2023九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学实验-二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习二氧化碳的实验室制取方法。

-掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

-培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

2.教学目标：

-学生能够正确操作实验室设备，独立完成二氧化碳的制取和性质实验。

-学生能够理解二氧化碳的制取原理和性质，并能进行简单的解释。

-学生能够通过实验培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

三、教学步骤

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引入二氧化碳的概念和学习目标。

2.实验演示：教师演示二氧化碳的实验室制取和性质实验，讲解实验步骤和注意事项。

3.学生实验操作：学生分组进行实验操作，制取二氧化碳并观察其性质。

4.讨论与思考：学生分组讨论实验结果，思考二氧化碳的性质和应用。

5.总结与反思：教师引导学生总结实验结果，强调二氧化碳的重要性和环境保护意义。

四、教学资源

1.实验室设备：试管、酒精灯、石灰水、二氧化碳收集瓶等。

2.实验试剂：稀盐酸、石灰石等。

3.教学课件：用于展示实验步骤和性质讲解。

五、教学评价

1.学生实验操作的正确性和实验结果的准确性。

2.学生对二氧化碳性质的理解和应用能力。

3.学生参与讨论和思考的表现。

六、教学注意事项

1.确保实验室设备齐全且安全。

2.指导学生正确使用实验设备，注意实验安全。

3.鼓励学生积极参与讨论和思考，培养科学思维。

4.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生运用化学实验方法探究二氧化碳的制取和性质的能力，发展科学探究的核心素养。

2.科学思维：通过实验现象的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展科学思维的核心素养。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度和团队协作精神，发展科学态度的核心素养。

4.科学知识：使学生掌握二氧化碳的制取方法和性质，构建化学知识的体系，发展科学知识的核心素养。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验室的基本操作和实验仪器的使用也有一定的了解。在学习二氧化碳的实验室制取与性质之前，学生已经学习了有关气体的基本概念，如气体的溶解性、气体的收集方法等，这为学习二氧化碳的制取和性质打下了基础。

在学习能力方面，九年级的学生具备较强的观察能力和实验操作能力，他们能够通过观察实验现象来分析问题，并通过实验操作来验证自己的猜想。同时，他们的思维能力也在逐步发展，能够进行一定的逻辑推理和科学论证。

在素质方面，九年级的学生具备一定的自学能力和团队合作能力。他们可以通过自主学习来获取新知识，并通过团队合作来共同完成实验任务。此外，他们的创新意识和探究精神也在逐步培养，对于新的知识和技能有较强的学习兴趣。

在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生对于化学实验的学习兴趣不高，缺乏学习的主动性，这可能会影响到他们对二氧化碳制取和性质的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。可以通过设计有趣的实验现象，引导学生积极参与实验操作，从而提高他们的实验技能和科学探究能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生给予个别辅导，对于学习有潜力的学生给予更多的挑战和机会。四、教学方法与策略1.教学方法

-探究式教学：通过实验室制取和性质实验，引导学生主动探究二氧化碳的性质，培养学生的科学探究能力。

-小组合作学习：学生分组进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

-案例分析：通过分析实际案例，让学生了解二氧化碳在生活和环境中的作用和影响，培养学生的应用能力。

2.教学活动设计

-实验操作：学生分组进行二氧化碳的实验室制取和性质实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-讨论与思考：学生分组讨论实验结果，思考二氧化碳的性质和应用，培养学生的科学思维能力。

-角色扮演：学生扮演实验科学家，进行实验报告的展示，培养学生的表达能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：使用PPT展示实验步骤、性质讲解和案例分析，增强学生的视觉学习效果。

-实验视频：播放实验操作视频，帮助学生更好地理解实验步骤和操作要点。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和性质查询，提高学生的信息素养和运用现代技术的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制取与性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制取与性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的实验室制取与性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取与性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的实验室制取与性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制取与性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取与性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制取与性质知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的实验室制取与性质课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳的实验室制取与性质课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制取与性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.实验室制取氧气和氢气的方法：

-学生可以阅读有关实验室制取氧气和氢气的资料，了解两种气体的实验室制取原理和方法，以及相关的实验操作和安全注意事项。

2.二氧化碳的物理性质和化学性质：

-学生可以通过查阅资料，进一步了解二氧化碳的物理性质和化学性质，包括二氧化碳的溶解性、熔沸点、化学反应等。

3.二氧化碳在自然界和人类生活中的作用：

-学生可以阅读有关二氧化碳在自然界和人类生活中的作用的资料，了解二氧化碳对气候、环境和生态系统的影响，以及人类如何利用二氧化碳。

4.实验室制取二氧化碳的其他方法：

-学生可以查阅资料，了解实验室制取二氧化碳的其他方法，如利用碳酸盐和稀盐酸反应制取二氧化碳，以及相关的实验操作和安全注意事项。

5.二氧化碳的收集和储存方法：

-学生可以阅读有关二氧化碳的收集和储存方法的资料，了解二氧化碳的收集原理和储存方法，以及相关的实验操作和安全注意事项。

6.二氧化碳的检测方法：

-学生可以查阅资料，了解二氧化碳的检测方法，如利用酸碱指示剂检测二氧化碳的存在，以及相关的实验操作和安全注意事项。

7.二氧化碳的环保意义和应用：

-学生可以阅读有关二氧化碳的环保意义和应用的资料，了解二氧化碳在环境保护和工业应用中的重要性，以及人类如何利用二氧化碳。

8.二氧化碳的实验室制取与性质的实验设计和创新：

-学生可以尝试设计和创新二氧化碳的实验室制取与性质的实验，通过改进实验装置和实验方法，提高实验的准确性和安全性。

9.二氧化碳的实验室制取与性质的实验数据分析和解释：

-学生可以学习如何对二氧化碳的实验室制取与性质的实验数据进行分析和解释，通过比较实验结果和理论值，提高实验的准确性和可靠性。

10.二氧化碳的实验室制取与性质的实验报告撰写：

-学生可以学习如何撰写二氧化碳的实验室制取与性质的实验报告，通过整理实验数据和实验结果，提高实验报告的完整性和准确性。七、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问评价：

提问评价是了解学生学习情况的重要方式。在课堂中，教师可以通过提问的方式来检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质的理解程度。例如，教师可以提问学生二氧化碳的实验室制取方法、二氧化碳的物理性质和化学性质，以及二氧化碳在自然界和人类生活中的作用等内容。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题。

2.观察评价：

观察评价是指教师在课堂中观察学生的学习表现，了解学生的学习态度和行为习惯。在实验操作环节，教师可以观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够注意实验安全等问题。通过观察，教师可以了解学生对实验操作的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行指导。

3.测试评价：

测试评价是通过设计一些测试题目来检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质的掌握程度。测试题目可以是选择题、填空题、解答题等，内容涵盖二氧化碳的实验室制取方法、二氧化碳的物理性质和化学性质，以及二氧化碳在自然界和人类生活中的作用等内容。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，进行解决。

作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我们将通过以下方式进行作业评价：

1.作业批改：

教师会对学生的作业进行认真批改，检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质的掌握程度。通过批改作业，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，进行解决。

2.作业点评：

教师会对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。在点评过程中，教师要鼓励学生继续努力，表扬学生的进步，同时也要指出学生存在的问题，指导学生进行改进。

3.作业反馈：

教师会对学生的作业进行及时反馈，告知学生作业中的错误和问题，鼓励学生进行修改和纠正。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，及时发现问题并进行解决。八、板书设计一、实验步骤

1.实验室制取二氧化碳

-取适量石灰石或大理石放入试管中

-加入稀盐酸，观察现象

-收集二氧化碳气体，检验其纯度

2.二氧化碳的物理性质

-无色、无味、无臭气体

-密度比空气大，难溶于水

3.二氧化碳的化学性质

-与澄清石灰水反应，生成白色沉淀

-与氢氧化钠溶液反应，生成碳酸钠和水

二、实验现象和结果

1.实验室制取二氧化碳

-石灰石或大理石与稀盐酸反应，产生二氧化碳气体

-二氧化碳气体与澄清石灰水反应，产生白色