2024年五年级英语上册 Unit 2 My week第六课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第六课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit2Myweek第六课时教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，“Whatdoyoudoon...?”以及“Iusually...”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家人们的生活方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、完成任务等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养英语学习的兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”以及“weekend”。教师需要强调这些词汇的拼写和用法，并让学生熟练掌握。

（2）句型：本节课的重点句型包括“Whatdoyoudoon...?”以及“Iusually...”。教师需要通过举例和练习，让学生掌握这些句型的构成和用法。

（3）语法：本节课的重点语法是现在时的用法。教师需要讲解现在时的构成和用法，并通过练习让学生熟练掌握。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇包括“usually”、“weekend”等。教师需要通过具体的语境和练习，帮助学生理解和掌握这些词汇的用法。

（2）句型：本节课的难点句型是“Whatdoyoudoon...?”。学生可能对这个句型的用法和构成感到困惑。教师需要通过举例和练习，让学生理解和掌握这个句型。

（3）语法：本节课的难点是现在时的用法。学生可能对现在时的构成和用法不够熟悉。教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握现在时的用法。

（4）文化差异：本节课的内容涉及到不同国家人们的生活方式，学生可能对这种文化差异不够了解。教师需要通过讲解和讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit2Myweek的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一周内不同天的活动图片，让学生直观地了解一周的安排；还可以准备关于不同国家人们生活方式的短篇视频，增加学生对文化差异的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。例如，可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，可以预留一定的空间用于学生进行角色扮演等互动活动。

5.教学工具：确保教师具备必要的教育教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便于教师进行课堂教学和引导学生进行学习。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语绘本、学习软件、在线学习平台等。鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语学习能力。

7.安全注意事项：确保教学环境安全，对教室内的设施设备进行检查，避免存在安全隐患。同时，教师需要对学生进行安全教育，让学生掌握基本的安全知识和自我保护意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Myweek”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有哪些天吗？它们分别是星期几？”

展示一些关于不同国家人们生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的差异。

简短介绍本节课的主题“Myweek”，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型。

过程：

讲解本节课的重点词汇，包括“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”以及“weekend”，并让学生跟读。

3.对话练习（15分钟）

目标：提高学生的口语交流能力。

过程：

学生分组，每组编写一个关于他们一周活动的对话。

学生之间进行角色扮演，练习使用本节课学到的词汇和句型。

教师对学生的口语表达进行指导和点评。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一周内他们最喜欢的日子以及原因。

小组内讨论一周内可能遇到的困难和如何解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Myweek”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们最喜欢的日子以及原因，以及一周内可能遇到的困难和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Myweek”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括本节课的重点词汇、句型以及对话练习等。

强调“Myweek”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Myweek”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们一周活动的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与“Myweek”主题相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过生动的故事情节，让学生更好地理解一周内不同天的活动。

（2）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，如“人教PEP英语”官网，进行自主学习，提高英语学习能力。

（3）英语动画片：推荐学生观看与“Myweek”主题相关的英语动画片，如《DoratheExplorer》等，通过有趣的故事情节和丰富的语言环境，提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读推荐的英语绘本，通过故事情节的理解，巩固对一周内不同天的活动的认识。

（2）学生可以登录在线学习平台，进行“Myweek”主题相关的练习，提高英语学习能力。

（3）学生可以观看推荐的英语动画片，在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。

（4）学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，练习本节课学到的词汇和句型，提高英语写作能力。

（5）学生可以参加学校或社区举办的英语角活动，与其他学生交流学习经验，提高英语口语水平。

（6）学生可以尝试阅读英语新闻或文章，了解世界各国的文化和生活方式，拓宽视野。

（7）学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与“Myweek”主题相关的信息，增加对一周内不同天活动的了解。

（8）学生可以关注英语学习微信公众号或加入英语学习QQ群，与其他学生分享学习资源，共同进步。七、重点题型整理1.填空题：

（1）Iusually________onMondays.

答案：dohomework

（2）Sheoften________onSaturdays.

答案：goshopping

（3）Theyliketo________onSundays.

答案：watchmovies

2.选择题：

（1）WhatdoestheboyusuallydoonFridays?

A.Playsoccer

B.Playchess

C.Dohomework

答案：A

（2）WhatdoesthegirloftendoonSundays?

A.Goswimming

B.Gohiking

C.Stayathome

答案：B

3.完成句子：

（1）Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandthenIhavebreakfast.

（2）Shegoestoschoolbybusandshehasmathclassinthemorning.

（3）Theyplaysoccerintheparkandhaveapicnicwiththeirfriends.

4.对话填空：

（1）A:WhatdoyoudoonMondays?

B:Iusually________.

A:Oh,really?Iliketo________too.

答案：dohomework,playsoccer

（2）A:WhatdoyouusuallydoonFridays?

B:Ioften________.

A:Thatsoundsfun.Iwantto________too.

答案：playchess,goswimming

5.问答题：

（1）Pleasedescribeyourdailyroutine.

（2）Whatdoyouusuallydoonweekends?

（3）Canyoutellmeaboutyourfavoritedayoftheweek?八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生根据本节课学习的一周内不同天的活动词汇，完成填空练习。例如：“Iusually________onMondays.”，学生需要从给出的词汇中选择正确的单词填入空格。

（2）句型练习：要求学生运用本节课学习的句型“Whatdoyoudoon...?”进行问答练习。学生可以两人一组，互相提问并回答，然后交换角色进行练习。

（3）对话编写：要求学生根据本节课学习的句型和词汇，编写一个关于一周内不同天活动的对话。学生可以自由发挥，创造一个有趣的情境，并使用所学的词汇和句型进行对话。

（4）口头报告：要求学生准备一个关于自己一周内活动的口头报告。学生需要选择一个或几个重要的日子，并描述在这天通常做什么，可以用英语进行报告。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出正确的答案和评分。对于学生的错误，可以用红笔圈出并写上正确的答案，以便学生改正。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的问题，如拼写错误、语法错误、表达不清等，并给出具体的改进建议。

（3）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应鼓励学生继续努力，并给予积极的评价和激励，以增强学生的学习动力和自信心。

（4）个性化反馈：对于不同学生的作业，教师可以给出个性化的反馈，针对学生的特点和需要，提出针对性的改进建议和指导。

（5）作业讲评：在课堂上，教师可以选取一些典型的作业进行讲评，分析其中的优点和不足，并引导学生进行讨论和学习。板书设计1.教学内容：

（1）一周内不同天的活动词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

（2）句型：“Whatdoyoudoon...?”

2.板书设计：

（1）标题：Myweek

（2）内容一：一周内不同天的活动词汇

-Monday：dohomework

-Tuesday：gotoschool

-Wednesday：haveamusicclass

-Thursday：playsports

-Friday：gotothepark

-Saturday：goshopping

-Sunday：watchmovies

（3）内容二：句