Lesson 4 Is he your brother？第1-2课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson4Isheyourbrother？第1-2课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年科普版英语四年级上册Lesson4"Isheyourbrother?"。本节课主要围绕家庭成员的称呼展开，学生将学习如何询问和介绍家庭成员的关系。内容包括：

1.学习家庭成员的称呼词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.学习疑问词"Ishe/she...?"用于询问人物关系。

3.学习一般疑问句的回答："Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."。

4.通过小组活动，学生能够运用所学知识询问并介绍家庭成员的关系。

教学目标：

1.能够准确掌握家庭成员的称呼词汇。

2.能够正确使用疑问词"Ishe/she...?"询问人物关系。

3.能够用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑问句。

4.能够在小组活动中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的文化意识，发展学生的思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确掌握和运用家庭成员的称呼词汇，以及疑问词和一般疑问句进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够了解和感知不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过问答和小组活动，学生能够发展批判性和创新性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。三、学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的技能。学生对日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的了解，能够进行简单的自我介绍和日常交流。然而，学生在语法、词汇和发音方面仍需进一步巩固和提高。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型的知识，但对一些复杂的语法结构和词汇理解还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新的词汇和句型。

在能力方面，大部分学生具备一定的听力和口语表达能力，但阅读和写作能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，但部分学生学习习惯和自律性较差，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣和自律性，创设积极的学习氛围。

在行为习惯方面，学生有的活泼好动，有的内向安静。活泼好动的学生在课堂互动中表现积极，但容易分散注意力；内向安静的学生则需要老师更多的关注和鼓励。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，调动每个学生的学习积极性。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，提高他们的自信心。此外，加强对学生的引导和激励，培养他们的学习习惯和自律性，为他们的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学黑板和白板笔。

3.学生座位表。

4.教学卡片和图片。

5.录音机和磁带或音频播放设备。

6.教学PPT和教案。

课程平台：

1.班级学习微信群或QQ群，用于发布学习资料和交流。

2.学校教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

信息化资源：

1.英语学习网站或APP，提供额外的学习资源和练习。

2.在线字典或翻译工具，用于辅助词汇学习。

3.英语学习视频或音频材料，用于提高听力和口语能力。

教学手段：

1.小组讨论和合作活动，促进学生互动和交流。

2.角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力。

3.问答和互动游戏，激发学生的学习兴趣和思维能力。

4.听力练习和口语练习，提高学生的听力和口语能力。

5.作业和评估，巩固所学知识和提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson4Isheyourbrother?》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不确定别人家庭成员关系的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何询问和介绍家庭成员关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的称呼词汇。家庭成员的称呼词汇包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。这些词汇用于表示家庭成员的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用疑问词"Ishe/she..."询问人物关系，以及如何用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑问句。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼词汇和疑问词的使用。对于一般疑问句的回答，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员关系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何询问和介绍家庭成员关系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用所学知识询问和介绍家庭成员关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员的称呼词汇、疑问词的使用以及如何询问和介绍家庭成员关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《家庭成员的故事》：一篇关于一个家庭日常生活的故事，故事中包含了不同的家庭成员关系和称呼。

b.《探索家庭成员的奥秘》：一篇科普文章，介绍了家庭成员的称呼词汇的起源和发展，以及不同文化背景下家庭成员的称谓和关系。

c.《家庭树》：一个互动活动，学生可以绘制自己的家庭树，并在树上标注家庭成员的称呼。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察和记录自己家庭成员的特点和关系，并尝试用英语表达。

b.学生可以寻找其他语言中家庭成员的称呼词汇，比较不同语言之间的差异和相似之处。

c.学生可以尝试编写一个关于自己家庭成员的小故事，并练习用英语进行表达。

d.学生可以参加学校或社区的家庭成员关系主题活动，与他人分享和交流家庭成员的知识和经验。

e.学生可以利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行相关的练习和活动，提高自己的英语水平。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括练习题、小作文、家庭作业等。在批改作业时，我会注意学生的语法、词汇和拼写错误，并提出具体的修改建议。同时，我会给予积极肯定的评价，以增强学生的自信心。对于作业中表现优秀的学生，我会给予特别的表扬和奖励，激励他们更加努力。

3.综合评价：

在课程结束后，我会进行一次综合评价，以全面了解学生对本节课内容的掌握情况。综合评价可以包括书面测试、口语表达、小组合作等形式的评价。通过综合评价，我可以了解学生在语言能力、团队合作和问题解决等方面的表现，并为今后的教学提供依据和指导。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在课堂上的表现、作业的完成情况以及对自己学习进步的认知。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自我激励的能力，提高自主学习的能力。

5.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。通过家长沟通，我可以了解学生在家中的学习环境和态度，并与家长共同关注学生的学习需求和问题。家长的支持和配合对学生的学习进步至关重要。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

a.《家庭的故事》：一篇关于不同家庭成员之间关系的故事，可以帮助学生更好地理解和运用家庭成员的称呼词汇。

b.《家庭成员的职责》：一篇介绍家庭成员各自职责的文章，可以帮助学生了解家庭成员在家庭中的作用。

c.《家庭的重要性》：一篇关于家庭对个人成长影响的文章，可以帮助学生理解家庭对个人的重要性。

视频资源：

a.《家庭生活短视频》：一系列关于不同家庭成员日常生活的小视频，可以帮助学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和运用家庭成员的称呼词汇。

b.《家庭成员之间的互动》：一系列关于家庭