《法国人民的民主追求》新授课课件3

三法国人民的民主追求

要点轻巧突破考向互动探究三教材研读学案课程标准课程标准以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。教材研读学案一、照进巴士底狱的阳光

1．革命背景

(1)经济

①资本主义工商业蓬勃发展，受旧的封建制度的严重阻碍。

②因封建国家对农民的残酷剥削，导致法国工业品的国内市场狭小。

(2)政治：保持森严的_______________，特权等级与第三等级的冲突逐渐白热化。封建等级制度(3)思想：18世纪的思想启蒙运动，为大革命做了思想、舆论准备。

(4)催化剂：政府的财政危机加速了革命的爆发。

2．革命前奏：三级会议的召开

(1)1789年5月，三级会议召开。

(2)6月，第三等级宣布自己是国民议会。

(3)第三等级发表“网球场誓言”，要求制定宪法。

(4)国民议会改名为制宪会议。3．巴黎人民起义

(1)过程

①1789年7月13日，巴黎人民发动武装起义，接管了巴黎政权，组建了_____________。

②1789年7月14日，起义群众攻克象征封建专制统治的___________。

(2)重大意义：是___________开始的标志，促使大革命进入君主立宪派统治时期。国民自卫军巴士底狱法国大革命【思维拓展】法国大革命的爆发是多种因素综合作用的结果，但根本原因是封建专制制度阻碍资本主义的进一步发展，导火线则是1789年三级会议的召开。1．君主立宪派的统治

(1)《人权宣言》的通过：1789年8月，制宪会议通过了八月法令和《__________》。

(2)1791年宪法

①通过：1791年9月，制宪会议通过。

②内容：规定法国为君主立宪制国家，实行__________的原则。人权宣言三权分立③意义

a．是法国历史上第一部宪法。

b．是对两年多革命成果的概括和总结。

2．共和派的统治

(1)吉伦特派代表利益：工商业资产阶级。

(2)措施

①组织军事力量，在瓦尔密打败普军，扭转战局。

②废除王政，宣布法国为________。

③将路易十六推上断头台。共和国【思维拓展】君主立宪派当政时期，主要是通过立法手段对封建土地所有制、社会等级制度和国家政体进行了初步改造，他们的改造基本上完成了资产阶级革命要完成的任务。三、雅各宾派的“恐怖统治”

1．掌权：1793年6月，巴黎人民起义，推翻吉伦特派统治，雅各宾派掌权。

2．政策——实行“恐怖统治”

(1)发布___________，铲除封建制的基础。

(2)颁布《全面限价法》，对经济进行强力统制。

(3)建立专制政府，通过《______________》。土地法令惩治嫌疑犯法3．评价：法国小资产阶级在革命政权和革命成果遭到国内外反动势力严重威胁时采取的一种统治政策，在一定程度上限制和损害了_________的整体利益。

4．结束：1794年7月，“热月政变”，雅各宾派专政被推翻，标志法国大革命的结束。资产阶级【思维拓展】雅各宾派实行恐怖政策使得他们在革命最危急的时刻挽救了共和国，将革命进行得更加彻底。但是，“革命的恐怖”在完成历史使命之后不及时停止，这就必将为历史所淘汰。四、影响深远的革命

1．性质：是继英国资产阶级革命后又一次________________革命。

2．影响

(1)对法国

①彻底摧毁了法国的_______________。

②为资本主义生产方式支配地位的确立和资本主义经济的进一步发展开辟了道路。

(2)对世界：其提出的一系列政治原则，对欧美以及世界各地民主运动和_____________有重大影响。欧洲资产阶级封建生产关系民族解放运动【思维拓展】法国大革命时期，资产阶级对民主的要求远远超过工场手工业时期资产阶级的要求，另外，启蒙思想为法国大革命作了充分的思想动员，法国大革命也是沿着启蒙思想的指引方向层层推进的。要点轻巧突破要点一启蒙运动与法国大革命的关系主要从启蒙思想的内容对法国大革命的影响方面考虑。

1．18世纪法国启蒙运动兴起并蓬勃发展，涌现出众多伟大的思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们的思想均指向封建君主专制，为法国大革命做了重要的舆论准备。2．启蒙运动对法国封建专制统治和特权等级制度进行了深刻揭露和批判，启发了第三等级的反抗意识，为法国大革命做了充分的思想动员。3．启蒙思想家倡导的自由、平等和天赋人权的观念及他们对未来“理性王国”设计的蓝图，为法国大革命提供了理论基础和实践方向。要点二法国大革命过程中各派别的主张考向互动探究 (2009年高考福建卷)阅读下列材料，回答问题。

材料

1：立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。行政权委托给国王。考向一综合考查法国政体的变化例1司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。

每年缴纳直接税达三天工资以上者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，称“积极公民”；而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。

——摘编自法国《1791年宪法》材料

2：凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一岁者；……均有行使法国公民权利的资格。

立法权由普选产生的国民议会掌握。

行政权由

24人组成的执行会议行使。

大理院为最高审判机关。

——摘编自法国《1793年宪法》

(1)在国家政治体制的设置上，材料

1、2体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作？

(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料

2的相关规定。【解题指导】本题考查西方国家的政体相关内容。第(1)问比较简单，从材料中不难看出两段材料都体现了三权分立的原则，这是孟德斯鸠的主张；第(2)问第

①

小问注意从“国家政体”和“公民权利”两个角度回答，第

②

小问的评价注意从积极性和消极性两个方面回答。【答案提示】

(1)原则：三权分立。著作：《论法的精神》。

(2)差异：材料

1实行君主立宪制；材料

2实行共和制；材料

1将公民分为积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权，材料

2取消积极公民和消极公民之分，扩大享有选举权的公民范围。

评价：共和制的确立和公民权利的扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；没有给妇女公民权，有其局限性。

阅读下列材料：

材料

1：革命爆发前，西哀士发表了被誉为“圣经”般的小册子《什么是第三等级？》。在书中，他呐喊道：“第三等级是什么？是一切。”考向二创设新情境考查法国大革命的进程例2材料

2：1789年

7月

14日，巴黎人民攻占了巴士底狱。当路易十六的臣下向他报告这一事件时，国王吃惊地问道：“这不是造反吗？”臣下回答道：“不，陛下，这是一场革命。”

材料

3：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”

(1)据材料1西哀士为什么要发出这样的呐喊？

(2)据材料2为什么说这是“革命”？

(3)据材料3为什么说伏尔泰和卢梭毁了法国？【解题指导】第(1)问第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级。西哀士一是为第三等级身受的苦难和压迫而呐喊；二是为新兴资产阶级要求享有政治权利、发展资本主义而呐喊。第(2)问革命的含义是：被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。革命破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会的发展。把法国大革命的史实与革命的含义对应，即可得出问题的答案。第(3)问伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动中的代表人物。路易十六之所以说他们毁了法国，是就启蒙运动的内容和影响而言的。启蒙思想家有力地批判了封建专制制度和天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为即将到来