北师大版四年级数学上册第三单元备课

本章教材主要教学三位数乘两位数的估算和笔算。它是在学生已掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。本章教材内容共分为四部分:教学三位数乘两位数的估算方法以及一般笔算方法,估算是方法。在试一试的教学中出现乘数中间或末尾有0的笔算乘法。使学生掌握三位数先安排具体的情境,让学生有较深刻的印象;然后根据学生已情况采用适当的策略,使估算结果尽可能接近实际。通过让学生经历用估算解决具“探索规律”是数与代数领域的主要内容之一。当遇到大数的运算时,需要借本单元教学三位数乘两位数,这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。学生在已有知识经验的基础上,能够自主探索三位数乘两位数的估算和笔算方法,在实际生活情境中,灵活运用估算的方法解决学生在前三年学习中,已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法,具有乘法笔算的经验,可以自己探索三位数乘两位数发学生自己完成计算,并通过小组交流,获得三位数乘两位数笔算的一般方法。教学时主要让学生尝试计算,帮助总结出笔算方法,即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐,再把两次乘在掌握笔算的一般方法之后,教材安排了试学生利用已有的认识自己列竖式计算,再和同学交流,获得比较简便的笔算方法。即时应密切关注学生已有的知识经验和认识发展水平,应为学生2.引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘2.在解决问题的过程中,逐步提高提出问题和策略的多样性。使学生获得运用已有知识解决新的计算3.在具体的情境中,能对估算的结果作出合理的判断,体会【设计意图:借助时事话题激发学生的兴趣,自然而然地引入“三位数乘两位数师:当我们需要准确的数值时,该怎么办呢?你用哪些方法进行 1展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理:先算【设计意图:及时归纳新知,提取规律性的学习方法,并且牢牢把握。从旧知到新知,由归纳总结到发散运用,是举一反三的必要前竖式:2.在本课的设计中,我比较注重学生思维的开放性,充分让学生自有知识和经验,去寻找解决问题的方法,学生在掌握了两能通过各种思维去寻找解决的办法。出现了多种解决方案,每种方法一种创新意识的体现。教师只要稍微指点一下,就很容易找到最简便、最具普遍性的方法。我认为这样强调了以学生为主体的学习活动,对学生理解数学是非常3.在练习设计中,通过让学生解决实际问题,感受到计算与实系,使原本枯燥的计算充满了活力,并且培养了学生利用数学知识解决实际问题的A类:B类:2.通过多种形式的训练,让学生进一步明白三3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦,【设计意图:孩子们都很认真听问题,都想别人能邀请他。】里交流。交流的时候,如果你发现组员有不同学生可能会有两种竖式:预设错误:【设计意图:通过新旧知识的对比,培养积极思考的好习惯,激发主动探索的求250×24=6000在此基础上教学本节课的内容,有利于完善学生对乘法笔算方法的理解,2.本节课开头通过创设情境,激发学生的自豪感,达到了吸引学生注意力、调探究简便的笔算方法。教师注意了竖式的书写格式、计算过程和算理的重点讲“试一试”利用例题中的信息进一步提出问题,引导学生列出两个乘数末尾都有0的乘法算式,通过计算交流,协助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0。就在的积的末尾添上几个0。最后通过笔算和口算的巩固练习,加深学生对算法的理解,A类:B类:2.甲:805×12=9660(千米)乙:850×12=10×111426218192.能与同学交流自己估算的方法,培养学生良好的学习【设计意图:从生活中常见的情境中,提取有用的数学信息,不仅能引发学生的学习兴趣,而且能引导学生关注生活中的数学问师:认真观察体育场座位排列情况,要估计学生的估算方法只要合理,教师都给予一定的将座位分成大致相等的3份,每份中的一行有7人,这样的8行就是7×8=56(人);A.数一行的字数和总行数活动要求:汇报方法:【设计意图:估计具体事物的数量时,可以把它分成相同的几部分,先估计出一部分的数量,再估计出总数量;也可以列出乘法算式,估计出乘法算式的【设计意图:能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结A类:B类:教材第34页“练一练”2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的【设计意图:开门见山,直接由计算器导入新课。借助计算器这一教具,通过讨这是一个计算器的面板,上面部分是显示器(突出显示)⑥其他一些键的名称和功能又是什么呢?我们以计算完第一道题,怎样才能开始算第二道题?应【设计意图:引导学生认识计算器,以了解计算器的键盘及各功能键的作用为基础,进而带动学生使用计算器计算一些四则运算的题目。】【设计意图:通过动手操作,提高独立思考的能力,培养学习数学的兴趣。】756+4673028-2965算器的基本功能。)A类:B类:6666666606777777770788888888089教材第36页“练一练”3.大约浪费的电量:410000000×48=19680000000(千瓦时)一年用电:410000000×100×12=492000000000(千瓦时)32456+781321398401-4289500+3276-38467566÷1282252【设计意图:以令人头晕目眩的算式导入课题,巩固计算器的使用方法。通过同桌的互相出题考查,培养仔细认真的习惯。使师:要做好一件事,先要把相关工具准备好,而且还要熟练师:数学中很多好玩的游戏,都是运用了奇妙的数学规律。看你能顺利闯到第几第三关:观察下面的算式和得数分别有什么特点,能【设计意图:仔细观察算式的结构,在使用计算器进行数学探索的过程中,体会探索的方法,归纳算式的特点,提高学习的兴趣【设计意图:通过观察、交流与运算,归纳算式与结果之间存在的规律,达到不2.如何让学生体会用计算器的好处,我设计了一个数目较大的计算。能主动用计算器计算的学生,选择计算工具的能力较强,很有成就感;在较短的时间内能正确9999×11=9999×12=9999×13=92×5=22×55=222×555=A类:B类:教材第38页“练一练”4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经学生可能会说:数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式概括知识的能力。让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一2720+544=3264。这种分步算法,前面的一步是计算三位笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,培养良好的学习品格,形成