2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料课时图片素材课题3 溶液的浓度第2课时 溶质质量分数的综合计算教案（新版）新人教版

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料课时图片素材课题3溶液的浓度第2课时溶质质量分数的综合计算教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024九年级化学下册，第八单元“金属和金属材料”，课题1“金属材料”和课题3“溶液的浓度”的第2课时“溶质质量分数的综合计算”。主要内容包括：

1.金属材料的分类和性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

2.溶液的浓度的定义和表示方法，如质量分数、摩尔浓度等。

3.溶质质量分数的综合计算公式及应用，如溶液的稀释、浓缩等。

教学过程中，将结合课本中的图片素材和实际案例，帮助学生理解和掌握金属材料的性质和溶液浓度的计算方法。通过小组讨论、实验操作等形式，提高学生的动手能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，学生能够发现金属材料的性质，并掌握溶液浓度计算的基本方法。培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.证据推理与模型建构：学生能够运用实验数据和理论知识，分析和解决实际问题，如溶液的稀释和浓缩等。培养学生的逻辑思维能力、推理能力和模型建构能力。

3.科学态度与价值观：通过学习金属材料和溶液浓度的知识，学生能够了解化学在生活中的应用，并培养对科学的兴趣和好奇心。同时，学生能够意识到科学知识对社会和环境的影响，培养责任感和社会参与意识。

4.沟通与协作：在小组讨论和实验操作中，学生能够与他人合作、分享观点和交流思想，培养良好的沟通能力和团队合作精神。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、化学反应等有一定的了解。在学习金属和金属材料这一单元时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更为系统的认识。在知识方面，学生需要掌握金属的性质、分类以及金属材料的应用等；在能力方面，学生需要提高实验操作能力、观察能力和问题解决能力；在素质方面，学生需要培养科学探究精神、证据推理能力以及科学态度和价值观。

在溶液的浓度这一部分，学生需要掌握溶液的定义、表示方法以及溶质质量分数的综合计算。学生已经学习了溶液的基本概念，对溶液的性质和制备方法有一定的了解。但是，对于溶液浓度的计算和应用，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和掌握溶液浓度的计算方法。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，对化学实验兴趣不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合学生的知识基础，设计适宜的教学内容和教学方法，帮助他们理解和掌握新知识。

3.针对学生的能力差异，提供不同难度的学习任务，使他们在完成任务的过程中提高自己的能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的科学态度和价值观，提高他们的素质。

5.鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，培养他们的沟通能力和团队合作精神。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解金属材料的性质、分类和溶液浓度的计算方法时，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述相关概念和理论，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解溶液浓度的计算应用时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思路和方法，相互借鉴和学习，提高问题解决能力。

（3）实验法：通过设计实验，让学生观察和分析金属材料的性质，以及通过实验操作，让学生亲身体验溶液的稀释和浓缩过程，增强学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，直观地展示金属材料的性质和溶液浓度的计算过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动教学，如进行溶液浓度计算的模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作，提高学生的学习积极性和动手能力。

（3）网络资源：引入与金属材料和溶液浓度相关的网络资源，如科普文章、实际案例等，丰富学生的知识来源，拓宽视野，提高学生的综合素质。

（4）实验器材：利用实验器材，进行实际操作，让学生亲身体验金属材料的性质和溶液的稀释浓缩过程，提高学生的实践能力和观察能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属材料的性质和溶液浓度的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属材料的性质和溶液浓度的计算知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属材料的性质和溶液浓度的计算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出金属材料的性质和溶液浓度的计算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解金属材料的性质和溶液浓度的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液浓度的计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液浓度的计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解金属材料的性质和溶液浓度的计算知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液浓度的计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属材料的性质和溶液浓度的计算知识点，掌握溶液浓度的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金属材料的性质和溶液浓度的计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属材料的性质和溶液浓度的计算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属材料的性质和溶液浓度的计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.金属材料的应用

阅读材料：

-《金属材料的奇迹》：介绍金属材料在现代工业中的应用，如钢铁、铝、铜等。

-《金属材料的未来》：探讨金属材料在新能源、环保等领域的应用前景。

学生自主学习：

-了解金属材料在不同行业的应用，如建筑、汽车、电子等。

-分析金属材料的性质如何影响其在不同领域的应用。

2.溶液浓度的计算

阅读材料：

-《溶液的魔力》：通过生活中的实例，介绍溶液浓度计算的应用。

-《溶液的浓度奥秘》：深入解析溶液浓度计算的原理和公式。

学生自主学习：

-通过实例，了解溶液浓度在日常生活中的应用，如饮食、医疗等。

-掌握溶液浓度计算的方法，并能够运用到实际问题中。

3.金属的腐蚀与防护

阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原因和常用的防护方法。

-《金属的可持续发展》：探讨金属资源的利用和可持续发展问题。

学生自主学习：

-了解金属腐蚀的原因和危害，以及如何防止金属腐蚀。

-思考金属资源的利用和可持续发展问题，提出自己的观点和建议。

4.实验探究

实验方案：

-设计一个实验，探究不同金属材料的导电性。

-进行溶液浓度的实验，如溶液的稀释和浓缩，观察溶液浓度的变化。

学生自主学习：

-按照实验方案，进行实验操作，观察实验现象。

-分析实验结果，总结金属材料的导电性和溶液浓度的变化规律。

5.金属材料的社会影响

阅读材料：

-《金属材料与环境保护》：探讨金属材料的生产和使用对环境的影响。

-《金属材料的伦理问题》：介绍金属材料在伦理和道德方面的考量。

学生自主学习：

-了解金属材料生产和使用对环境的影响，如污染、资源消耗等。

-思考金属材料在伦理和道德方面的问题，形成自己的观点和判断。七、反思改进措施一、教学特色创新

1.引入实验法：通过设计实验，让学生观察和分析金属材料的性质，以及通过实验操作，让学生亲身体验溶液的稀释和浓缩过程，增强学生的实践操作能力和观察能力。

2.采用多媒体教学手段：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，直观地展示金属材料的性质和溶液浓度的计算过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.组织课堂讨论：在讲解溶液浓度的计算应用时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思路和方法，相互借鉴和学习，提高问题解决能力。

二、存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上可能存在走神、开小差等问题，影响教学效果。

2.学生参与度：部分学生在课堂讨论和实验操作中可能不够积极参与，需要提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价：评价体系可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的实践能力和创新能力的发展。

三、改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，提高学生的课堂纪律性，确保教学效果。

2.提高学生参与度：通过设计有趣的教学活动和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.改进教学评价：增加对学生实践能力和创新能力的评价，鼓励学生全面发展，提高他们的综合素质。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.金属材料的性质和分类：通过本节课的学习，学生应该掌握了金属材料的性质，如导电性、导热性、延展性等，并能够区分不同类型的金属材料。

2.溶液浓度的计算：学生应该理解了溶液浓度的定义和表示方法，能够计算溶质质量分数，并能够应用到实际问题中。

3.金属腐蚀与防护：学生应该了解了金属腐蚀的原因和常用的防护方法，能够分析金属腐蚀对材料的影响。

4.实验探究：学生应该通过实验观察和分析金属材料的性质，能够运用实验数据进行问题解决。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪种金属材料具有高导电性？

b.溶液浓度的表示方法有哪些？

c.金属腐蚀的主要原因是？

d.实验中，如何观察金属材料的导电性？

2.简答题：

a.请简述金属材料的分类和性质。

b.如何计算溶液的溶质质量分数？

c.请解释金属腐蚀对材料的影响。

d.请描述实验中观察金属材料导电性的方法。

3.实验操作题：

a.请设计一个实验，观察不同金属材料的导电性。

b.请进行溶液浓度的实验，观察溶液的稀释和浓缩过程。板书设计①金属材料的性质和分类：

-金属导电性：高导电性

-金属导热性：高导热性

-金属延展性：易延展，可加工成型

-金属分类：铁、铜、铝等

②溶液浓度的计算：

-溶质质量分数：质量比