Unit 1 Lights,camera,action!Integrated skills 教学设计-2024-2025学年译林版(2020)高中英语必修第二册

Unit1Lights,camera,action!Integratedskills教学设计-2024-2025学年译林版(2020)高中英语必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lights,camera,action!Integratedskills教学设计-2024-2025学年译林版(2020)高中英语必修第二册课程基本信息1.课程名称：译林版高中英语必修第二册Unit1Lights,camera,action!Integratedskills教学设计

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本课时针对高中英语必修第二册Unit1Lights,camera,action!Integratedskills教学设计，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，尤其是听力和口语表达。

2.文化意识：通过了解电影历史和文化，以及不同国家的电影产业，增强学生对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析电影评论和讨论电影话题，培养学生批判性思维和创造性思维，提高独立思考和判断的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、合作解决问题和探究发现的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本课时的词汇涉及到电影相关的专业术语和表达方式，如"blockbuster"、"oscar"、"cinematography"等，教师需要针对这些词汇进行详细的讲解和举例，帮助学生掌握其含义和用法。

（2）语法教学：本课时涉及到一般过去时的被动语态，如"wasdirectedby"、"wasproducedby"等，教师需要明确这一语法规则并给出相应的例子，以便学生能够正确运用。

（3）听力理解：本课时的听力材料为一篇电影评论，教师需要引导学生掌握听力技巧，如预测、关键词定位等，以提高他们的听力理解能力。

（4）口语表达：本课时要求学生能够就电影话题进行口语表达，教师需要提供相应的口语表达模板和句型，如"Myfavoritemovieis...because..."等，并给予学生足够的练习机会。

（5）文化背景知识：本课时涉及到电影历史和文化，教师需要为学生提供相关背景知识，以增强他们的文化意识。

2.教学难点：

（1）电影专业术语的理解和运用：对于没有接触过电影专业术语的学生来说，理解和运用这些词汇可能会有一定的难度，教师需要通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握。

（2）一般过去时的被动语态：这一语法点较为复杂，学生可能一时间难以理解，教师需要通过生动的例子和简单的练习，帮助学生掌握。

（3）听力理解的提高：对于听力理解能力较弱的学生来说，听懂电影评论并抓住其中的关键信息可能会有一定的难度，教师需要通过听力技巧的讲解和大量的练习，提高学生的听力理解能力。

（4）口语表达的流畅性和准确性：学生可能在口语表达时出现词汇选用不当、句子结构混乱等问题，教师需要通过口语表达技巧的讲解和模拟练习，帮助学生提高口语表达的流畅性和准确性。

（5）文化背景知识的学习：对于没有接触过电影历史和文化知识的学生来说，理解电影的文化背景可能会有一定的难度，教师需要通过生动的讲解和案例分享，帮助学生理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放电影片段、展示电影海报等，创设真实的学习情境，让学生在情境中感知和理解词汇和语法知识。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，提高口语表达和听力理解能力。

（3）探究式教学法：引导学生就电影话题进行探究，如研究电影历史、分析电影情节等，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示电影相关资料，如预告片、影评等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）实物教学：使用电影道具、海报等实物，帮助学生直观地理解电影相关词汇和表达方式，增强学生的学习体验。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中，共同完成学习任务，提高团队合作能力和沟通能力。

（5）自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主学习电影相关知识，提高他们的自主学习能力和信息检索能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Lights,camera,action!Integratedskills课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Lights,camera,action!Integratedskills课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放电影片段、展示电影海报等方式，引出Unit1Lights,camera,action!Integratedskills课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Lights,camera,action!Integratedskills知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Integratedskills。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Integratedskills的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Lights,camera,action!知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Integratedskills。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Lights,camera,action!Integratedskills知识点，掌握Integratedskills技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Lights,camera,action!Integratedskills课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Lights,camera,action!Integratedskills课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1Lights,camera,action!Integratedskills知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并正确使用与电影相关的词汇和表达方式，如"blockbuster"、"oscar"、"cinematography"等。

-学生能够运用一般过去时的被动语态，如"wasdirectedby"、"wasproducedby"等，进行正确的句子构建。

2.文化意识：

-学生对电影历史和文化有了更深入的了解，能够识别并讨论不同国家的电影产业和电影风格。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的电影表达方式和审美观念。

3.思维品质：

-学生在分析电影评论和讨论电影话题的过程中，提高了批判性思维能力，能够提出有深度的观点和问题。

-学生通过电影话题的探究，培养了创造性思维，能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和小组合作学习，提高了自主获取知识的能力，能够独立思考和解决问题。

-学生通过课后作业和拓展学习的完成，增强了学习信息的检索能力和自主学习的能力。板书设计①电影词汇和表达方式：列出本课时涉及的电影专业术语和表达方式，如"blockbuster"、"oscar"、"cinematography"等，并用简洁明了的例句展示其用法。

②一般过去时的被动语态：明确一般过去时的被动语态的语法规则，并用例句展示其用法，如"Themoviewasdirectedbyafamousdirector."。

③电影历史和文化：简要介绍电影历史和文化，用关键词展示不同国家的电影产业和电影风格，如"Hollywood"、"Bollywood"、"Koreanwave"等。

2.艺术性和趣味性

①设计精美的电影海报背景，吸引学生的注意力，同时与本课时内容相关。

②利用图片、图标等元素，将板书设计得更加生动有趣，如使用电影胶片、奥斯卡小金人等元素。

③在板书中加入一些幽默的句子或有趣的插图，如"JointheOscarparty!"、"Meetthestars!"等，增加学生的兴趣和参与度。反思改进措施（1）情境教学法：通过播放电影片段、展示电影海报等，创设真实的学习情境，让学生在情境中感知和理解词汇和语法知识。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，提高口语表达和听力理解能力。

（3）探究式教学法：引导学生就电影话题进行探究，如研究电影历史、分析电影情节等，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题

（1）课堂组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生