4C教学法在呼吸内科护理实习生教学中的应用-当代护理

【关键词】4C教学法；呼吸内科护理；理论、操作成绩；自我导向学习能力；教学满意Theapplicationof4CteachingmethodintheteachingofnursingNaLi,HuajuanGong*KunmingMedicalUniversitySecondAffiliatedHospital,Kunming,Yunnan【Abstract】ObjectiveToanalyzetheeffectivenessofusingthe4Cteachingmethodintheteachingofrespiratorynursinginterns.MethodsFiftyrespiratorynursinginternswhounderwentinternshipsinourhospitaaccordingtodifferentteachingmethods.Thereferencegroupusedconventigroupused4Cteachingmethods,with25studentsineachgroup.Evaluatetheeffectsoftwogroupsbaandoperationalperformance,self-directedlearningability,andteachoperationalscoresoftheexperimentalgroupwerehigherthanthoseofthereferelearningabilityoftheexperimentalgroupwashigherthanthatofthereferencegroup(P<0.05).Theteachingsatisfactionoftheexperimentalgroupwashigherthaintheteachingofrespiratorynursinginternshasamoreprooperationalperformance,aswellastheirself-directedlearningabil【Keywords】4Cteachingmethod;RespiratoryinternalmedicineSelfdirectedlearningability;Teac护生缺乏学习的主动性和培养学习能力的困难。“4C”有学者把这一教学法用于临床实习护生的教学并收到较好的效果[1]。法的不同分为参考组及实验组，其中参考组采取常规本组采取常规教学法，理论教学主要采取教学查生就吸痰法的有关内容给予多路径回顾，包括明显的适应证、禁忌证的操作流程，吸痰过程及辅助排痰技②概念：指导护生对教材上的吸痰法过程进行查每一个组员需负责吸痰法的知识点的把握；每组负责同一知识点的护生一起探讨，这样在掌握了这一知识点之后，又回到原来组内进行讲解，达到了知识同质师的精心指导下，观察并学习了吸痰法的专业操作程示吸痰法的操作流程，其他成员对展示过程进行了全面而细致的评估与反馈，确保了吸痰法操作的精准无两组教学满意度以自编的教学满意度问卷表予以评估。计算方法：（非常满意+一般满意）/总例数× 表3可见，实验组教学满意度相比参考组高（P<在呼吸内科护理实习生教学中，教学内容主要围绕呼吸内科疾病的基础知识、护理技能和临床护理实学内容和教学方法，确保实习生在实习期间能够系统表1两组理论、操作成绩对比（x±s分）t-P-表2两组自我导向学习能力对比（x±s）t-P-表3两组教学满意度对比[n%）]组别例数非常满意一般满意不满意教学满意度（%）实验组2518（72.00%）7（28.00%）0（0.00%）100.00%（25/25）参考组2511（44.00%）8（32.00%）6（24.00%）76.00%（19/25）χ2-4.0230.0956.8186.818P-0.0450.7580.0090.009与学生的现有知识和经验联系起来。教师会通过各种到新知识与他们已经知道的东西之间的联系。这样做可以激发学生的学习兴趣，使新内容对他们来说更有意义，并帮助他们更好地理解和记忆新知识。概念部这些概念是新知识的核心，对于学生的理解和应用至习部分是让学生将所学知识应用于实际情境中的关键或小组形式进行的，旨在让学生有机会在实践中运用反思他们在学习过程中所学到的内容，以及他们如何为未来的学习做好准备[6]。组（P＜0.05）。实验组教学满意度高于参考组（P<主动性和参与性，促进护生在学习中能够提高其批判好地掌握新知识，并将其应用于实际情境中[8]。[1]曹影丽,张海丽.案例教学法在呼吸内科护理教学中的应用[J].中国继续医学教育,2023,15(07)[2]邱予骅,陈美江,王卫红等.情景模拟演练教学法在呼吸应用[J].中国卫生产业,2020,17(12):法在呼吸内科护理教学中的效果[J].内蒙古医科大学学[5]沈雅琳,汤利萍,王敏,等."4C"教学法在护理本科生实习[7]鲁玲黄道花贺丽君.4C联合ERCP教学者预防VAP的护生教学查房中的实践经验[J下旬刊,2022,29(8):