人教小学二年级数学下册表内除法（一）第5课时《除法（二）》示范教学课件_第1页
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除法（二）人教版小学二年级数学下册先分一分，再写出除法算式。÷＝102520个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？要把多少个竹笋平均分？怎么平均分？需要我们解决什么问题？20个每4个放一盘能放几盘？每份都分4个，4个4个地分。学习任务一（1）想一想，可以怎样分？动手分一分。并把分的结果记录下来。（2）这样的平均分的过程和结果可以用什么算式表示？把算式写出来。（3）同桌相互说一说分的过程、结果和算式，看看一样吗。20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。把分竹笋的过程和结果完整地表述出来。按每几个一份分的平均分问题。20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。可以用什么算式表示呢？除法20÷4＝5被平均分的总数204每份的数量5分成的份数20个竹笋，每4个一份，能分成5份。20÷4＝5阅读教科书第14页，认识除法算式各部分的名称。“÷”前面的数叫被除数。“÷”后面的数叫除数。所得的结果叫商。…被除数…除数…商20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。把一些物体每几个一份地分，求能分成多少份，可以用除法算式表示。20÷4＝5把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。12÷4＝320÷4＝520个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。观察这两种分法，分别是已知什么？求什么？怎样计算的？被平均分的总数平均分的份数每份的数量已知：求：每份的数量求：平均分的份数被平均分的总数已知：分的方法不一样，为什么都可以用除法算式来表示呢？只要是平均分，都可以用除法算式表示。学习任务二每份2个，分成了（）份。分一分，填一填。12÷＝每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。÷＝÷＝每份2个，分成了（）份。分一分，填一填。12÷＝每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。÷＝÷＝662每份2个，分成了（）份。分一分，填一填。12÷＝每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。÷＝÷＝62443126每份2个，分成了（）份。分一分，填一填。12÷＝每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。÷＝÷＝6422612说出每个算式中的被除数、除数和商。43122612÷2＝612÷3＝412÷6＝2…被除数…除数…商…被除数…除数…商…被除数…除数…商三个算式中的被除数为什么都是12？除数表示的是什么？那商呢？每份数总数份数每份数总数份数每份数总数份数通过本节课的学习，你有什么收获？你认为什么样的问题可以用除法表示？除

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