18《文言文二则：铁杵成针》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

18《文言文二则：铁杵成针》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文四年级下册《文言文二则：铁杵成针》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解文言文的基本语法和句式，掌握《铁杵成针》的故事情节和寓意。

2.过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等活动，提高文言文阅读和表达能力，培养合作探究的学习方法。

3.情感态度价值观：学生能够理解故事中的人物形象，培养勤奋好学、坚持不懈的品质，树立正确的人生观和价值观。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文言文有初步的了解。他们已经掌握了部分汉字，能够进行简单的文言文阅读。然而，在文言文方面，他们的语法和句式知识还比较薄弱，需要进一步学习和巩固。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。他们能够理解简单的文言文故事，并用现代汉语进行复述。然而，在文言文表达方面，他们的能力还有待提高，需要更多的练习和指导。

在素质方面，四年级的学生具备一定的学习兴趣和积极性。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意主动学习和探索。然而，在自主学习方面，他们的能力还有待提高，需要更多的指导和鼓励。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的纪律性和合作精神。他们能够遵守课堂纪律，与同学合作完成学习任务。然而，在自我管理和时间规划方面，他们的能力还有待提高，需要更多的指导和训练。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：在讲解文言文的基本语法和句式时，采用讲授法，向学生系统地传授文言文知识。通过生动的语言和具体的例子，帮助学生理解和掌握文言文的表达方式。

2.讨论法：在探讨《铁杵成针》的故事情节和寓意时，采用讨论法，组织学生进行小组讨论。通过互相交流和思考，培养学生合作探究的学习方法，提高他们的思维能力和表达能力。

3.实验法：在练习文言文表达时，采用实验法，让学生进行实际操作和练习。通过写作和口语表达的方式，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力和创新能力。

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示文言文的例句和故事情节。通过图片、音频和视频等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板和在线学习平台，进行互动教学。通过软件提供的工具和资源，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和古诗文网站，进行辅助教学。通过提供丰富的学习资源和参考工具，帮助学生更好地理解和掌握文言文知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括《铁杵成针》的原文和故事背景介绍，要求学生提前阅读并理解故事情节。

设计预习问题：围绕《铁杵成针》的故事，设计问题，如“故事中的老妇人为什么坚持要把铁杵磨成针？”“故事给我们传达了什么道理？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的功能，查看学生的预习提交情况，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读原文和故事背景介绍，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如对故事的理解、问题思考等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计预习问题，引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《铁杵成针》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于《铁杵成针》的动画视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的语法和句式知识，结合《铁杵成针》的例句，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践活动中掌握文言文表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文知识点，掌握文言文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置适量的课后作业，如文言文翻译练习、续写故事等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《铁杵成针》相关的拓展资源，如其他励志故事、文言文翻译技巧等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2.《铁杵成针》的故事情节和寓意：详细讲解《铁杵成针》的故事情节，分析故事中的主要人物形象，如老妇人、李白等，并阐述故事的寓意，如勤奋好学、坚持不懈等。

3.文言文的阅读和表达：介绍文言文的阅读技巧，如断句、理解词语等，以及文言文的表达方式，如修辞手法、描写手法等。

4.文言文的实际应用：结合实际例子，讲解文言文在现代生活中的应用，如古诗文鉴赏、古文翻译等，提高学生对文言文实用性的认识。

5.文言文的学习方法：介绍学习文言文的方法，如朗读、背诵、练习等，以及如何利用工具书和参考资料进行学习，提高学生的学习效果。典型例题讲解例题1：翻译下列文言文句子。

"老妪取铁杵，磨针于河之阳。"

答案：老妇人拿起铁杵，在河边磨针。

例题2：分析下列文言文句子中的修辞手法。

"李白见之，笑而不言。"

答案：该句运用了“借代”修辞手法，以“笑而不言”借代李白对老妇人的敬佩之情。

例题3：根据《铁杵成针》的故事情节，续写一段故事。

答案：李白深受老妇人磨针精神的感动，决定发奋读书，终于成为一代诗仙。

例题4：结合《铁杵成针》的故事，谈谈你对勤奋好学、坚持不懈的理解。

答案：勤奋好学、坚持不懈是成功的关键。只要我们像老妇人一样，不畏艰难，持之以恒，就能实现自己的目标。

例题5：请用文言文写一段关于勤奋好学的论述。

答案：夫学如逆水行舟，不进则退。故君子必自强不息，勤奋好学，方能成大器。课堂2.作业评价：在课后，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。对于学生的作业，教师可以给出具体的评语，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师还可以根据学生的作业情况，给予他们相应的鼓励和奖励，以激发他们的学习积极性。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。

在教学评价中，教师应注重形成性评价和总结性评价相结合。形成性评价主要关注学生的学习过程，通过课堂观察、提问、作业等方式，了解学生的学习进展，及时发现并解决学生的问题。总结性评价则主要关注学生的学习成果，通过测试、考试等方式，检验学生对知识的掌握程度。教师应合理运用这两种评价方式，全面了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导，帮助他们不断提高学习成绩。板书设计2.文言文语法与句式：重点讲解与练习

3.人物形象分析：老妇人、李白

4.故事寓意：勤奋好学、坚持不懈

5.文言文阅读技巧：断句、理解词语

6.文言文表达方式：修辞手法、描写手法

7.文言文实际应用：古诗文鉴赏、古文翻译

8.文言文学习方法：朗读、背诵、练习

9.典型例题讲解：翻译、修辞手法、续写、论述、文言文写作

板书设计示例：

《铁杵成针》

-故事情节梳理

-老妇人磨针

-李白见之笑而不言

-文言文语法与句式

-断句

-理解词语

-人物形象分析

-老妇人：勤奋好学

-李白：敬佩不已

-故事寓意

-勤奋好学

-坚持不懈

-文言文阅读技巧

-断句

-理解词语

-文言文表达方式

-修辞手法

-描写手法

-文言文实际应用

-古诗文鉴赏

-古文翻译

-文言文学习方法

-朗读

-背诵

-练习

-典型例题讲解

-翻译

-修辞手法

-续写

-论述

-文言文写作教学反思在教学《铁杵成针》这一课的过程中，我深刻感受到了文言文教学的挑战与魅力。四年级的学生对文言文已有一定了解，但仍需要进一步学习和巩固。通过讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，我努力激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

在教学过程中，我注重了学生预习、课堂参与和课后作业的落实。通过设计预习问题、组织课堂活动和布置相关作业，我帮助学生深入理解