2024届高三英语听力短对话-聊什么教学设计

2024届高三英语听力短对话-聊什么教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024届高三英语听力短对话。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材章节：人教版高中英语必修1第二单元。

2.内容列举：本节课将涵盖以下短对话题材：日常交流、校园生活、家庭生活、旅游出行等。

3.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握听力短对话的基本技巧，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行实际交流。

4.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行听力练习，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

5.教学评价：通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评估，鼓励学生自主学习，提高学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过听力短对话的学习，提高学生的英语听力理解能力，使其能够在日常交流中准确、流畅地理解和使用英语。

2.文化意识：通过学习不同场景下的听力短对话，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提高其思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动学习英语的习惯，提高学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的听力基础。他们对日常英语交流中的常见话题有一定的了解，例如校园生活、家庭关系、旅游等。学生已经熟悉了英语的听说读写基本技能，并能在一定程度上进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习整体保持积极的态度，尤其是对提高听力和口语能力的课程内容感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和合作交流能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的听力短对话时，学生可能会遇到理解生僻词汇、把握语速较快对话的困难。此外，对于不同的文化背景和表达方式，学生可能需要更多的时间去适应和理解。在听力技巧方面，学生可能需要进一步提高捕捉关键信息和理解语境的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种听力任务，让学生在真实的语言环境中进行听力练习，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

（2）交际法：鼓励学生参与课堂讨论，以小组合作的形式进行互动交流，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

（3）情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用英语学习软件和在线教学平台，让学生进行自主学习和听力练习，提高学习效果和效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，提高课堂参与度和教学效果。

（6）在线测试与评估：利用在线测试系统进行听力练习和评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力短对话的技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力短对话的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力短对话的技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出听力短对话的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力短对话的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力短对话的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力短对话的技巧，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力短对话的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力短对话相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力短对话技巧和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.听力短对话的基本技巧

-听力短对话的常见题材：日常交流、校园生活、家庭生活、旅游出行等。

-抓住关键词：在听力过程中，要注意捕捉对话中的关键词，如名词、动词和形容词等。

-理解语境：根据对话的上下文，推测未听清楚的部分，提高对整体语境的理解。

-注意语速和语音：适应不同的语速和语音特点，提高对快速对话的听力理解能力。

-捕捉信息细节：在听力过程中，注意捕捉对话中的细节信息，如时间、地点、人物关系等。

2.日常交流场景的听力短对话

-打招呼和介绍：掌握不同场合下的打招呼和自我介绍的表达方式。

-询问和回答问题：学会用恰当的疑问词和回答方式进行日常询问和回答。

-表达喜好和兴趣：能够用英语表达自己的喜好、兴趣和日常活动。

-提出建议和意见：学会用英语提出建议和意见，并能接受他人的建议。

3.校园生活场景的听力短对话

-课堂学习：掌握与课堂学习相关的听力短对话，如询问问题、回答问题等。

-校园活动：了解校园活动相关的听力短对话，如参加活动、询问活动信息等。

-图书馆利用：学会在图书馆进行借书、还书、查询书籍等活动的听力短对话。

-学术交流：掌握与学术交流相关的听力短对话，如询问研究、表达观点等。

4.家庭生活场景的听力短对话

-家庭成员交流：学会家庭成员之间的日常交流，如问候、分享日常等。

-家庭活动：了解家庭活动相关的听力短对话，如安排活动、讨论活动等。

-家务分工：掌握与家务分工相关的听力短对话，如询问家务、分配家务等。

-家庭聚会：学会与家庭聚会相关的听力短对话，如邀请他人、表达祝福等。

5.旅游出行场景的听力短对话

-旅行计划：学会制定旅行计划相关的听力短对话，如询问目的地、表达喜好等。

-交通出行：掌握与交通出行相关的听力短对话，如询问路线、表达目的地等。

-酒店住宿：了解与酒店住宿相关的听力短对话，如预订房间、询问服务等。

-景点游览：学会与景点游览相关的听力短对话，如询问景点信息、表达感受等。课后作业1.请根据以下对话，填写空缺部分。

A:Hi,John.Howwasyourvacation?

B:Itwasgreat,thanks.Iwenttothebeach.

A:Really?Whichbeachdidyougoto?

B:Iwentto[1].Thewaterwassowarmandthesandwassosoft.

A:Thatsoundswonderful.Howlongdidyoustaythere?

B:Istayedfor[2]days.Itwasjustenoughtimetorelaxandenjoythesun.

A:Didyoudoanythingspecialwhileyouwerethere?

B:Yes,Iwent[3]withsomefriends.Wehadagreattime.

A:Thatsoundslikealotoffun.I'mjealous!

B:Don'tworry,maybeyoucanjoinmenexttime.

Answers:

1.Brighton

2.three

3.snorkeling

2.根据以下对话，回答问题。

A:Hi,Mary.Howwasyourday?

B:Itwasgood,thanks.Ihadamathtesttoday.

A:Oh,howdidyoudo?

B:Igotan[1].I'mreallyhappyaboutit.

A:That'sgreat!Didyoustudyalotforthetest?

B:Yes,Istudied[2].Itreallypaidoff.

A:That'sgreat.Whatareyougoingtodotocelebrate?

B:I'mgoingtogooutwithsomefriendsandhavedinner.

A:Thatsoundslikeagoodidea.Haveagreattime!

Answer:

1.A

2.twohours

3.根据以下对话，完成短文。

A:Hi,Tom.Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat,thanks.Iwenthikingwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun.Wheredidyougohiking?

B:Wewentto[1].Itwasabeautifulplace.

A:Didyouseeanywildlifewhileyouwerethere?

B:Yes,wesaw[2].Theyweresocuteandfriendly.

A:That'samazing.Howlongdidyoustaythere?

B:Westayedfor[3].Itwasagreatexperience.

Answers:

1.theGrandCanyon

2.deer

3.twodays

4.根据以下对话，回答问题。

A:Hi,Lucy.Howwasyourday?

B:Itwasgood,thanks.Iwenttothemovies.

A:Oh,whichmoviedidyouwatch?

B:Iwatched[1].Itwasreallyfunny.

A:That'sgreat.Didyougowithanyone?

B:Yes,Iwentwith[2].Webothlovedthemovie.

A:That'scool.Wouldyourecommendittoothers?

B:Yes,Iwould.It'samust-seemovie.

Answer:

1."TheHangover"

2.mybestfriend

5.根据以下对话，完成短文。

A:Hi,Sam.Howwasyourtrip?

B:Itwasgreat,thanks.Iwentto[1].

A:Really?Whichcitydidyouvisit?

B:Ivisited[2].Itwasabeautifulcity.

A:Didyoudoanythingspecialwhileyouwerethere?

B:Yes,Iwent