鼓励学生积极参加校内外的体育活动，如运动会、篮球赛等，通过实践锻炼自己的意志力和团队协作能力。

-观看体育电影：推荐学生观看一些经典的体育题材电影，如《摔跤吧！爸爸》、《弱点》等，从中感受体育精神的力量。

-采访身边的运动员：组织学生采访身边的运动员或教练，了解他们的训练方法、比赛经验和心路历程，从而加深对体育精神的理解。

-参与线上讨论：鼓励学生参与线上体育论坛或社交媒体群组，与其他同学分享自己对奥运会口号的理解和感悟，互相学习，共同进步。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过针对性提问，了解学生对奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”的理解，以及他们对相关词汇、语法点的掌握情况。观察学生的回答，判断他们对知识的理解和运用程度，并及时给予指导和纠正。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，教师应仔细观察学生的参与程度、合作能力和表达技巧。通过观察学生的互动，了解他们在实际语境中运用英语的能力，以及在团队协作中展现的沟通能力和领导力。

-测试：设计随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，检测学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试，发现学生的薄弱环节，为课后辅导提供依据。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注语法、词汇、句子结构的正确性，以及文章的逻辑性和完整性。在批改过程中，用红笔标注错误，给出具体的修改建议，帮助学生认识到自己的不足。

-点评：在作业本上撰写评语，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现一般的学生，提出具体的改进建议，引导他们找到提高的方向。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。针对共性问题，进行课堂讲解和辅导，确保学生能够掌握本节课的知识点。

-鼓励：在作业评价中，教师应注重激励学生，培养他们学习英语的兴趣和自信心。对于取得进步的学生，给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。教学反思本节课的主题是奥运会口号“Faster,Higher,Stronger”，旨在让学生了解奥运会的起源、发展以及各国运动员在比赛中的体育精神。在教学中，我注重引导学生理解奥运会口号的内涵，以及它在体育精神中的体现。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生深入了解奥运会口号的重要性，并学会运用所学知识进行口语表达和写作。

在课堂教学过程中，我发现部分学生在理解现在完成时和过去完成时的区别上存在一定困难。为了帮助学生突破这一难点，我设计了一些对比练习，让学生在实际语境中感受两个时态的差异，从而更好地掌握语法点。此外，我还注意到学生在口语表达方面存在一定困难，尤其是在讨论体育比赛和运动员表现时。为此，我组织了小组讨论活动，让学生在互动中练习使用所学词汇和句型，逐步提高口语表达能力。

在课后作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并给出了具体的修改建议。我发现，部分学生在写作时存在语法、词汇、句子结构方面的错误，需要加强练习。同时，我也发现了一些学生在表达上有所提高，这让我感到非常欣慰。在作业评价中，我注重激励学生，培养他们学习英语的兴趣和自信心。对于取得进步的学生，给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读一些关于奥运会和体育精神的英文文章，如《TheOlympicSpirit:Faster,Higher,Stronger》等，这些文章可以帮助学生更深入地了解奥运会口号的内涵和体育精神的重要性。

-视频资源：推荐学生观看一些与奥运会相关的纪录片，如《TheOlympicGames:ATriumphofPeaceandUnity》等，这些纪录片展示了奥运会的历史演变、重要事件以及各国运动员的拼搏故事，有助于学生更直观地理解课堂所学内容。

-体育新闻：鼓励学生阅读英文体育新闻，关注奥运会相关的报道，了解运动员的训练、比赛和生活状态，以及他们如何克服困难，追求卓越。

-体育名人传记：推荐学生阅读一些体育名人的传记，如《MichaelJordan:TheLife》等，了解他们的成长历程、比赛经历和体育精神，从中汲取正能量。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，了解奥运会口号的内涵和体育精神的重要性。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对阅读材料和视频资源的理解和感悟，互相学习，共同进步。

-撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于奥运会口号对运动员激励作用的心得体会，结合自己的实际经历和感受，表达对奥运会口号的理解和感悟。

-解答疑问：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

-鼓励创新：鼓励学生在课后拓展活动中发挥创造力，提出关于奥运会口号的创新性想法或建议，培养他们的创新思维和批判性思维能力。板书设计1.重点知识点：

①奥运会口号：“Faster,Higher,Stronger”

②体育精神：拼搏、坚持、超越

③现在完成时与过去完成时的